Aprendizaje divertido y emoción a través de la expresión artística
Creado por Araceli G.
Cómo fue en el aula
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Descripción del Curso
Este curso está diseñado para que los niños y niñas de preescolar (3 a 5 años) aprendan a identificar y expresar sus sentimientos mediante actividades lúdicas y creativas centradas en la expresión artística, especialmente a través del baile. El propósito es fomentar un ambiente de aprendizaje divertido que promueva el desarrollo emocional, la motricidad y la creatividad.
Dirigido a educadores y cuidadores que trabajan con niños pequeños, el curso ofrece una metodología activa, participativa y basada en el juego, donde los niños experimentan con movimientos, ritmos y expresiones corporales que les permitan comunicar sus emociones de manera natural y espontánea.
Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de reconocer diferentes emociones, utilizar el baile como medio de expresión y disfrutar de actividades artísticas que contribuyan a su bienestar emocional y social. Se busca fortalecer la confianza y la autoestima a través del movimiento y el juego.
Objetivos Generales
- Reconocer y nombrar emociones básicas a través del movimiento y la expresión corporal.
- Desarrollar habilidades motrices básicas mediante actividades de baile y juegos rítmicos.
- Expresar sentimientos y estados de ánimo utilizando el cuerpo y el baile como medios de comunicación.
- Participar con entusiasmo y respeto en actividades grupales de expresión artística.
- Estimular la creatividad y la imaginación a través de actividades lúdicas relacionadas con la expresión artística.
Competencias
- Identificar y nombrar emociones básicas a través de la expresión corporal y el baile.
- Demostrar coordinación motriz básica mediante movimientos rítmicos y bailes sencillos.
- Expresar sentimientos y estados de ánimo mediante gestos y movimientos creativos.
- Participar activamente en actividades grupales de expresión artística, respetando turnos y espacios.
- Desarrollar la imaginación y creatividad mediante juegos y actividades de baile lúdico.
Requerimientos
- Conocimientos básicos de reconocimiento de emociones (facilitados por el docente).
- Espacio amplio y seguro para moverse libremente.
- Materiales artísticos simples: música variada, pañuelos, cintas, y objetos para juego simbólico.
- Ropa cómoda que permita libertad de movimiento.
- Apoyo y supervisión constante de un adulto o educador.
Unidades del Curso
Conociendo mis emociones a través del movimiento
Introducción a las emociones básicas y cómo reconocerlas mediante expresiones faciales y movimientos simples.
Objetivos de Aprendizaje
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar emociones básicas como alegría, tristeza y sorpresa mediante la observación de expresiones faciales en imágenes y videos.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de imitar movimientos corporales simples que representan diferentes emociones durante actividades de baile y juegos rítmicos.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de expresar sus propios sentimientos utilizando movimientos corporales y gestos en actividades grupales guiadas.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar activamente y respetuosamente en juegos y danzas grupales que promuevan la expresión de emociones.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de crear movimientos originales que reflejen una emoción específica, estimulando la creatividad a través del juego y la expresión artística.
Contenidos Temáticos
1. Introducción a las emociones básicas
- 1.1 ¿Qué son las emociones?
- Explicación sencilla sobre qué son las emociones y por qué las sentimos.
- 1.2 Emociones básicas: alegría, tristeza y sorpresa
- Descripción y características de cada emoción.
- Relación entre emoción y expresión facial.
- 1.3 Reconocimiento de emociones en imágenes y videos
- Observación guiada de rostros que expresan diferentes emociones.
2. Expresión corporal de las emociones
- 2.1 Movimientos corporales simples asociados a emociones
- Identificación de gestos y posturas que representan alegría, tristeza y sorpresa.
- 2.2 Juegos rítmicos y baile para imitar emociones
- Actividades lúdicas para expresar emociones a través del movimiento.
3. Expresión personal de emociones a través del movimiento
- 3.1 Uso de gestos y movimientos para expresar sentimientos propios
- Actividades que fomentan la expresión individual de emociones.
- 3.2 Dinámicas grupales para compartir emociones
- Juegos y danzas en grupo que promueven la escucha y el respeto entre compañeros.
4. Creatividad y creación de movimientos emocionales
- 4.1 Inventar movimientos originales que reflejan una emoción
- Técnicas para estimular la creatividad corporal y emocional.
- 4.2 Presentación y valoración de movimientos creados
- Compartir y valorar con respeto las expresiones corporales de cada niño.
Actividades
Actividad 1: "Caritas que cuentan"
Objetivo: Identificar emociones básicas mediante la observación de expresiones faciales.
Descripción paso a paso:
- Mostrar imágenes y videos cortos con rostros expresando alegría, tristeza y sorpresa.
- Preguntar a los niños qué emoción creen que está expresando cada rostro.
- Reforzar con lenguaje sencillo las características de cada emoción.
- Invitar a los niños a imitar las expresiones faciales observadas frente a un espejo.
Organización: Individual y grupo.
Producto esperado: Reconocimiento visual y verbal de emociones básicas.
Duración estimada: 30 minutos.
Actividad 2: "Baile de emociones"
Objetivo: Imitar movimientos corporales simples que representan diferentes emociones.
Descripción paso a paso:
- Explicar y demostrar movimientos para alegría (saltos y brazos abiertos), tristeza (movimientos lentos y encorvados) y sorpresa (manos en mejillas, movimientos rápidos).
- Poner música alegre y pedir que expresen alegría con el cuerpo.
- Cambiar la música a una más suave para expresar tristeza con movimientos lentos.
- Usar música con ritmo sorprendente para expresar sorpresa con movimientos bruscos.
- Repetir varias veces para practicar la imitación.
Organización: Grupo.
Producto esperado: Participación activa en movimientos corporales que representen emociones.
Duración estimada: 40 minutos.
Actividad 3: "Mi emoción en movimiento"
Objetivo: Expresar sentimientos propios usando movimientos corporales y gestos.
Descripción paso a paso:
- Invitar a cada niño a pensar en cómo se sienten en ese momento.
- Guiar para que expresen esa emoción mediante un movimiento o gesto simple.
- Formar un círculo e ir pasando el turno para que cada niño muestre su movimiento.
- Animar a los compañeros a observar con respeto y aplaudir cada expresión.
Organización: Grupo.
Producto esperado: Expresión individual de emociones a través del movimiento.
Duración estimada: 30 minutos.
Actividad 4: "Crea tu danza emocional"
Objetivo: Crear movimientos originales que reflejen una emoción específica, estimulando la creatividad.
Descripción paso a paso:
- Dividir a los niños en pequeños grupos.
- Asignar a cada grupo una emoción básica (alegría, tristeza, sorpresa).
- Invitar a los niños a inventar movimientos originales que representen esa emoción.
- Ensayar la pequeña danza creada en grupo.
- Cada grupo presenta su danza frente a los demás.
- Realizar una breve reflexión grupal sobre lo que sintieron al crear y observar las danzas.
Organización: Grupos pequeños.
Producto esperado: Danza grupal original que refleja una emoción.
Duración estimada: 50 minutos.
Evaluación
Evaluación diagnóstica
Qué se evalúa: Reconocimiento inicial de emociones básicas y expresiones faciales.
Cómo se evalúa: Presentar imágenes de rostros y pedir a los niños que identifiquen la emoción que ven.
Instrumento sugerido: Lista de cotejo simple con observación directa.
Evaluación formativa
Qué se evalúa: Progreso en la imitación de movimientos, expresión corporal y participación en actividades grupales.
Cómo se evalúa: Observación continua durante actividades, con preguntas y retroalimentación en el momento.
Instrumento sugerido: Registro anecdótico y notas de observación.
Evaluación sumativa
Qué se evalúa: Capacidad para identificar emociones en imágenes, imitar movimientos, expresar emociones propias y crear movimientos originales.
Cómo se evalúa: Presentación final donde cada niño o grupo realiza movimientos/danzas que representen emociones, y responde preguntas sencillas sobre ellas.
Instrumento sugerido: Rúbrica sencilla que valore reconocimiento, expresión, creatividad y participación respetuosa.
Duración
La unidad "Conociendo mis emociones a través del movimiento" se sugiere impartir en un periodo de 2 semanas, con sesiones de 3 días por semana, cada sesión de 40 a 50 minutos. La distribución del tiempo puede ser:
- Día 1: Evaluación diagnóstica y actividad "Caritas que cuentan".
- Día 2: Actividad "Baile de emociones".
- Día 3: Actividad "Mi emoción en movimiento".
- Día 4: Revisión y práctica de movimientos aprendidos.
- Día 5: Actividad "Crea tu danza emocional" - creación y ensayo.
- Día 6: Presentación final y evaluación sumativa.
Esta planificación permite trabajar de forma progresiva y lúdica los objetivos, con espacios para reflexión y consolidación de aprendizajes.
Celebrando la expresión artística y las emociones
Actividad final de muestra artística donde los niños expresan sus emociones a través del baile en un ambiente festivo y de reconocimiento.
Objetivos de Aprendizaje
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar y nombrar al menos tres emociones básicas mientras realiza movimientos de baile en un ambiente festivo.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de expresar sus sentimientos utilizando gestos y movimientos corporales durante la actividad de muestra artística.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de participar activamente en la presentación grupal, respetando los turnos y mostrando entusiasmo durante la actividad de baile.
- Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de crear una secuencia sencilla de movimientos que reflejen una emoción específica para compartir con sus compañeros.
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