¡Descubro mis sentidos: una aventura para cuidar mi cuerpo!

Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de preescolar (3-5 años) aprendan sobre los órganos de los sentidos, sus funciones y la importancia de cuidarlos. A través de actividades lúdicas y sensoriales, los estudiantes identificarán en su cuerpo los sentidos de la vista, oído, olfato, gusto y tacto, explorarán las sensaciones que les permiten conocer el mundo que los rodea y aprenderán formas sencillas para proteger estos órganos. Este aprendizaje es fundamental ya que los sentidos son la puerta para descubrir y relacionarse con su entorno, y cuidarlos contribuye a su bienestar y seguridad diaria. Además, el plan utiliza el Diseño Universal para el Aprendizaje para atender las diversas formas en que los niños aprenden, asegurando que todos participen activamente y se motiven. Así, el conocimiento adquirido se conecta con sus experiencias cotidianas, como jugar, comer o escuchar sonidos, haciendo que el aprendizaje sea significativo y divertido.

• Ubicar en su cuerpo los cinco órganos de los sentidos de forma visual y táctil.
• Describir con palabras sencillas la función principal de cada órgano de los sentidos.
• Explorar y expresar diferentes percepciones y sensaciones del entorno mediante actividades sensoriales.
• Identificar prácticas básicas para cuidar sus órganos de los sentidos y mantenerlos saludables.

• Muñeco o peluche grande con partes del cuerpo señaladas (1 unidad)
• Imágenes grandes y coloridas de ojos, orejas, nariz, lengua y manos (5 imágenes)
• Espejo pequeño para cada niño (1 por estudiante)
• Texturas variadas para tacto (telas suaves, ásperas, peludas) – 3 tipos
• Frutas pequeñas para degustar (trozos de manzana, limón, dulce) – suficientes para cada niño
• Recipientes con aromas (vainilla, limón, menta) para oler (3 frascos pequeños)
• Instrumentos o juguetes que hagan sonidos suaves y fuertes (pandereta, cascabel) – 2 tipos
• Carteles con dibujos y palabras simples sobre cuidado de sentidos (lavarse manos, no meter objetos en ojos, etc.)
• Hojas y crayones para dibujo (1 por niño)
• Reproductor de música para canción de los sentidos

• Reconocimiento básico de las partes principales del cuerpo (cabeza, manos, boca)
• Capacidad para seguir instrucciones simples y participar en actividades grupales
• Habilidades básicas para expresar sensaciones con palabras o gestos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica a los niños que van a descubrir juntos los órganos que usamos para sentir el mundo y aprenderán a cuidarlos para estar sanos y felices.

Estudiantes: Escuchan atentos y muestran curiosidad.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Coloca el muñeco o peluche en el centro y pregunta: "¿Dónde está la cabeza? ¿Y dónde están los ojos? ¿Y las orejas?" mientras señala cada parte.
• Estudiantes: Señalan en sí mismos o en el muñeco las partes mencionadas.

Motivación y enganche:

• Docente: Canta una canción corta y animada sobre los cinco sentidos, invitando a los niños a acompañar con movimientos de sus manos, ojos, oídos, nariz y boca.
• Estudiantes: Participan cantando y moviéndose, mostrando entusiasmo.

Contextualización:

• Docente: Explica con palabras simples: "Con nuestros ojos vemos colores bonitos, con las orejas escuchamos sonidos divertidos, con la nariz olemos flores o comida rica, con la boca probamos sabores y con las manos tocamos cosas suaves o duras."
• Estudiantes: Escuchan y relacionan con experiencias propias.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Presenta las imágenes grandes de cada órgano de los sentidos y las muestra una a una, nombrándolas y señalándolas en el muñeco y en los niños. Usa lenguaje claro y sencillo, acompañando con gestos y expresiones faciales para facilitar la comprensión.

Estudiantes: Observan, repiten nombres y señalan sus propios sentidos.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad 1: "Juego de descubrir mis sentidos"

• Objetivo: Ubicar los órganos de los sentidos en su propio cuerpo.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Vamos a tocar y encontrar nuestros ojos, orejas, nariz, lengua y manos. Yo diré una parte y ustedes la tocan en su cuerpo."
• El docente nombra cada órgano lentamente y muestra la imagen correspondiente.
• Estudiantes: Tocan la parte indicada y repiten el nombre.
• Organización: Plenaria
• Producto: Participación activa y reconocimiento corporal.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Observa que todos participen, anima con elogios y corrige suavemente si algún niño señala mal.

Actividad 2: "Exploramos con los sentidos"

• Objetivo: Describir funciones y explorar sensaciones del entorno.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Ahora vamos a usar nuestros sentidos para jugar. Primero, cerremos los ojos y escuchemos un sonido. ¿Qué escuchan?"
• Reproduce sonido con instrumento y pregunta a los niños qué sienten.
• Luego, ofrece para oler los frascos y preguntar qué aroma reconocen.
• Después, invita a probar un trozo pequeño de fruta y decir si les gusta o no.
• Finalmente, permiten tocar diferentes texturas y describirlas con palabras o gestos.
• Organización: Grupos pequeños de 3-4 niños, rotando por estaciones sensoriales.
• Producto: Expresiones orales, gestuales y dibujos espontáneos de sensaciones.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Facilita las estaciones, hace preguntas como "¿Cómo se siente? ¿Es suave o áspero? ¿Te gusta ese olor?", motiva la participación y apoya a quienes tienen dudas.

Actividad 3: "Cuidamos nuestros sentidos"

• Objetivo: Identificar prácticas básicas para el cuidado de los sentidos.
• Instrucciones:
• Docente muestra los carteles y lee en voz alta las recomendaciones simples: lavarse las manos, no meter objetos en ojos, no gritar muy fuerte, taparse la boca al estornudar.
• Invita a los niños a realizar una pequeña dramatización siguiendo las recomendaciones, por ejemplo, simular lavarse las manos o cubrirse la boca.
• Estudiantes: Participan actuando y repitiendo las frases.
• Organización: Plenaria
• Producto: Participación en dramatización y respuestas orales.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Corrige con cariño, refuerza mensajes clave y felicita el esfuerzo.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Dibujar un sentido favorito y contar por qué les gusta.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Trabajar en parejas con un adulto o compañero para identificar y tocar los sentidos, usando lenguaje sencillo y apoyo visual.

Transiciones:

• Después del juego de descubrir sentidos, el docente invita a sentarse en círculo para escuchar con atención los sonidos y aromas, conectando la exploración corporal con las sensaciones.
• Al terminar cada estación sensorial, se reúne al grupo para compartir lo que sintieron y preparar la dramatización final, manteniendo la atención y el interés.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: Entrega a cada niño una hoja para que dibuje uno de sus sentidos favoritos o cómo cuidan sus sentidos. Luego, en grupo, pide que compartan su dibujo y expliquen qué es.

Estudiantes: Dibujan y expresan con palabras o gestos lo que aprendieron.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Dónde están tus ojos? ¿Qué hacen?
• ¿Para qué usamos las orejas?
• ¿Qué puedes hacer para cuidar tu nariz y tus ojos?

Docente: Escucha respuestas y ayuda a clarificar ideas.

Retroalimentación:

Docente: Felicita a cada niño por participar, resalta los aprendizajes exitosos y ofrece palabras de ánimo para seguir cuidando sus sentidos.

Transferencia:

Docente: Explica que cada día pueden practicar cuidar sus sentidos en casa, por ejemplo, lavándose las manos antes de comer y usando sus sentidos para descubrir cosas nuevas.

Tarea o reto:

Docente: Invita a los niños a contar en casa a su familia lo que aprendieron sobre los sentidos y cómo cuidarlos, y a mostrar su dibujo o hacer la canción con ellos.

Tipo de evaluación: Diagnóstica en la fase de Inicio (observación de reconocimiento corporal), Formativa durante la fase de Desarrollo (participación en actividades sensoriales y dramatización) y Sumativa en la fase de Cierre (dibujo y respuestas a preguntas de reflexión).

Criterios de evaluación:

• Reconoce y señala correctamente los órganos de los sentidos en su cuerpo (relacionado con objetivo 1).
• Describe funciones básicas de cada sentido con palabras o gestos (relacionado con objetivo 2).
• Participa activamente en actividades de exploración sensorial expresando sus sensaciones (relacionado con objetivo 3).
• Muestra comprensión de prácticas básicas para el cuidado de sus sentidos (relacionado con objetivo 4).

Instrumentos sugeridos: Lista de cotejo para observación directa del docente, registro anecdótico de participación y dibujos de los estudiantes como evidencia.

Evidencias de aprendizaje: Participación oral y corporal en actividades, dibujos de sentidos o cuidado, respuestas a preguntas de reflexión al cierre.