¡Hello, Friends! Presentations, Greetings and Instructions Adventure

Este plan de clase tiene como propósito introducir a los estudiantes de primaria (6-11 años) al mundo del inglés mediante actividades dinámicas y divertidas que giran en torno a presentaciones personales, saludos y comprensión de instrucciones básicas. A través de un reto práctico, los niños aprenderán a presentarse, saludar y seguir instrucciones sencillas en inglés, habilidades fundamentales para la comunicación inicial en un segundo idioma.

El aprendizaje se conecta con situaciones cotidianas como conocer nuevos amigos, saludar en la escuela o entender indicaciones para juegos, haciendo el contenido relevante y motivador. Mediante actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes desarrollarán confianza y competencias comunicativas, mientras ejercitan la escucha activa, la expresión oral y la comprensión lectora en inglés de forma natural y contextualizada.

Este enfoque basado en retos fomenta la creatividad, el trabajo en equipo y el aprendizaje activo, estimulando a los niños a usar el inglés de forma práctica y divertida desde el primer momento.

• Identificar y usar saludos básicos y frases para presentarse en inglés de forma oral.
• Comprender y seguir instrucciones simples en inglés durante actividades lúdicas.
• Crear una presentación corta usando saludos e información personal básica en inglés.
• Colaborar en grupo para resolver un reto comunicativo que implique presentaciones y saludos.

• Tarjetas con saludos y frases clave en inglés (20 tarjetas)
• Hojas y crayones o marcadores de colores (1 por estudiante)
• Cartulina grande para mural grupal (1)
• Reproductor multimedia para música o videos cortos en inglés
• Audio con instrucciones en inglés para juegos (grabación o docente leyendo)
• Espacio amplio para actividades en grupo y juegos

• Conocimientos básicos de español para entender instrucciones.
• Habilidades sociales básicas para participar en dinámicas grupales.
• Experiencias previas con juegos y actividades en grupo.
• Exposición previa o familiaridad con saludos y presentaciones en español.

Fase de Inicio

Tiempo estimado:

10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: "Hoy vamos a aprender cómo saludarnos y presentarnos en inglés para que podamos hacer nuevos amigos y entender instrucciones durante los juegos. ¡Será muy divertido y todos participaremos!"

Estudiantes: Escuchan con atención y se preparan para participar.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra imágenes de niños saludándose y pregunta: "¿Cómo saludamos a nuestros amigos en español? ¿Qué decimos cuando conocemos a alguien?"

Estudiantes: Responden con saludos y frases en español, compartiendo ejemplos.

Motivación y enganche:

Docente: Presenta un dato curioso: "¿Sabían que en inglés se dice 'Hello' para saludar? Vamos a aprender muchas palabras como esa para que cuando alguien hable en inglés, ¡ustedes puedan entender y responder!"

Estudiantes: Muestran interés y curiosidad, preguntan o comentan.

Contextualización:

Docente: Explica: "Imaginemos que hoy llega un niño nuevo a nuestra escuela que habla inglés. ¿Cómo le podríamos saludar? ¿Cómo le contaríamos quiénes somos?"

Estudiantes: Reflexionan y participan con ideas sobre la importancia de saludos y presentaciones.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado:

40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Introduce los saludos y frases básicas en inglés con apoyo visual en tarjetas: "Hello! My name is... How are you? Please, listen and repeat." Pronuncia cada frase clara y lentamente, invitando a los estudiantes a repetir en coro y en parejas.

Actividad 1: "Tarjetas de saludos vivientes"

• Objetivo: Identificar y practicar saludos y presentaciones básicas.
• Instrucciones:
  • El docente reparte tarjetas con saludos o frases a la mitad de los estudiantes y a la otra mitad tarjetas con respuestas correspondientes.
  • Los estudiantes deben buscar a su pareja que tiene la frase que coincide con la suya (por ejemplo, "Hello!" con "Hi!").
  • Al encontrarse, practican la frase en voz alta y se presentan: "Hello! My name is Ana." - "Hi Ana! I am Juan."
• Organización: Grupos de 2
• Producto: Práctica oral de saludos y presentaciones en parejas.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Observa, corrige pronunciación suavemente, motiva y pregunta "¿Cómo dices tu nombre? ¿Puedes saludar en inglés?"

Actividad 2: "Sigue las instrucciones en inglés"

• Objetivo: Comprender y ejecutar instrucciones sencillas en inglés.
• Instrucciones:
  • El docente da instrucciones simples en inglés relacionadas con movimientos o acciones (ej: "Stand up", "Clap your hands", "Touch your nose").
  • Los estudiantes escuchan y realizan las acciones correspondientes.
  • Luego, por parejas, se turnan para dar y seguir instrucciones simples aprendidas.
• Organización: Plenaria y luego parejas
• Producto: Ejecución correcta de instrucciones orales.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Modela las instrucciones, observa la atención y comprensión, apoya a estudiantes con dudas.

Actividad 3: "Nuestro mural de presentaciones"

• Objetivo: Crear una presentación corta usando saludos e información personal básica.
• Instrucciones:
  • Cada estudiante dibuja su autorretrato en una hoja y escribe (con ayuda si es necesario) una frase para presentarse en inglés: "Hello! My name is...".
  • Luego, en grupo, pegan sus dibujos en una cartulina grande formando un mural.
  • Finalmente, cada niño presenta su dibujo y frase a sus compañeros.
• Organización: Individual y grupal
• Producto: Mural con presentaciones personales en inglés.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol del docente: Apoya con escritura y pronunciación, fomenta la expresión oral y reconoce los esfuerzos.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Crear frases adicionales con saludos y emociones aprendidas (ej: "I am happy!").
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Trabajar en parejas o con el docente para practicar frases y recibir apoyo visual adicional, usar gestos para comprender instrucciones.

Transiciones:

Docente: "Muy bien, ahora que sabemos cómo saludarnos y entender instrucciones, vamos a mostrar lo que aprendimos creando nuestro mural y presentándonos frente a todos. Así practicamos y aprendemos juntos."

Fase de Cierre

Tiempo estimado:

10 minutos

Síntesis:

Docente: Invita a los estudiantes a hacer un "ticket de salida" oral: cada uno dice una frase en inglés que aprendió hoy, por ejemplo, "Hello! My name is..." o responde a la pregunta "How are you?"

Estudiantes: Participan uno a uno diciendo su frase o respuesta.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué palabras nuevas aprendiste hoy para saludar y presentarte?
• ¿Cómo te sentiste cuando seguiste las instrucciones en inglés?
• ¿Por qué crees que es importante saber saludar y presentarte en otro idioma?

Retroalimentación:

Docente: Felicita a todos por su esfuerzo, destaca ejemplos de buenas presentaciones y pronunciación. Da comentarios positivos y sugerencias para mejorar la próxima vez.

Transferencia:

Docente: "La próxima vez que conozcan a alguien nuevo, podrán usar lo que aprendieron hoy para saludar y presentarse en inglés. También, en nuestra próxima clase, usaremos estas frases para jugar a ser turistas y guías, ¡será una gran aventura!"

Tarea o reto (opcional):

Docente: Invita a los estudiantes a practicar en casa con su familia los saludos y presentaciones en inglés aprendidos, y traer a clase alguna frase nueva que descubran.

Tipo de evaluación: Diagnóstica en la fase de inicio (activación de conocimientos), formativa durante el desarrollo (observación y práctica oral) y sumativa en el cierre (presentaciones orales y ticket de salida).

Criterios de evaluación:

• Usa correctamente saludos y presentaciones básicas en inglés (Objetivo 1 y 3).
• Comprende y ejecuta instrucciones simples en inglés (Objetivo 2).
• Participa activamente en actividades grupales y colabora para resolver el reto (Objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para la pronunciación y uso correcto de saludos y presentaciones.
• Observación directa durante las actividades orales y de seguimiento de instrucciones.
• Portafolio con el mural grupal y dibujos individuales.
• Autoevaluación sencilla al final con preguntas guiadas.

Evidencias de aprendizaje:

• Participación oral en las parejas y plenarias.
• Cumplimiento de instrucciones durante el juego.
• Mural de presentaciones personales.
• Frases orales al final de la sesión ("ticket de salida").