Clínica Virtual de Casos Farmacoterapéuticos: Decisiones Precisas y Atención Individualizada
Creado por Mariana E.
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Descripción
Este plan de clase está diseñado para estudiantes de posgrado en Farmacia, enfocado en la aplicación práctica de la Clínica de Casos Farmacoterapéuticos para la toma de decisiones clínicas y la atención farmacéutica individualizada. A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Casos en modalidad virtual, los estudiantes desarrollarán habilidades críticas para analizar situaciones reales y diseñar intervenciones farmacoterapéuticas personalizadas. Este enfoque promueve el aprendizaje activo, la colaboración remota y el uso de tecnologías digitales para simular escenarios clínicos complejos, preparando a los futuros farmacéuticos para enfrentar retos actuales en la atención de pacientes con un enfoque centrado en la seguridad, eficacia y optimización del tratamiento farmacológico.
La relevancia de este plan radica en la necesidad de que los profesionales en formación integren conocimientos farmacológicos, clínicos y éticos para mejorar resultados terapéuticos, promoviendo una atención individualizada y basada en evidencia. Además, se potencia la capacidad de toma de decisiones fundamentadas y la comunicación interdisciplinaria, competencias esenciales en el entorno sanitario moderno y virtual.
Objetivos de Aprendizaje
- Analizar casos clínicos reales para identificar problemas farmacoterapéuticos y necesidades individuales del paciente.
- Diseñar planes de atención farmacéutica individualizada basados en la evidencia y en el contexto clínico del paciente.
- Evaluar críticamente las opciones terapéuticas para tomar decisiones clínicas seguras y efectivas.
- Aplicar habilidades comunicativas y éticas en la presentación y discusión de casos farmacoterapéuticos en entornos virtuales.
- Reflexionar sobre el impacto de la atención farmacéutica individualizada en la mejora de los resultados en salud.
Recursos Necesarios
- Plataforma virtual con capacidad de videoconferencia y salas de trabajo en grupos pequeños (ej. Zoom, Microsoft Teams).
- Acceso a bases de datos científicas y guías clínicas actualizadas (ej. PubMed, Micromedex, UpToDate).
- Casos clínicos escritos y multimedia previamente seleccionados y adaptados a nivel posgrado.
- Software colaborativo para elaboración de documentos y presentaciones (Google Docs, Google Slides).
- Material audiovisual explicativo sobre fundamentos de atención farmacéutica individualizada.
- Foro de discusión virtual para interacción asincrónica entre sesiones.
- Rúbricas de evaluación digitalizadas para seguimiento y retroalimentación.
Requisitos Previos
- Conocimientos previos en farmacología clínica, farmacoterapia y principios de atención farmacéutica.
- Habilidades básicas en búsqueda y análisis crítico de literatura científica.
- Experiencia previa mínima en modalidad virtual y manejo de plataformas de educación a distancia.
- Capacidad para trabajo colaborativo y comunicación efectiva en entornos virtuales.
Actividades
Sesión 1: Introducción y Diagnóstico Inicial en Casos Farmacoterapéuticos
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
20 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Presenta los objetivos del curso y la importancia del análisis clínico para la toma de decisiones en farmacoterapia individualizada en un entorno virtual.
Estudiantes: Comprenden el propósito y se preparan para el aprendizaje activo.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Plantea el siguiente caso breve para debate inicial: "Un paciente con diabetes tipo 2 presenta hipoglucemia recurrente tras ajuste terapéutico. ¿Cuáles son los posibles factores que podrían estar afectando su farmacoterapia?"
Estudiantes: Debaten en plenaria durante 10 minutos, compartiendo ideas basadas en su experiencia y conocimientos previos.
Motivación y enganche:
Docente: Presenta un dato real impactante: "El 30% de los errores en farmacoterapia son atribuibles a decisiones clínicas inadecuadas. Hoy aprenderemos a minimizar esos errores a través del análisis riguroso de casos."
Estudiantes: Reflexionan sobre la responsabilidad clínica y el impacto de su futura práctica.
Contextualización:
Docente: Relaciona la temática con el entorno sanitario actual, la transición hacia la atención virtual y la necesidad de competencias digitales para la atención farmacéutica individualizada.
Estudiantes: Reconocen la aplicabilidad directa de los contenidos en su formación y práctica profesional.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
150 minutos
Presentación del contenido:
Docente: Introduce un caso clínico completo con antecedentes, historia farmacoterapéutica, datos de laboratorio y evolución clínica. Explica brevemente los criterios para identificar problemas farmacoterapéuticos y la metodología para abordarlos.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Identificación de Problemas Farmacoterapéuticos
Objetivo: Analizar el caso para identificar problemas y prioridades.
Instrucciones: Los estudiantes trabajan en grupos virtuales de 4, revisan el caso entregado y listan los problemas farmacoterapéuticos detectados.
Producto: Lista priorizada de problemas farmacoterapéuticos.
Duración: 50 minutos.
Rol docente: Facilita la discusión, pregunta "¿Qué evidencia apoya esta identificación?" y "¿Cómo priorizan los problemas?" Observa participación y claridad. - Actividad 2: Formulación de Plan de Atención Farmacéutica
Objetivo: Diseñar un plan individualizado de intervención farmacoterapéutica.
Instrucciones: En el mismo grupo, elaboran un plan que incluya objetivos terapéuticos, intervenciones, monitoreo y educación al paciente.
Producto: Documento colaborativo con plan detallado.
Duración: 60 minutos.
Rol docente: Orienta con preguntas como "¿Cómo se adapta el plan al contexto del paciente?" y "¿Qué evidencia respalda cada intervención?" - Actividad 3: Presentación y Retroalimentación en Plenaria
Objetivo: Comunicar y defender el plan diseñado.
Instrucciones: Cada grupo presenta su plan durante 7 minutos y responde preguntas del resto y del docente.
Producto: Presentación oral y documento entregable.
Duración: 40 minutos.
Rol docente: Modera la sesión, promueve preguntas críticas y ofrece retroalimentación constructiva.
Diferenciación:
- Estudiantes que terminan antes: Invitados a investigar y presentar una intervención farmacéutica innovadora relacionada con el caso.
- Estudiantes con dificultades: Reciben apoyo adicional con recursos complementarios y sesiones breves de tutoría virtual durante las actividades.
Transiciones:
Docente: Resume los hallazgos y conecta con la siguiente sesión enfocada en evaluación y ajustes terapéuticos individualizados.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
10 minutos
Síntesis:
Docente: Solicita que cada estudiante escriba en el chat tres aprendizajes clave de la sesión.
Estudiantes: Comparten sus ideas y reflexionan sobre su aprendizaje.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Cómo identifiqué los problemas farmacoterapéuticos más relevantes en el caso?
- ¿Qué criterios utilicé para diseñar mi plan de atención individualizada?
- ¿Cómo puedo aplicar esta metodología en mi práctica profesional diaria?
Retroalimentación:
Docente: Proporciona comentarios directos sobre las presentaciones, destacando fortalezas y áreas de mejora.
Estudiantes: Reciben retroalimentación para ajustar su enfoque en próximas sesiones.
Transferencia:
Docente: Explica que en la próxima sesión se abordará la monitorización y ajuste dinámico de tratamientos farmacoterapéuticos, vital para la atención continua.
Estudiantes: Anticipan el contenido y preparan preguntas o inquietudes.
Sesión 2: Monitorización y Ajustes Farmacoterapéuticos Individualizados
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
15 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Recuerda brevemente lo abordado en la sesión anterior y presenta el objetivo de profundizar en la monitorización y ajuste terapéutico.
Estudiantes: Conectan conceptos previos con el nuevo enfoque.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Presenta una pregunta detonadora: "¿Qué indicadores clínicos y de laboratorio consideran indispensables para evaluar la efectividad de un tratamiento farmacológico?"
Estudiantes: Responden mediante encuesta interactiva en la plataforma y discuten en grupos pequeños.
Motivación y enganche:
Docente: Comparte un caso real donde una monitorización deficiente ocasionó efectos adversos graves, enfatizando la importancia del seguimiento.
Estudiantes: Reflexionan sobre la importancia del rol del farmacéutico en la prevención de riesgos.
Contextualización:
Docente: Vincula el contenido con la práctica clínica y la gestión del paciente crónico en entornos virtuales.
Estudiantes: Reconocen la necesidad de competencias técnicas y comunicativas para la monitorización remota.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
155 minutos
Presentación del contenido:
Docente: Introduce un nuevo caso complejo con seguimiento farmacoterapéutico, presenta indicadores clave, escalas de valoración y herramientas digitales para monitorización.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Análisis de Indicadores y Evaluación de Resultados
Objetivo: Evaluar datos clínicos y de laboratorio para determinar la efectividad y seguridad del tratamiento.
Instrucciones: En grupos virtuales, analizan la evolución del paciente, identifican desviaciones y posibles ajustes.
Producto: Informe de evaluación con recomendaciones.
Duración: 60 minutos.
Rol docente: Facilita, pregunta "¿Qué datos fundamentan esta evaluación?" y "¿Qué alternativas terapéuticas consideran?" - Actividad 2: Simulación de Consulta Farmacéutica Virtual
Objetivo: Practicar comunicación efectiva para la atención individualizada.
Instrucciones: En parejas, simulan una consulta virtual donde uno es farmacéutico y el otro paciente, enfocándose en educación, adherencia y ajuste terapéutico.
Producto: Video o role-play en vivo.
Duración: 50 minutos.
Rol docente: Observa, da feedback sobre comunicación y manejo del caso. - Actividad 3: Debate y Ajuste del Plan Terapéutico
Objetivo: Discusión crítica para tomar decisiones de ajuste farmacoterapéutico.
Instrucciones: En plenaria, cada grupo expone su plan ajustado y se abre debate con preguntas dirigidas.
Producto: Documento final de plan ajustado.
Duración: 45 minutos.
Rol docente: Modera debate, refuerza razonamiento clínico y ética profesional.
Diferenciación:
- Para estudiantes avanzados: Proponer indicadores adicionales o tecnología emergente para monitorización.
- Para estudiantes con dificultades: Recibir ejemplos guiados y sesiones de aclaración con el docente.
Transiciones:
Docente: Resume conclusiones y prepara al grupo para el trabajo multidisciplinario en la próxima sesión.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
10 minutos
Síntesis:
Docente: Recoge en un esquema visual colaborativo en línea los principales indicadores y estrategias para el ajuste farmacoterapéutico.
Estudiantes: Participan activamente completando el esquema.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Qué indicadores consideré clave para evaluar el tratamiento?
- ¿Cómo mejoró mi comunicación la comprensión del paciente?
- ¿Qué retos identifiqué para la monitorización virtual?
Retroalimentación:
Docente: Comenta sobre la calidad de los análisis y simulaciones, destacando fortalezas y sugerencias.
Estudiantes: Reciben y aplican retroalimentación.
Transferencia:
Docente: Anuncia que la próxima sesión se centrará en la integración multidisciplinaria y gestión de casos complejos.
Estudiantes: Preparan preguntas y revisan materiales asignados.
Sesión 3: Integración Multidisciplinaria y Gestión Compleja de Casos
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
15 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Recapitula aprendizajes previos y presenta la importancia del trabajo en equipo multidisciplinar para optimizar la atención farmacéutica individualizada.
Estudiantes: Contextualizan el contenido dentro de la práctica colaborativa.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Pregunta en foro virtual: "¿Qué retos han enfrentado o prevén en la coordinación con otros profesionales de salud?"
Estudiantes: Comparten experiencias y expectativas.
Motivación y enganche:
Docente: Presenta un video corto de un caso exitoso con abordaje multidisciplinario.
Estudiantes: Analizan factores de éxito y desafíos.
Contextualización:
Docente: Explica cómo la atención farmacéutica individualizada se potencia en equipos colaborativos, especialmente en entornos virtuales.
Estudiantes: Reflexionan sobre su rol y competencias interprofesionales.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
150 minutos
Presentación del contenido:
Docente: Presenta un caso multidisciplinario complejo con múltiples comorbilidades y tratamientos simultáneos.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Análisis Interdisciplinario en Grupos
Objetivo: Identificar roles y aportes de cada profesional en la gestión del caso.
Instrucciones: En grupos de 5, asignan roles (médico, enfermero, farmacéutico, nutricionista, psicólogo), discuten el caso y planifican estrategia conjunta.
Producto: Plan integrado con responsabilidades y puntos clave.
Duración: 70 minutos.
Rol docente: Facilita, fomenta escucha activa, plantea preguntas para integración y consenso. - Actividad 2: Simulación de Reunión Multidisciplinaria Virtual
Objetivo: Practicar comunicación efectiva y toma de decisiones colaborativas.
Instrucciones: Roles asignados simulan reunión virtual donde exponen perspectivas y acuerdan plan farmacoterapéutico.
Producto: Acta de reunión con acuerdos.
Duración: 50 minutos.
Rol docente: Modera, observa dinámica y comunicación, proporciona feedback. - Actividad 3: Reflexión Escrita Individual
Objetivo: Evaluar comprensión del trabajo interdisciplinario y su impacto.
Instrucciones: Escriben un breve ensayo sobre cómo integrarán estos aprendizajes en su práctica.
Producto: Documento individual.
Duración: 30 minutos.
Rol docente: Lee y comenta aspectos clave, motivando la aplicación práctica.
Diferenciación:
- Avanzados: Proponen modelos innovadores para la coordinación interdisciplinaria virtual.
- Con dificultades: Reciben ejemplos concretos y apoyo para estructurar argumentos en el ensayo.
Transiciones:
Docente: Vincula la integración multidisciplinaria con la gestión de la adherencia y seguimiento en la próxima sesión.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
15 minutos
Síntesis:
Docente: Solicita que cada grupo comparta un aprendizaje clave y un desafío identificado.
Estudiantes: Expresan y discuten brevemente.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Cómo contribuye mi rol en el equipo a la atención farmacéutica individualizada?
- ¿Qué habilidades necesito fortalecer para la colaboración virtual?
- ¿Qué estrategias usaré para resolver desacuerdos profesionales?
Retroalimentación:
Docente: Proporciona observaciones sobre la dinámica grupal y la calidad del plan generado.
Estudiantes: Reciben recomendaciones para mejorar trabajo en equipo.
Transferencia:
Docente: Anuncia que la siguiente sesión abordará manejo de casos especiales y farmacovigilancia.
Estudiantes: Preparan materiales asignados.
Sesión 4: Manejo de Casos Especiales y Farmacovigilancia
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
15 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Presenta la importancia del manejo adecuado de casos especiales (embarazo, ancianos, polifarmacia) y la farmacovigilancia para la seguridad del paciente.
Estudiantes: Se preparan para analizar situaciones complejas.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Plantea una pregunta: "¿Qué factores modifican la farmacoterapia en pacientes especiales?"
Estudiantes: Responden en foro y discuten en grupos pequeños.
Motivación y enganche:
Docente: Muestra estadísticas sobre eventos adversos en poblaciones vulnerables.
Estudiantes: Reflexionan sobre la responsabilidad clínica.
Contextualización:
Docente: Conecta el contenido con su impacto en la práctica clínica y normativa vigente.
Estudiantes: Reconocen el valor del aprendizaje para la seguridad del paciente.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
150 minutos
Presentación del contenido:
Docente: Expone casos clínicos de pacientes especiales y ejemplos de notificación de eventos adversos.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Estudio de Casos Especiales
Objetivo: Identificar adaptaciones farmacoterapéuticas necesarias.
Instrucciones: En grupos, analizan casos y proponen ajustes terapéuticos.
Producto: Informe con recomendaciones.
Duración: 70 minutos.
Rol docente: Guia análisis, plantea preguntas sobre riesgos y beneficios. - Actividad 2: Taller de Farmacovigilancia
Objetivo: Aprender procedimiento de notificación de eventos adversos.
Instrucciones: Simulan reporte y discusión de eventos adversos en plataforma virtual.
Producto: Reporte simulado y plan de acción.
Duración: 50 minutos.
Rol docente: Supervisa y retroalimenta el proceso. - Actividad 3: Debate Ético
Objetivo: Discutir dilemas éticos en el manejo de casos especiales.
Instrucciones: En plenaria, debaten casos planteados por el docente.
Producto: Conclusiones escritas.
Duración: 30 minutos.
Rol docente: Modera y orienta discusión.
Diferenciación:
- Avanzados: Desarrollan propuestas de mejora en farmacovigilancia virtual.
- Con dificultades: Reciben esquemas y ejemplos detallados para análisis.
Transiciones:
Docente: Introduce la importancia de la adherencia y educación farmacéutica para la próxima sesión.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
15 minutos
Síntesis:
Docente: Recopila en un mapa mental virtual los puntos clave sobre manejo y farmacovigilancia.
Estudiantes: Contribuyen y consolidan aprendizajes.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Cómo adapto la farmacoterapia en pacientes especiales?
- ¿Qué importancia tiene la farmacovigilancia en mi rol profesional?
- ¿Qué dilemas éticos me resultaron más relevantes?
Retroalimentación:
Docente: Ofrece comentarios específicos sobre los informes y participación en debates.
Estudiantes: Ajustan su comprensión y prácticas.
Transferencia:
Docente: Anuncia que la próxima sesión se enfocará en adherencia y educación al paciente individualizada.
Estudiantes: Revisan material asignado.
Sesión 5: Estrategias para Mejorar la Adherencia y Educación Farmacéutica Individualizada
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
15 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Presenta la relevancia de la adherencia terapéutica y educación personalizada para mejorar resultados.
Estudiantes: Se preparan para diseñar estrategias efectivas.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Pregunta: "¿Qué barreras han identificado para la adherencia en su experiencia?"
Estudiantes: Comparten ejemplos en foro y pequeño grupo.
Motivación y enganche:
Docente: Comparte un video testimonial de un paciente con mejoría tras intervención farmacéutica.
Estudiantes: Se motivan a replicar estrategias exitosas.
Contextualización:
Docente: Enlaza la educación farmacéutica con el empoderamiento del paciente y la reducción de rehospitalizaciones.
Estudiantes: Reconocen la aplicabilidad clínica.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
150 minutos
Presentación del contenido:
Docente: Presenta modelos teóricos de adherencia y técnicas de educación individualizada.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Diseño de Estrategias de Educación Personalizada
Objetivo: Crear planes de educación farmacéutica centrados en el paciente.
Instrucciones: En grupos, crean materiales educativos digitales y guías para pacientes.
Producto: Material educativo y plan de intervención.
Duración: 70 minutos.
Rol docente: Orienta, sugiere recursos y evalúa pertinencia. - Actividad 2: Role-Play de Entrevistas Educativas
Objetivo: Practicar técnicas comunicativas para mejorar adherencia.
Instrucciones: En parejas, simulan entrevistas farmacéuticas centradas en barreras y motivación.
Producto: Grabaciones o simulación en vivo.
Duración: 50 minutos.
Rol docente: Proporciona feedback específico. - Actividad 3: Discusión y Autoevaluación
Objetivo: Reflexionar sobre habilidades desarrolladas.
Instrucciones: Debaten en plenaria y completan autoevaluación.
Producto: Respuestas escritas.
Duración: 30 minutos.
Rol docente: Modera y guía reflexión.
Diferenciación:
- Avanzados: Integran tecnología móvil en educación farmacéutica.
- Con dificultades: Reciben apoyo con guías estructuradas y ejemplos.
Transiciones:
Docente: Vincula la sesión con la importancia de evaluar resultados y cierre efectivo en la sesión final.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
15 minutos
Síntesis:
Docente: Recoge en nube de palabras en plataforma virtual los conceptos clave sobre adherencia y educación.
Estudiantes: Participan activamente.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Qué estrategias educativas me resultaron más efectivas?
- ¿Cómo puedo superar barreras de adherencia en pacientes?
- ¿Qué habilidades comunicativas debo fortalecer?
Retroalimentación:
Docente: Proporciona retroalimentación individualizada sobre presentaciones y role-plays.
Estudiantes: Integran sugerencias para mejora.
Transferencia:
Docente: Prepara a los estudiantes para consolidar aprendizajes en la sesión final con síntesis y reflexión global.
Estudiantes: Revisan materiales para la sesión siguiente.
Sesión 6: Síntesis, Reflexión y Evaluación Integral de la Clínica de Casos Farmacoterapéuticos
Fase de Inicio
Tiempo estimado:
15 minutos
Propósito de la sesión:
Docente: Explica el objetivo de consolidar conocimientos y evaluar competencias desarrolladas.
Estudiantes: Se preparan para síntesis y autoevaluación.
Activación de conocimientos previos:
Docente: Solicita compartir en chat un aprendizaje clave del curso.
Estudiantes: Participan activamente.
Motivación y enganche:
Docente: Presenta estadísticas de impacto positivo de la atención farmacéutica individualizada en salud pública.
Estudiantes: Se sienten motivados para aplicar lo aprendido.
Contextualización:
Docente: Vincula los aprendizajes con su futuro profesional y la mejora continua.
Estudiantes: Reconocen la aplicabilidad integral.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado:
140 minutos
Presentación del contenido:
Docente: No introduce contenido nuevo, sino que guía actividades integradoras.
Actividades de aprendizaje activo:
- Actividad 1: Resolución Integral de Caso Complejo
Objetivo: Aplicar todos los conocimientos para analizar y gestionar un caso farmacoterapéutico integral.
Instrucciones: En grupos, revisan caso completo y elaboran diagnóstico, plan, monitorización, educación y coordinación.
Producto: Informe final y presentación.
Duración: 90 minutos.
Rol docente: Facilita, responde dudas y evalúa proceso. - Actividad 2: Presentación y Retroalimentación Final
Objetivo: Comunicar de forma clara y profesional el manejo integral.
Instrucciones: Exponen en plenaria y reciben retroalimentación.
Producto: Presentación y discusión.
Duración: 40 minutos.
Rol docente: Proporciona evaluación formativa y recomendaciones finales.
Fase de Cierre
Tiempo estimado:
25 minutos
Síntesis:
Docente: Facilita un organizador gráfico colectivo que sintetiza todo el proceso clínico farmacoterapéutico.
Estudiantes: Participan y consolidan aprendizajes.
Reflexión metacognitiva:
- ¿Cómo integré todos los aspectos de la atención farmacéutica individualizada?
- ¿Qué competencias fortalecí durante el curso?
- ¿Cómo aplicaré estos aprendizajes en mi práctica profesional?
Retroalimentación:
Docente: Ofrece retroalimentación global y recomendaciones para el desarrollo profesional continuo.
Estudiantes: Reciben y reflexionan sobre su desempeño.
Transferencia:
Docente: Invita a los estudiantes a compartir casos reales futuros para seguimiento y aprendizaje continuo.
Estudiantes: Se comprometen a aplicar lo aprendido y a la mejora continua.
Tarea o reto:
Docente: Propone elaborar un portafolio digital con casos propios y reflexiones para evaluación continua.
Estudiantes: Inician portafolio como recurso para formación continua.
Evaluación
Tipo de evaluación:
- Diagnóstica: En la fase inicial de la sesión 1 mediante debate y análisis de caso breve para identificar conocimientos previos.
- Formativa: Durante todo el desarrollo con retroalimentación constante en actividades grupales, simulaciones y presentaciones.
- Sumativa: En la sesión 6 con la resolución integral del caso clínico, presentación final y entrega del portafolio digital.
Criterios de evaluación:
- Capacidad para identificar y priorizar problemas farmacoterapéuticos (Objetivo 1).
- Diseño coherente y fundamentado de planes de atención farmacéutica individualizada (Objetivo 2).
- Evaluación crítica y toma de decisiones terapéuticas seguras (Objetivo 3).
- Habilidades comunicativas y éticas en presentaciones y simulaciones (Objetivo 4).
- Reflexión crítica sobre impacto y aplicación de la atención farmacéutica (Objetivo 5).
Instrumentos sugeridos:
- Rúbricas para evaluación de informes escritos y presentaciones orales.
- Lista de cotejo para observación de simulaciones y role-plays.
- Autoevaluación y coevaluación mediante formularios digitales.
- Portafolio digital con evidencias de casos y reflexiones.
Evidencias de aprendizaje:
- Listas y análisis de problemas farmacoterapéuticos identificados.
- Planes de atención farmacéutica individualizados elaborados y ajustados.
- Presentaciones orales y documentos integradores.
- Grabaciones y reportes de simulaciones clínicas y educativas.
- Ensayos y reflexiones individuales sobre el aprendizaje y aplicación profesional.