Discovering Our Five Senses: A Fun English Adventure!

Este plan de clase tiene como propósito introducir a los niños y niñas de preescolar (3-5 años) al fascinante mundo de los cinco sentidos en inglés: sight, hearing, smell, taste y touch. A través de actividades lúdicas y juegos, los estudiantes aprenderán a identificar y nombrar cada sentido, relacionándolos con experiencias cotidianas y su entorno cercano. El aprendizaje de estos conceptos en inglés no solo fortalece la adquisición del vocabulario básico, sino que también promueve la curiosidad, la observación y la exploración activa del mundo que los rodea.

El enfoque de gamificación mantiene a los niños motivados y comprometidos, usando retos, puntos y recompensas que los impulsan a participar con entusiasmo. Al conectar los sentidos con sus propias vivencias, se fomenta un aprendizaje significativo que pueden aplicar fuera del aula, como reconocer sonidos, sabores o texturas, lo que potencia su desarrollo integral y su confianza para expresarse en inglés.

• Identificar y nombrar en inglés los cinco sentidos: sight, hearing, smell, taste y touch.
• Relacionar cada sentido con objetos y experiencias cotidianas mediante actividades sensoriales.
• Participar activamente en juegos y retos que promuevan el uso del vocabulario de los cinco sentidos.
• Expresar preferencias y observaciones sencillas usando palabras clave en inglés.
• Demostrar comprensión básica de los sentidos a través de actividades grupales e individuales.

• Tarjetas ilustrativas con imágenes y palabras de los cinco sentidos (5 tarjetas).
• Objetos para explorar cada sentido: lupa, campana pequeña, flores o esencias, frutas variadas, diferentes telas o materiales para tocar.
• Reproductor de audio o dispositivo móvil para música y sonidos.
• Insignias adhesivas o stickers para premiar la participación.
• Hoja con dibujo de cuerpo humano y espacio para pegar etiquetas.
• Carteles coloridos con nombres y dibujos de los sentidos.
• Caja o bolsa misteriosa para actividades táctiles.
• Pizarra o rotafolio para anotar puntos y mostrar imágenes.
• Recompensas pequeñas y simbólicas (por ejemplo, estrellas doradas, pulseras).

• Conocimiento básico de palabras en inglés relacionadas con objetos comunes (opcional pero recomendable).
• Habilidad para seguir instrucciones simples en grupo.
• Experiencia previa en actividades grupales y juegos de exploración sensorial.
• Familiaridad con conceptos básicos de cuerpo humano (ojos, manos, orejas).

Sesión 1: Let's Explore Our Five Senses!

Fase de Inicio

Tiempo estimado:

10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: "Today we will discover our five amazing senses and learn their names in English! We will play and have fun exploring how we see, hear, smell, taste, and touch."

Estudiantes: Escuchan con atención y se preparan para aprender y jugar.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra imágenes grandes de ojos, orejas, nariz, boca y manos y pregunta: "What is this?" (¿Qué es esto?), señalando cada imagen.
• Estudiantes: Responden con palabras en español o inglés si saben, y repiten los nombres que el docente dice en inglés.

Motivación y enganche:

• Docente: Cuenta un breve cuento ilustrado y animado sobre un personaje que usa sus sentidos para descubrir un tesoro escondido.
• Estudiantes: Se muestran curiosos y emocionados por la historia y lo que harán en clase.

Contextualización:

Docente: Explica: "We use our senses every day to learn about the world. Today, we will play games to use all our senses and learn their names in English."

Estudiantes: Asienten y expresan ganas de participar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado:

45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Presenta las tarjetas de los cinco sentidos mostrando la imagen y diciendo la palabra en inglés con gesto y voz clara: "Sight", "Hearing", "Smell", "Taste" y "Touch". Luego invita a los niños a repetir en coro.

Estudiantes: Repetir en coro y mostrar interés por las tarjetas y palabras.

Actividad 1: Sense Match Game

• Objetivo: Identificar y nombrar los cinco sentidos en inglés.
• Instrucciones:
• Docente: Coloca en el suelo 5 estaciones (áreas) con objetos representativos para cada sentido: lupa para sight, campana para hearing, flores para smell, frutas para taste y telas para touch.
• Invita a los niños a visitar cada estación y decir en voz alta la palabra del sentido correspondiente en inglés.
• Docente: Pregunta a cada niño: "What sense do you use here?" y ayuda a responder.
• Organización: Grupos pequeños de 3-4 niños, rotando entre estaciones.
• Producto: Participación activa y pronunciación de palabras.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Escuchar pronunciaciones, corregir con paciencia, fomentar la participación y animar con palabras positivas.

Actividad 2: The Mystery Touch Box

• Objetivo: Explorar el sentido del tacto y nombrarlo en inglés.
• Instrucciones:
• Docente: Presenta una caja cerrada con agujeros para meter la mano. Dentro hay diferentes objetos con texturas variadas (suave, rugoso, frío, caliente).
• Invita a cada niño a meter la mano y describir con ayuda del docente cómo se siente el objeto y decir "Touch".
• Docente: Formula preguntas como "Is it soft or hard? Can you say touch?"
• Organización: Individual, con orden y apoyo del docente.
• Producto: Expresión verbal sencilla y exploración táctil.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Guiar, estimular la descripción y reforzar vocabulario.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: ofrecer mini tarjetas para que dibujen o coloreen el sentido que más les gustó.
• Para quienes necesitan más apoyo: asignar un adulto o compañero para acompañarlos en la exploración física y repetir palabras clave.

Transición:

Docente: "Great job, explorers! Now that we know some senses, next time we will play more games to use all our five senses!"

Fase de Cierre

Tiempo estimado:

5 minutos

Síntesis:

Docente: En círculo, repasa con los niños las tarjetas y les pide que digan el nombre del sentido y un objeto que vieron hoy.

Reflexión metacognitiva:

• "Which sense do you like the most?"
• "Can you show me your eyes or ears?"
• "What did you touch today?"

Retroalimentación:

Docente: Felicita a cada niño con stickers o palabras de ánimo, resaltando su esfuerzo y participación.

Transferencia:

Docente: "Tomorrow we will have more fun learning about our senses with new games!"

Sesión 2: Playing and Learning with Our Five Senses

Fase de Inicio

Tiempo estimado:

8 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: "Today we will play more games to use all our five senses and remember their names in English."

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra las tarjetas de los sentidos y pregunta: "Who remembers this sense? What is it called?"
• Estudiantes: Responden y repiten palabras.

Motivación y enganche:

• Docente: Propone un reto: "If you use the right sense and say the word in English, you earn a star!"
• Estudiantes: Se entusiasman para ganar estrellas.

Contextualización:

Docente: Conecta: "We use our senses everywhere: at home, in the park, and at school. Let's get ready to be super sense detectives!"

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado:

47 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Presenta un cartel con dibujos grandes de los cinco sentidos y repasa sus nombres en inglés con gestos.

Estudiantes: Repiten y señalan el cartel.

Actividad 1: Sense Treasure Hunt

• Objetivo: Reconocer y nombrar sentidos en inglés al relacionarlos con objetos reales.
• Instrucciones:
• Docente: Esconde objetos relacionados con cada sentido en el aula (ej. campana, fruta, tela).
• Divide a los niños en grupos de 3-4 y entrega una tarjeta con el nombre de un sentido en inglés.
• Cada grupo busca el objeto que corresponde a su sentido y al encontrarlo, dice en voz alta el nombre del sentido y objeto en inglés.
• Docente: Otorga una estrella a cada grupo que completa su búsqueda.
• Organización: Grupos pequeños.
• Producto: Palabras en inglés y objetos encontrados.
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Supervisar, ayudar con pronunciación y mantener entusiasmo.

Actividad 2: Taste Test Game

• Objetivo: Explorar el sentido del gusto y expresarlo en inglés.
• Instrucciones:
• Docente: Ofrece pequeñas muestras de frutas o alimentos seguros con diferentes sabores (dulce, salado).
• Invita a probar y decir: "I taste sweet" o "I taste salty".
• Docente: Pregunta: "What do you taste? Can you say 'taste'?"
• Organización: Individual o en parejas.
• Producto: Expresión sencilla en inglés sobre sabor.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Guiar la expresión y asegurar participación segura.

Actividad 3: Sound and Sight Dance

• Objetivo: Reconocer los sentidos de la vista y el oído mediante movimiento y música.
• Instrucciones:
• Docente: Reproduce música y da instrucciones: "If you hear the music, clap your hands!" (hearing), "If you see the light, jump!" (sight).
• Los niños deben responder a las señales usando el sentido correcto y diciendo la palabra en inglés.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación activa y pronunciación de palabras.
• Tiempo: 12 minutos
• Rol docente: Dirigir la actividad, corregir suavemente y animar.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: crear su propio dibujo del sentido favorito con colores y figuras.
• Para quienes necesitan más apoyo: acompañamiento cercano y uso de gestos y repetición para facilitar comprensión.

Transición:

Docente: "Well done! Now, let's sit together to remember everything we learned today."

Fase de Cierre

Tiempo estimado:

5 minutos

Síntesis:

Docente: Invita a los niños a colocar etiquetas con los nombres de los sentidos en un dibujo grande del cuerpo humano en la pared.

Reflexión metacognitiva:

• "Can you say the five senses in English?"
• "Which sense do you use to listen to music?"
• "What did you taste today?"

Retroalimentación:

Docente: Felicita a todos, entrega insignias o stickers y comenta en voz alta lo logrado por cada grupo o niño.

Transferencia:

Docente: "Remember to use your five senses every day to learn and have fun!"

Tarea o reto:

Docente: "At home, ask your family to help you find things using your senses and say their names in English."

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Al inicio de la primera sesión, mediante preguntas sobre partes del cuerpo y sentidos.
• Formativa: Durante las actividades de desarrollo, observando la participación, pronunciación y comprensión.
• Sumativa: En el cierre de la segunda sesión, con la actividad de etiquetado y preguntas de reflexión.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra correctamente al menos 3 de los cinco sentidos en inglés (Objetivo 1).
• Relaciona los sentidos con objetos o experiencias sensoriales (Objetivo 2).
• Participa activamente en juegos y actividades propuestas (Objetivo 3).
• Expresa preferencias o descripciones sencillas usando palabras clave en inglés (Objetivo 4).
• Demuestra comprensión básica del uso de los sentidos en contextos de aula (Objetivo 5).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observación directa de participación y pronunciación.
• Registro anecdótico de respuestas durante actividades y reflexiones.
• Producto final: etiquetas colocadas en dibujo del cuerpo con nombres en inglés.
• Autoevaluación sencilla: preguntas orales sobre qué aprendieron.

Evidencias de aprendizaje:

• Repetición oral de vocabulario de los cinco sentidos.
• Participación en los juegos y actividades sensoriales.
• Colocación adecuada de etiquetas en el dibujo corporal.
• Respuestas orales a preguntas de reflexión.