Descubriendo Nuestra Tradición: Día de Muertos en Mi Comunidad

Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de preescolar (3 a 5 años) exploren y comprendan la tradición del Día de Muertos en su comunidad, fomentando la construcción de su identidad y sentido de pertenencia a través de sus celebraciones y conmemoraciones tradicionales. A través de actividades lúdicas y de indagación, los estudiantes formularán preguntas, observarán elementos típicos y expresarán sus ideas y emociones relacionadas con esta celebración. Este aprendizaje es relevante porque conecta a los niños con su cultura y les ayuda a valorar sus raíces desde temprana edad, fortaleciendo el respeto por sus costumbres y el reconocimiento de su historia familiar y comunitaria. Además, les ofrece un espacio para compartir y aprender juntos, desarrollando habilidades sociales y cognitivas básicas dentro de un ambiente afectivo y seguro.

• Explorar y expresar ideas sobre la tradición del Día de Muertos en su comunidad.
• Reconocer y valorar símbolos y elementos típicos de la celebración del Día de Muertos.
• Construir un sentido de identidad y pertenencia mediante la reflexión sobre sus propias experiencias y las de su familia.
• Participar activamente en actividades grupales que promuevan la colaboración y el respeto.

• Imágenes grandes y coloridas de alta calidad de altares, calaveras, flores de cempasúchil y pan de muerto (10 imágenes).
• Libro ilustrado corto y sencillo sobre el Día de Muertos (1 ejemplar).
• Folios grandes para dibujo (hojas blancas tamaño carta o oficio, 1 por niño).
• Crayones, lápices de colores y crayolas (suficientes para todos).
• Materiales para manualidades: papel crepé amarillo y naranja, papel china, tijeras sin punta, pegamento en barra.
• Música tradicional de Día de Muertos en formato digital (1 lista de reproducción de 5 canciones, duración total aprox. 10 minutos).
• Cartel con preguntas guía impresas en colores vivos.
• Espacio para colocar altar simbólico con decoraciones simples.

• Experiencia previa con actividades grupales y rutinas de aula.
• Conocimiento básico de colores y formas.
• Habilidad para expresar ideas de manera verbal y con dibujos.
• Familiaridad con la celebración en familia o comunidad (experiencias previas diversas).

Sesión 1: Conociendo la Celebración del Día de Muertos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Hoy vamos a conocer juntos una celebración muy especial que hacemos en nuestra comunidad llamada Día de Muertos. Vamos a descubrir qué cosas se usan y por qué es importante para nosotros.

Estudiantes: Escuchan con atención y responden con su curiosidad.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Mostrar una imagen grande de un altar de Día de Muertos y preguntar: "¿Alguien ha visto algo así en su casa o en la comunidad? ¿Qué creen que es esto?"
• Estudiantes: Responden con lo que saben o han visto, comparten breves relatos.

Motivación y enganche:

• Docente: Cuenta un breve relato sencillo y emotivo sobre un niño que prepara un altar para su abuelo, enfatizando los colores y objetos especiales que usa.
• Estudiantes: Escuchan y observan imágenes relacionadas, mostrando interés y haciendo preguntas.

Contextualización:

Docente: "Esta celebración es parte de nuestra comunidad y la familia de cada uno de ustedes. Es una manera en que recordamos con amor a las personas que ya no están con nosotros."

Estudiantes: Reflexionan y expresan si conocen a alguien a quien recuerdan.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Invita a los niños a observar imágenes y objetos reales o representativos de la celebración, como flores, calaveras y pan de muerto, formulando preguntas para que los niños indaguen qué significan.

Actividad 1: "¿Qué ves en estas imágenes?"

• Objetivo: Explorar y expresar ideas sobre elementos del Día de Muertos.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Vamos a mirar estas imágenes y contar qué vemos. ¿Qué colores tienen? ¿Qué formas? ¿Qué creen que son estos objetos?"
• Se muestran una por una las imágenes y se invita a los niños a describirlas con sus palabras.
• Organización: Grupo completo (plenaria).
• Producto: Participación verbal y expresión de ideas.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Escuchar, hacer preguntas guía como "¿Para qué creen que sirve esta flor?" o "¿Conocen esta comida?" y apoyarlos para expresarse.

Actividad 2: "Mi dibujo del Día de Muertos"

• Objetivo: Expresar mediante dibujo lo que aprendieron y sienten sobre la celebración.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Ahora vamos a dibujar lo que más les gustó o lo que recuerdan de las imágenes. Pueden usar muchos colores y hacer su dibujo especial."
• Cada niño recibe una hoja y materiales para dibujar.
• Organización: Individual.
• Producto: Dibujo personal.
• Tiempo: 25 minutos.
• Rol docente: Observar el proceso, ofrecer palabras de aliento, preguntar "¿Qué estás dibujando?" para que expliquen su obra.

Diferenciación:

• Para niños que terminan rápido: Invitarles a compartir su dibujo con un compañero y contarle qué dibujaron.
• Para quienes necesitan apoyo: Ofrecer ayuda para elegir colores o hacer formas básicas, acompañar con preguntas sencillas.

Transición:

Docente: "Muy bien, ahora que conocemos algunas cosas del Día de Muertos, la próxima vez vamos a aprender más y hacer algo muy especial juntos."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pide a los niños que, en voz alta, digan una palabra o color que recuerden del Día de Muertos y la escribe en un cartel grande visible para todos.
• Estudiantes: Participan con una palabra o color.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué fue lo que más te gustó hoy?"
• "¿Qué aprendimos sobre el Día de Muertos?"
• "¿Conoces algo parecido en tu familia?"

Retroalimentación:

Docente: Felicita a todos por compartir y participar, destacando sus ideas y dibujos.

Transferencia:

Docente: Explica que en la próxima sesión harán una manualidad con los materiales que vimos hoy y que pueden contarle a su familia lo que aprendieron.

Tarea o reto:

Docente: Invitar a los niños a preguntar a sus familias si conocen el Día de Muertos y qué hacen para celebrarlo, para compartirlo en la siguiente clase.

Sesión 2: Explorando los Símbolos del Día de Muertos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Hoy vamos a seguir descubriendo cosas lindas de la tradición del Día de Muertos haciendo una manualidad con flores y calaveritas para nuestro altar en el aula.

Estudiantes: Escuchan y se preparan para la actividad.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Mostrar el cartel con palabras y colores que escribieron la sesión pasada y preguntar: "¿Recuerdan qué colores y palabras dijimos? ¿Pueden decirme para qué sirven las flores y el pan en esta celebración?"
• Estudiantes: Responden recordando las sesiones anteriores.

Motivación y enganche:

• Docente: Reproducir música tradicional de Día de Muertos mientras muestran una flor de papel y una calaverita decorada, invitando a los niños a tocar y sentir los materiales.
• Estudiantes: Participan tocando y expresando lo que sienten.

Contextualización:

Docente: "Estas flores y calaveritas son muy importantes para nuestra comunidad y nos ayudan a recordar con alegría a las personas que queremos."

Estudiantes: Asienten y expresan sus emociones.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Explica paso a paso cómo hacer flores de papel crepé y decorar calaveritas de papel, mientras guía a los niños en la actividad.

Actividad 1: "Creando flores de papel para nuestro altar"

• Objetivo: Reconocer y valorar símbolos del Día de Muertos mediante la creación manual de flores de papel.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Vamos a hacer flores amarillas y naranjas con este papel crepé para decorar nuestro altar. Les voy a mostrar cómo doblar y pegar para formar las flores."
• Demuestra la técnica y ayuda a los niños a hacer sus flores.
• Organización: Grupos pequeños de 3-4 niños para facilitar apoyo mutuo.
• Producto: Flores de papel terminadas.
• Tiempo: 25 minutos.
• Rol docente: Supervisar, apoyar con tijeras y pegamento, fomentar la colaboración y elogiar esfuerzos.

Actividad 2: "Decorando nuestras calaveritas"

• Objetivo: Expresar creatividad y comprensión de símbolos a través de la decoración de calaveritas.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Ahora vamos a decorar estas calaveritas de papel con colores y formas bonitas para que sean alegres y especiales."
• Cada niño recibe una calaverita para decorar con crayones y lápices de colores.
• Organización: Individual.
• Producto: Calaverita decorada.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Observar la expresión individual, hacer preguntas sobre colores y formas, motivar la originalidad.

Diferenciación:

• Para niños que terminan antes: Pedir que ayuden a algún compañero o que inventen una historia corta sobre su calaverita.
• Para quienes necesitan apoyo: Brindar asistencia directa con tijeras y pegamento, o permitir que usen solo crayones para decorar.

Transición:

Docente: "Muy bien, ahora que tenemos nuestras flores y calaveritas, vamos a preparar un lugar especial para nuestro altar en la próxima sesión."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Invita a los niños a colocar sus flores y calaveritas en un espacio designado para el altar simbólico en el aula.
• Estudiantes: Participan colocando sus creaciones con cuidado y orgullo.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué parte te gustó más hacer hoy?"
• "¿Para qué crees que usamos estas flores y calaveritas?"
• "¿Qué le contarías a tu familia de lo que hicimos?"

Retroalimentación:

Docente: Elogia la creatividad y el trabajo en equipo, destacando cómo cada flor y calaverita hacen especial el altar.

Transferencia:

Docente: Anima a los niños a observar en casa si sus familias usan flores o decoraciones parecidas y a preparar un pequeño altar con ayuda de un adulto.

Tarea o reto:

Docente: Invitar a los niños a contar en la siguiente sesión qué observaron o hicieron en casa relacionado con el Día de Muertos.

Sesión 3: Celebrando y Compartiendo Nuestra Tradición

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Hoy vamos a celebrar juntos el Día de Muertos con nuestro altar y a compartir lo que aprendimos y sentimos sobre esta tradición.

Estudiantes: Se preparan para participar y compartir.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta abierta: "¿Qué recuerdan de las dos sesiones anteriores sobre el Día de Muertos? ¿Qué hicieron en casa con su familia?"
• Estudiantes: Comparten experiencias y recuerdan actividades.

Motivación y enganche:

• Docente: Reproduce música tradicional mientras los niños llegan y les invita a observar el altar colectivo decorado con sus flores y calaveritas.
• Estudiantes: Interactúan con el altar y escuchan la música con interés.

Contextualización:

Docente: "Este altar es una forma de recordar y honrar a quienes queremos, y también de compartir nuestra cultura con los demás."

Estudiantes: Expresan sentimientos y observaciones.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Introduce un cuento corto ilustrado sobre una familia que celebra el Día de Muertos, invitando a la participación y preguntas.

Actividad 1: "Cuento y diálogo grupal"

• Objetivo: Construir identidad y pertenencia a través de la comprensión de la tradición contada en una historia.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Vamos a escuchar esta historia sobre una familia que celebra el Día de Muertos. Después, me cuentan qué les gustó y qué sienten sobre la tradición."
• Lee el cuento mostrando las ilustraciones.
• Invita a los niños a expresar sus ideas y emociones.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación oral y expresión emocional.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Hacer preguntas abiertas, validar emociones y promover el diálogo respetuoso.

Actividad 2: "Mi palabra y mi dibujo final"

• Objetivo: Sintetizar lo aprendido y expresar identidad personal relacionada con la tradición.
• Instrucciones:
• Docente dice: "Ahora vamos a pensar en una palabra que para ustedes signifique el Día de Muertos. Luego, harán un dibujo que muestre esa palabra o lo que sienten."
• Los niños eligen su palabra y dibujan en una hoja grande.
• Organización: Individual.
• Producto: Palabra escrita (con ayuda del docente) y dibujo personal.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Ayuda a escribir la palabra, pregunta sobre el dibujo y motiva la creatividad.

Diferenciación:

• Para niños adelantados: Invitar a contar una pequeña historia sobre su dibujo frente al grupo.
• Para niños con dificultades: Acompañar en la elección de palabra y dibujo con preguntas sencillas.

Transición:

Docente: "Terminamos nuestra celebración, pero pueden seguir recordando y compartiendo esta tradición con su familia y amigos."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Organiza un círculo donde cada niño dice su palabra y muestra su dibujo al grupo.
• Estudiantes: Participan con orgullo y atención.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué fue lo que aprendimos sobre el Día de Muertos?"
• "¿Por qué es importante esta tradición para nosotros?"
• "¿Cómo se sienten cuando recuerdan a sus seres queridos en esta celebración?"

Retroalimentación:

Docente: Reconoce el esfuerzo de cada niño, sus ideas y sentimientos expresados, y refuerza el valor de la tradición y la identidad comunitaria.

Transferencia:

Docente: Invita a los niños a seguir compartiendo lo aprendido con sus familias y a participar en las celebraciones que tengan en casa o en la comunidad.

Tarea o reto:

Docente: Proponer que lleven a casa alguna de sus creaciones para decorar junto con su familia y recordar la tradición.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: En la activación de conocimientos previos de la sesión 1 para identificar ideas y experiencias iniciales.
• Formativa: Durante las actividades de dibujo, manualidades y diálogo en las sesiones 1, 2 y 3, observando participación, expresión y comprensión.
• Sumativa: Al cierre de la sesión 3, mediante la expresión verbal y gráfica de una palabra y dibujo que reflejen su comprensión y sentido de pertenencia.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente expresando ideas o sentimientos sobre el Día de Muertos (Objetivo 1).
• Identifica y reconoce algunos símbolos y elementos típicos de la celebración (Objetivo 2).
• Demuestra sentido de identidad y pertenencia al relacionar la tradición con su experiencia personal y familiar (Objetivo 3).
• Colabora y respeta turnos en actividades grupales (Objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observación directa durante actividades.
• Registro anecdótico de expresiones orales y emocionales.
• Portafolio con dibujos y creaciones realizadas.
• Autoevaluación sencilla mediante preguntas guiadas en la reflexión final.

Evidencias de aprendizaje:

• Respuestas y participación verbal en plenaria.
• Dibujos personales relacionados con el Día de Muertos.
• Flores y calaveritas elaboradas para el altar.
• Palabra y dibujo final expresando su comprensión y sentimientos.