Dominando Verbos Infinitivos y Gerundios en Inglés: Estrategias para el Uso Correcto

Este plan de clase está diseñado para estudiantes universitarios que desean dominar los verbos en infinitivo y gerundio en inglés, nivel B2 del MCER. El propósito es que los estudiantes comprendan y apliquen las reglas gramaticales y los usos específicos de estas formas verbales, fundamentales para mejorar su fluidez y precisión en la comunicación escrita y oral. A través de un enfoque de Aprendizaje Invertido, los estudiantes explorarán contenidos en casa mediante videos y lecturas, para luego practicar y consolidar sus habilidades en sesiones activas y colaborativas en el aula.

El manejo correcto de infinitivos y gerundios es crucial en contextos académicos, profesionales y sociales, ya que permite expresar ideas complejas con claridad y variedad. Además, esta competencia fortalece la capacidad de los estudiantes para analizar estructuras gramaticales avanzadas y mejorar sus habilidades de escritura y conversación en inglés, preparándolos para desafíos académicos y laborales internacionales.

Este plan conecta el aprendizaje con situaciones reales y cotidianas, como expresar preferencias, intenciones, opiniones y explicar causas o consecuencias, fomentando un aprendizaje significativo y útil en su vida diaria y profesional.

• Identificar y analizar las reglas gramaticales que rigen el uso de verbos en infinitivo y gerundio en inglés a nivel B2.
• Aplicar correctamente los verbos en infinitivo y gerundio en contextos escritos y orales.
• Diferenciar los usos específicos de infinitivos y gerundios según el significado y función en la oración.
• Crear oraciones y pequeños textos usando infinitivos y gerundios para expresar ideas complejas con precisión.
• Evaluar y corregir errores comunes relacionados con el uso de infinitivos y gerundios en producciones propias y ajenas.

• Videos explicativos sobre verbos infinitivos y gerundios (2 videos de 8-10 minutos cada uno, accesibles en plataforma educativa previa a las sesiones).
• Lecturas breves y guías de estudio descargables en formato PDF sobre reglas y usos.
• Presentación digital (PowerPoint o Google Slides) para actividades en clase.
• Hojas de trabajo impresas con ejercicios prácticos (20 copias para toda la clase).
• Acceso a diccionarios en línea (ej. Cambridge Dictionary, Merriam-Webster).
• Herramientas digitales para interacción en clase (Kahoot o Mentimeter para cuestionarios interactivos).
• Materiales para escritura (cuadernos, bolígrafos, marcadores de colores).

• Conocimientos básicos de tiempos verbales en inglés y estructura de oraciones simples.
• Experiencia previa con verbos regulares e irregulares en inglés.
• Habilidades elementales de lectura y comprensión en inglés (nivel B1).
• Familiaridad previa con conceptos gramaticales básicos (sujeto, verbo, objeto).
• Acceso a plataforma educativa para material de aprendizaje invertido.

Sesión 1: Introducción y primeros pasos con infinitivos y gerundios

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica que en esta sesión se activarán conocimientos previos y se comenzará la exploración práctica de los verbos infinitivos y gerundios, fundamentales para mejorar la precisión en inglés.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Presenta dos oraciones en inglés en la pizarra, una con infinitivo y otra con gerundio, y pregunta: “¿Cuál es la forma verbal que reconocen en cada oración y cuál creen que es su función?”

• Oración 1: “I enjoy reading books.”
• Oración 2: “She wants to travel next year.”

Estudiantes: Reflexionan y responden oralmente, identificando “reading” como gerundio y “to travel” como infinitivo, expresando sus ideas iniciales.

Motivación y enganche:

Docente: Comparte un dato curioso: “¿Sabían que en inglés cambiar una sola palabra de infinitivo a gerundio puede cambiar completamente el significado de una oración? Por ejemplo, ‘stop smoking’ vs. ‘stop to smoke’”.

Estudiantes: Discuten brevemente el significado y muestran interés por descubrir estas diferencias.

Contextualización:

Docente: Explica cómo el dominio de infinitivos y gerundios ayuda a expresar gustos, intenciones, planes y emociones, aspectos frecuentes en la vida universitaria y profesional.

Estudiantes: Relacionan la importancia con situaciones de su vida diaria, como hablar sobre hobbies o planes futuros.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Recuerda que los estudiantes vieron previamente dos videos y una lectura sobre infinitivos y gerundios en la plataforma. Introduce una tabla resumiendo reglas básicas: cuándo usar infinitivo, cuándo gerundio, y verbos comunes que cambian el significado según la forma.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Actividad: Identificación y clasificación

• Objetivo: Identificar infinitivos y gerundios en oraciones complejas.
• Instrucciones: El docente reparte hojas con 15 oraciones variadas. Los estudiantes trabajan en parejas para subrayar los verbos en infinitivo y gerundio y clasificarlos en dos columnas.
• Organización: Parejas.
• Producto: Tabla completada con ejemplos de infinitivos y gerundios.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Circula por el aula, pregunta: “¿Por qué crees que aquí se usa infinitivo y no gerundio?”, “¿Qué verbo principal lo determina?”

2. Actividad: Debate guiado

• Objetivo: Analizar diferencias de significado entre oraciones con infinitivo y gerundio.
• Instrucciones: En grupos de 3-4, los estudiantes leen pares de oraciones que cambian significado según la forma verbal, discuten y preparan una explicación para compartir con la clase.
• Organización: Grupos de 3-4.
• Producto: Breve presentación oral de una diferencia clave.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Facilita el debate, solicita ejemplos adicionales y aclara dudas, fomenta la participación equitativa.

3. Actividad: Juego interactivo Kahoot

• Objetivo: Reforzar reglas y usos mediante preguntas rápidas.
• Instrucciones: El docente lanza un cuestionario Kahoot con preguntas de opción múltiple sobre infinitivos y gerundios, los estudiantes responden individualmente desde sus dispositivos.
• Organización: Individual.
• Producto: Resultados inmediatos y discusión colectiva.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Analiza respuestas, comenta errores comunes, motiva la revisión de conceptos.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Proporcionar oraciones adicionales para generar ejemplos propios con infinitivos y gerundios, fomentando la creatividad.
• Para estudiantes con dificultades: Brindar un resumen visual simplificado y apoyo individual para clarificar dudas durante el trabajo en parejas o grupos.

Transición:

Docente: Resume que la próxima sesión se enfocará en la aplicación práctica y producción de textos usando infinitivos y gerundios, invitando a revisar material complementario para profundizar.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Docente: Solicita a cada pareja compartir una regla o uso clave que aprendieron hoy, mientras escribe un mapa conceptual colectivo en la pizarra.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué diferencia principal puedo explicar entre el uso de un infinitivo y un gerundio?
• ¿En qué situaciones me siento más seguro usando infinitivos o gerundios?
• ¿Qué dudas me quedan para resolver en la próxima sesión?

Retroalimentación:

Docente: Da comentarios orales positivos y señala aspectos a reforzar, invita a consultar el material de la plataforma para aclarar dudas.

Transferencia y tarea:

Docente: Asigna la tarea de escribir cinco oraciones originales usando infinitivos y cinco con gerundios, para traerlas corregidas a la próxima clase.

Sesión 2: Profundizando en usos y excepciones de infinitivos y gerundios

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Conecta con la sesión anterior preguntando: “¿Cómo les fue con la tarea? ¿Qué ejemplos encontraron más difíciles?”

Estudiantes: Comparten brevemente sus experiencias y dudas.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Presenta un breve caso real: un correo electrónico profesional con errores en el uso de infinitivos y gerundios, y pide identificar los errores.

Estudiantes: Trabajan en parejas para detectar y corregir los errores.

Motivación y enganche:

Docente: Explica que dominar estas formas evitará malentendidos en situaciones profesionales y académicas.

Contextualización:

Docente: Recuerda que estas estructuras son comunes en reportes, presentaciones y conversaciones formales.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Introduce excepciones y verbos con doble uso (como "remember", "forget", "stop"), explicando cómo cambia el significado según se use infinitivo o gerundio, apoyándose en ejemplos claros.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Actividad: Ejercicios de relleno contextual

• Objetivo: Aplicar reglas complejas en contexto.
• Instrucciones: Cada estudiante recibe una hoja con 10 oraciones incompletas para completar con la forma correcta (infinitivo o gerundio), justificando su elección por escrito.
• Organización: Individual.
• Producto: Hoja con oraciones completadas y justificaciones.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Revisa respuestas, pregunta: “¿Por qué escogiste esta forma? ¿Qué regla aplicaste?”

2. Actividad: Role-play en parejas

• Objetivo: Practicar el uso oral de infinitivos y gerundios en situaciones reales.
• Instrucciones: Se asignan roles (por ejemplo, entrevista de trabajo, planificación de proyecto). Los estudiantes deben incluir al menos cinco usos correctos de infinitivos y gerundios en su diálogo.
• Organización: Parejas.
• Producto: Presentación oral breve (3-4 minutos) ante el grupo.
• Tiempo: 25 minutos (15 para preparación, 10 para presentaciones y retroalimentación).
• Rol docente: Observa, toma notas, corrige errores con tacto y refuerza aciertos.

Diferenciación:

• Estudiantes avanzados: Desafío adicional: crear oraciones que cambien de significado según la forma verbal, explicando la diferencia.
• Estudiantes con dificultades: Apoyo individual para clarificar dudas, uso de ejemplos visuales y reformulación sencilla de reglas.

Transición:

Docente: Invita a reflexionar sobre los aprendizajes para la producción escrita que realizarán en la próxima sesión.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Docente: Solicita que cada estudiante diga una regla o diferencia aprendida hoy y anote en una ficha para compartir en la siguiente sesión.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo puedo explicar la diferencia en significado entre “stop to do” y “stop doing”?
• ¿Qué estrategias me ayudaron a elegir entre infinitivo o gerundio?
• ¿Qué aspectos sigo necesitando practicar?

Retroalimentación:

Docente: Proporciona comentarios escritos generales sobre las hojas de ejercicios y orales durante el role-play.

Transferencia y tarea:

Docente: Asigna la redacción de un email formal o un párrafo descriptivo integrando correctamente infinitivos y gerundios para analizar en la próxima sesión.

Sesión 3: Aplicación avanzada y consolidación de infinitivos y gerundios

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Revisa con los estudiantes sus fichas y ejemplos de reglas aprendidas, y abre el diálogo: “¿Qué desafíos enfrentaron al redactar su texto con infinitivos y gerundios?”

Estudiantes: Comparten experiencias y reciben aclaraciones rápidas.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Lee en voz alta extractos seleccionados de las tareas, señalando aciertos y errores para discusión grupal.

Motivación y enganche:

Docente: Explica que esta sesión consolidará el aprendizaje para que puedan expresarse con confianza y corrección en inglés avanzado.

Contextualización:

Docente: Relaciona el dominio con oportunidades académicas y profesionales, como presentaciones, informes y entrevistas.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Breve repaso dinámico usando ejemplos reales extraídos de los textos de los estudiantes, destacando patrones correctos y áreas de mejora.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Actividad: Taller de corrección colaborativa

• Objetivo: Evaluar y corregir textos usando conocimientos sobre infinitivos y gerundios.
• Instrucciones: En grupos de 4, los estudiantes intercambian sus textos, analizan el uso de infinitivos y gerundios, y sugieren mejoras. Luego presentan correcciones destacadas.
• Organización: Grupos de 4.
• Producto: Texto corregido con anotaciones grupales.
• Tiempo: 25 minutos.
• Rol docente: Facilita la discusión, guía análisis, ofrece retroalimentación puntual.

2. Actividad: Creación de mini-presentaciones

• Objetivo: Sintetizar y comunicar aprendizajes sobre infinitivos y gerundios.
• Instrucciones: Cada grupo prepara una presentación de 5 minutos con ejemplos clave, reglas y consejos para usar infinitivos y gerundios correctamente.
• Organización: Grupos de 4 (los mismos).
• Producto: Presentación oral con material visual (pizarra o diapositivas).
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Evalúa claridad, precisión y participación, ofrece retroalimentación final.

Diferenciación:

• Estudiantes avanzados: Pueden incluir ejemplos con verbos compuestos o frases idiomáticas que usen infinitivos o gerundios.
• Estudiantes con dificultades: Reciben apoyo para estructurar sus presentaciones y simplificar explicaciones.

Transición:

Docente: Enfatiza que la próxima actividad consolida todo y que su desempeño refleja su progreso real.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Docente: Pide a los estudiantes escribir en un “ticket de salida” tres aprendizajes clave y un compromiso personal para seguir practicando infinitivos y gerundios.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué formas de infinitivo o gerundio me resultan más naturales ahora?
• ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en otras áreas de mi aprendizaje del inglés?
• ¿Qué estrategias usaré para evitar errores futuros con estas formas verbales?

Retroalimentación:

Docente: Revisa los tickets, ofrece comentarios breves y anima a continuar el aprendizaje autónomo.

Transferencia y tarea:

Docente: Sugiere mantener un diario de aprendizaje en inglés, anotando nuevas expresiones con infinitivos y gerundios, y recomienda recursos en línea para práctica continua.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Sesión 1, fase de inicio, activación de conocimientos previos (identificación inicial de infinitivos y gerundios).
• Formativa: Durante todas las sesiones en actividades de desarrollo (ejercicios, debates, role-plays, corrección colaborativa, presentaciones).
• Sumativa: Sesión 3, cierre, evaluación del taller de corrección y presentaciones, además de la revisión de tareas escritas.

Criterios de evaluación:

• Capacidad para identificar correctamente infinitivos y gerundios en contextos variados (objetivo 1).
• Aplicación precisa de reglas gramaticales en producción escrita y oral (objetivos 2 y 4).
• Comprensión y explicación de diferencias semánticas entre usos de infinitivos y gerundios (objetivo 3).
• Habilidad para autoevaluar y corregir errores propios y ajenos (objetivo 5).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para ejercicios y actividades orales.
• Rúbrica para evaluación de presentaciones y textos escritos (claridad, corrección gramatical, uso adecuado de infinitivos y gerundios).
• Observación directa y notas de campo durante actividades prácticas.
• Autoevaluación y coevaluación en actividades grupales.
• Portafolio con evidencias de producción escrita y oral.

Evidencias de aprendizaje:

• Tablas de clasificación y ejercicios completados.
• Participación y aportes en debates y role-plays.
• Textos escritos corregidos y justificados.
• Presentaciones orales grupales.
• Respuestas en cuestionarios interactivos y tickets de salida.