Explorando el Texto Expositivo: Descubre, Planifica y Escribe sobre el Fenómeno del Niño

En este plan de clase, los estudiantes de secundaria explorarán a profundidad el texto expositivo, aprendiendo su estructura, características, tipos y estrategias para su elaboración. A través de un enfoque activo y centrado en el Aprendizaje Basado en Casos, los alumnos analizarán un caso real: el fenómeno del Niño. Este tema, de gran relevancia ambiental y social, conecta con la vida cotidiana de los estudiantes, quienes comprenderán mejor sus causas y efectos. La sesión fomenta habilidades de análisis, síntesis y comunicación escrita, para que al final planifiquen y redacten un texto expositivo estructurado en cinco párrafos sobre este fenómeno natural.

Este aprendizaje es importante porque potencia la capacidad de los estudiantes para transmitir información clara y precisa, una competencia esencial para su desarrollo académico y personal. Además, al trabajar con un tema concreto y actual, se promueve el interés y la conciencia crítica hacia temas ambientales que afectan su entorno.

La sesión integra actividades colaborativas, reflexión y producción escrita, garantizando un aprendizaje significativo y aplicable en distintas áreas del conocimiento.

• Analizar la estructura y características del texto expositivo para comprender su función comunicativa.
• Identificar diferentes tipos de textos expositivos y las estrategias que facilitan su redacción.
• Planificar un texto expositivo coherente y organizado sobre el fenómeno del Niño.
• Redactar un texto expositivo de cinco párrafos empleando el vocabulario y las estrategias aprendidas.

• Hojas blancas y cuadernos para anotaciones (1 por estudiante).
• Marcadores, lápices y borradores.
• Proyector o pantalla para video y presentación digital.
• Computadoras o tabletas con procesador de texto (opcional, si hay disponibilidad).
• Video corto sobre el fenómeno del Niño (3-5 minutos).
• Impresiones del caso real sobre el fenómeno del Niño (1 por grupo).
• Organizadores gráficos impresos para planificación del texto.
• Pizarra y plumones para explicaciones y lluvia de ideas.
• Lista de cotejo para la redacción del texto expositivo.

• Conocimiento básico sobre la estructura de párrafos (introducción, desarrollo y conclusión).
• Habilidades previas en redacción básica y uso de conectores simples.
• Experiencia en lectura comprensiva de textos informativos.
• Capacidad para expresar ideas oralmente en grupos pequeños.

Fase de Inicio

Propósito de la sesión

Docente: Explica a los estudiantes que hoy aprenderán a entender y crear textos expositivos, herramientas que les ayudarán a explicar temas importantes con claridad, usando como ejemplo el fenómeno del Niño, un evento que afecta a muchas regiones y que ellos quizá han escuchado o vivido.

Activación de conocimientos previos

Docente: Formula la siguiente pregunta detonadora para iniciar la conversación: "¿Han escuchado alguna vez hablar del fenómeno del Niño? ¿Qué saben o creen que pasa cuando ocurre?"

Estudiantes: Responden en voz alta, compartiendo ideas o experiencias personales breves.

Motivación y enganche

Docente: Presenta un dato curioso para captar interés: "¿Sabían que el fenómeno del Niño puede cambiar el clima en muchas partes del mundo y afectar la agricultura, las lluvias y hasta la vida de animales y personas?" Luego, introduce un video corto (3-5 minutos) que explica de manera sencilla qué es el fenómeno del Niño y sus efectos.

Estudiantes: Observan atentamente el video y anotan palabras o ideas clave que les llamen la atención.

Contextualización

Docente: Conecta el tema con la realidad de los estudiantes: "Este fenómeno puede afectar las cosechas, el agua y hasta su día a día, por eso es importante entenderlo bien y poder explicarlo con un texto claro."

Estudiantes: Reflexionan y comentan brevemente sobre cómo podrían haber sentido o visto cambios causados por el fenómeno del Niño en su comunidad o país.

Fase de Desarrollo

Presentación del contenido

Docente: Introduce los conceptos clave del texto expositivo mediante una lluvia de ideas guiada en la pizarra. Pregunta: "¿Qué creen que debe tener un texto que nos explique algo para que sea fácil de entender?" Enlista respuestas: estructura clara, uso de ejemplos, lenguaje sencillo, organización en párrafos, etc.

Posteriormente, explica la estructura básica del texto expositivo (introducción, desarrollo, conclusión) y sus características principales usando ejemplos breves y sencillos. Muestra los tipos más comunes de textos expositivos (definición, comparación, causa-efecto) y estrategias para escribirlos (uso de conectores, lenguaje objetivo, uso de gráficos o ejemplos).

Actividad 1: Análisis del caso real sobre el fenómeno del Niño

• Objetivo específico: Analizar la estructura y características del texto expositivo.
• Instrucciones:
• Docente: Divide a los estudiantes en grupos de 3-4 personas y entrega una copia impresa del caso real sobre el fenómeno del Niño.
• Solicita que lean el texto en conjunto y respondan en equipo:
  • ¿Cuál es el propósito del texto?
  • ¿Cómo está organizado (cuántos párrafos, qué información contiene cada uno)?
  • ¿Qué tipo de texto expositivo es (definición, causa-efecto, comparación)?
  • ¿Qué estrategias usa para explicar la información?
• Estudiantes: Trabajan en grupo, discutiendo y anotando sus respuestas.
• Producto: Respuestas escritas en una hoja.
• Tiempo estimado: 40 minutos.
• Rol del docente: Circula entre grupos, hace preguntas guía como: "¿Encontraron la idea principal? ¿Cómo saben que es un texto expositivo?" y apoya con ejemplos si es necesario.

Actividad 2: Planeación del texto expositivo sobre el fenómeno del Niño

• Objetivo específico: Planificar un texto expositivo coherente y organizado.
• Instrucciones:
• Docente: Entrega un organizador gráfico donde los estudiantes deben planificar cinco párrafos: introducción, tres párrafos de desarrollo y conclusión.
• Explica que deben incluir en cada párrafo ideas claras y datos importantes aprendidos del caso.
• Indica que trabajarán en parejas para fomentar el intercambio de ideas.
• Estudiantes: En parejas, completan el organizador gráfico con frases o ideas para cada párrafo.
• Producto: Organizador gráfico completo.
• Tiempo estimado: 50 minutos.
• Rol del docente: Revisa los organizadores, pregunta: "¿Las ideas están ordenadas? ¿Qué información pondrán primero? ¿Cómo harán la conclusión?" y sugiere mejoras.

Actividad 3: Redacción del texto expositivo

• Objetivo específico: Redactar un texto expositivo de cinco párrafos.
• Instrucciones:
• Docente: Pide a los estudiantes que, individualmente, redacten su texto expositivo usando su plan como guía. Recuerda usar un lenguaje claro, conectores y mantener la estructura aprendida.
• Ofrece apoyo para dudas y revisión de ideas.
• Estudiantes: Escriben su texto en cuaderno o dispositivo, cuidando la ortografía y organización.
• Producto: Texto expositivo completo de cinco párrafos.
• Tiempo estimado: 65 minutos.
• Rol del docente: Observa y asesora individualmente, pregunta: "¿Cómo conectaste las ideas? ¿Tu texto tiene introducción y conclusión claras?"

Diferenciación

• Para estudiantes que terminan antes: Proponer que revisen el texto de un compañero y sugieran mejoras usando una lista de cotejo.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Trabajar con el docente en pequeños grupos para guiar la redacción, usando ejemplos más simples y apoyo para organizar ideas.

Transiciones

Docente: Conecta cada actividad señalando: "Primero entendimos qué es un texto expositivo, luego planificamos cómo será el nuestro, y ahora vamos a escribirlo con todo lo aprendido."

Fase de Cierre

Síntesis

Docente: Solicita a los estudiantes que elaboren un ticket de salida que contenga tres ideas clave que aprendieron sobre los textos expositivos y el fenómeno del Niño.

Estudiantes: Escriben sus tres ideas en una tarjeta o papel pequeño y lo entregan al docente.

Reflexión metacognitiva

Docente: Formula las siguientes preguntas para que los estudiantes reflexionen oralmente o por escrito:

• ¿Qué parte del texto expositivo te resultó más fácil de escribir y por qué?
• ¿Qué estrategia aprendida crees que te ayudó a organizar mejor tus ideas?
• ¿Cómo puedes usar lo que aprendiste para explicar otros temas en el futuro?

Retroalimentación

Docente: Da retroalimentación inmediata general a partir de los tickets de salida y observaciones durante la redacción, destacando fortalezas y ofreciendo consejos para mejorar la claridad y organización del texto.

Transferencia

Docente: Explica que esta habilidad para planificar y redactar textos claros se puede aplicar en otras materias, como ciencias sociales o ciencias naturales, y en situaciones fuera de la escuela, como explicar eventos o compartir información con familiares.

Tarea o reto

Docente: Propone que los estudiantes busquen una noticia o artículo breve sobre un tema de su interés y escriban un pequeño resumen expositivo para compartir en la siguiente clase, aplicando las estrategias aprendidas.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: En la fase de inicio, a través de la pregunta detonadora y la participación en la activación de conocimientos.
• Formativa: Durante la fase de desarrollo, mediante la revisión de respuestas del caso, organizadores gráficos y la redacción del texto, con retroalimentación continua.
• Sumativa: En la fase de cierre, por medio del texto expositivo final entregado y el ticket de salida que refleja comprensión del contenido y reflexión.

Criterios de evaluación:

• Identifica correctamente la estructura y características del texto expositivo (objetivo 1).
• Reconoce tipos y estrategias adecuadas para textos expositivos (objetivo 2).
• Planifica un texto con coherencia y organización adecuada (objetivo 3).
• Redacta un texto expositivo de cinco párrafos con claridad, cohesión y vocabulario apropiado (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para evaluar la estructura y uso de estrategias en la redacción.
• Observación directa durante actividades grupales e individuales.
• Revisión de organizadores gráficos y textos escritos.
• Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas guía durante la reflexión.

Evidencias de aprendizaje:

• Respuestas al análisis del caso real.
• Organizadores gráficos de planificación.
• Texto expositivo final de cinco párrafos.
• Ticket de salida con síntesis de aprendizaje.