Trabajo y Discriminación: Construyendo Inclusión desde la Perspectiva Interseccional

Este plan de clase está diseñado para que estudiantes universitarios de Trabajo Social comprendan el trabajo como un derecho fundamental y un medio esencial para la reproducción de la vida. A través de una perspectiva interseccional, se analizarán los múltiples factores que generan discriminación en el ámbito laboral, tales como género, raza, discapacidad, orientación sexual, y clase social, entre otros. Los estudiantes explorarán cómo estas dimensiones se entrecruzan y afectan la inclusión o exclusión de diversas poblaciones en el mercado laboral.

La relevancia de este tema radica en que el trabajo no solo es una fuente de ingresos, sino un espacio donde se reproducen relaciones sociales y culturales que impactan la calidad de vida y la equidad social. Comprender estas dinámicas es indispensable para que futuros profesionales en Trabajo Social puedan diseñar y promover estrategias integrales y colectivas que fomenten la inclusión laboral y el respeto a la diversidad.

El aprendizaje colaborativo facilitará la construcción de conocimiento a partir del diálogo, la reflexión crítica y la co-creación de alternativas para la integración laboral de grupos discriminados, promoviendo así un compromiso activo y ético con la realidad social.

• Analizar el derecho al trabajo como medio para garantizar la reproducción de la vida en contextos sociales diversos.
• Identificar y explicar los múltiples factores de discriminación presentes en el ámbito laboral desde una perspectiva interseccional.
• Desarrollar, en equipo, propuestas colectivas para la integración de diversas poblaciones al mercado laboral.

• Proyector y computadora con acceso a internet para recursos audiovisuales.
• Lectura breve impresa sobre discriminación laboral y perspectiva interseccional (distribuir 1 por grupo).
• Hojas grandes (cartulinas) y marcadores para elaboración de propuestas grupales.
• Formulario digital o papel para encuesta rápida/sondeo inicial.
• Reloj o cronómetro visible para control de tiempos.

• Conocimiento básico sobre derechos laborales y conceptos fundamentales de trabajo social.
• Familiaridad previa con nociones generales de discriminación y diversidad social.
• Habilidades básicas para el trabajo en equipo y discusión crítica.

Fase de Inicio

Propósito de la sesión

Docente: Explica brevemente que la sesión abordará cómo el trabajo es un derecho esencial para la vida y cómo la discriminación afecta el acceso y la permanencia en el mercado laboral, con el fin de generar propuestas inclusivas.

Activación de conocimientos previos

Docente: Solicita a los estudiantes responder de forma breve y escrita a la siguiente pregunta en 3 minutos: "¿Qué significa para ti el derecho al trabajo y por qué crees que algunas personas enfrentan barreras para acceder a él?"

Estudiantes: Reflexionan y escriben sus ideas.

Motivación y enganche

Docente: Comparte un dato impactante: "Según la OIT, aproximadamente el 30% de la población mundial enfrenta algún tipo de discriminación laboral basada en género, raza o discapacidad. ¿Cómo creen que esto afecta la reproducción de la vida y el bienestar social?" Invita a los estudiantes a compartir breves opiniones en plenaria.

Contextualización

Docente: Conecta el tema con la realidad local y la experiencia de los estudiantes: "Como futuros trabajadores sociales, es fundamental comprender estas dinámicas para promover la inclusión y justicia social en los espacios laborales que atenderán."

Fase de Desarrollo

Presentación del contenido

Docente: Divide a la clase en grupos de 4 estudiantes. Entrega una lectura breve sobre la discriminación laboral desde una perspectiva interseccional. Explica que trabajarán colaborativamente para analizarla y construir propuestas.

Actividad 1: Análisis grupal de lectura

• Objetivo: Analizar los factores de discriminación laboral desde una perspectiva interseccional.
• Instrucciones:
  • Docente: Indica que cada grupo leerá y discutirá el texto para identificar al menos tres factores de discriminación y cómo se intersectan.
  • Estudiantes: En grupos, leen, debaten y elaboran un listado de factores discriminatorios y ejemplos concretos.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Listado escrito en hoja o digital con factores y ejemplos.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Circula entre grupos, plantea preguntas como: "¿Cómo se relacionan estas formas de discriminación? ¿Pueden coexistir y potenciarse?" y clarifica dudas.

Transición

Docente: Solicita a cada grupo que prepare un resumen para compartir con la clase, conectando la actividad con la siguiente.

Actividad 2: Puesta en común y debate

• Objetivo: Profundizar en la comprensión de la discriminación laboral y su impacto en la reproducción de la vida.
• Instrucciones:
  • Docente: Pide a cada grupo exponer su listado y ejemplos en plenaria (máximo 3 minutos por grupo).
  • Estudiantes: Escuchan a pares, anotan puntos clave y participan en un debate moderado.
• Organización: Plenaria
• Producto: Notas colectivas en pizarra o digital con factores y consecuencias identificadas.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Facilita el debate, pregunta: "¿Qué relaciones encuentran entre discriminación y la capacidad de las personas para reproducir su vida dignamente?"

Actividad 3: Co-creación de propuestas inclusivas

• Objetivo: Desarrollar alternativas colectivas para la integración de poblaciones discriminadas al mercado laboral.
• Instrucciones:
  • Docente: Solicita a los grupos diseñar una propuesta concreta basada en su análisis para promover la inclusión laboral.
  • Estudiantes: Trabajan en cartulinas, elaboran una propuesta con acciones, actores implicados y posibles obstáculos.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Cartel con propuesta grupal.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol del docente: Orienta preguntando: "¿Cómo su propuesta aborda las intersecciones de discriminación? ¿Qué impacto tendría en la reproducción de la vida?"

Diferenciación

• Para estudiantes que terminan antes: Invitar a elaborar un breve argumento escrito que justifique la importancia de su propuesta.
• Para estudiantes que requieren apoyo: El docente ofrece ejemplos concretos y guía paso a paso para estructurar la propuesta, facilitando la participación.

Fase de Cierre

Síntesis

Docente: Solicita un “ticket de salida” donde cada estudiante responde en 3 frases: “Una cosa que aprendí hoy”, “Un factor de discriminación que me sorprendió”, y “Una propuesta que considero importante”.

Estudiantes: Escriben individualmente y entregan al docente.

Reflexión metacognitiva

• ¿Cómo relacionas el derecho al trabajo con la reproducción de la vida en tu contexto?
• ¿De qué manera la perspectiva interseccional te permitió entender mejor la discriminación laboral?
• ¿Qué acciones concretas puedes promover como futuro trabajador social para apoyar la inclusión laboral?

Retroalimentación

Docente: Lee algunos tickets en voz alta, ofrece comentarios positivos y orientaciones para profundizar, destacando la importancia de aplicar lo aprendido.

Transferencia

Docente: Invita a los estudiantes a observar en su entorno laboral o prácticas profesionales situaciones relacionadas y a pensar en cómo aplicar las propuestas diseñadas.

Tarea o reto

Docente: Propone investigar un caso real local de discriminación laboral y preparar un breve informe con posibles soluciones para la siguiente clase.

Tipo de evaluación: Formativa durante desarrollo (observación y debate), y sumativa en cierre (ticket de salida y propuesta grupal).

Criterios de evaluación:

• Capacidad para analizar críticamente el derecho al trabajo y su relación con la reproducción de la vida.
• Identificación precisa de factores interseccionales de discriminación laboral.
• Participación activa y colaborativa en la construcción de propuestas inclusivas.
• Claridad y pertinencia en la expresión escrita y oral de ideas.

Instrumentos sugeridos: Lista de cotejo para participación y trabajo en grupo, rúbrica para evaluación de propuestas, observación directa durante debate, y análisis de tickets de salida.

Evidencias de aprendizaje:

• Listados de factores de discriminación elaborados en grupo.
• Propuestas grupales para integración laboral.
• Respuestas individuales en el ticket de salida reflejando comprensión y reflexión.