Colores y Tradiciones: Descubriendo el Día de Muertos en México

Este plan de clase está diseñado para que los niños y niñas de 3 a 5 años exploren y comprendan la tradicional celebración del Día de Muertos en México a través de actividades artísticas y lúdicas. A través de un proyecto colaborativo, los estudiantes crearán una pequeña ofrenda y conocerán los elementos simbólicos como las calaveritas, las flores de cempasúchil y el papel picado. La experiencia busca que los niños valoren y reconozcan la riqueza cultural de esta festividad que forma parte de la identidad mexicana, fomentando su expresión creativa y su trabajo en equipo. Además, al conectar con sus propias vivencias y emociones, los niños desarrollarán habilidades sociales y de comunicación. Este aprendizaje es relevante porque permite que los pequeños reconozcan y respeten tradiciones familiares y sociales, reforzando su sentido de pertenencia y diversidad cultural desde temprana edad.

• Identificar y nombrar elementos característicos del Día de Muertos en México.
• Crear piezas artísticas sencillas inspiradas en la tradición, utilizando diferentes materiales.
• Colaborar con sus compañeros para elaborar una ofrenda colectiva.
• Expresar a través del lenguaje verbal y corporal qué significa para ellos el Día de Muertos.
• Desarrollar actitudes de respeto y curiosidad hacia las tradiciones culturales mexicanas.

• Papel de colores (incluyendo naranja, morado y blanco) – varias hojas por niño
• Tijeras infantiles (1 por cada 2 niños)
• Pegamento en barra – 5 unidades
• Cajas o bases pequeñas para montar la ofrenda colectiva
• Flores artificiales de cempasúchil o papel crepé naranja
• Imágenes grandes y coloridas de calaveras, calacas, y elementos del Día de Muertos
• Marcadores y crayones
• Instrumento musical simple (pandereta o maracas) para canciones
• Video corto animado sobre el Día de Muertos (3 minutos, lenguaje simple)
• Libro ilustrado o cuento corto sobre la festividad adaptado a preescolar
• Papel crepé o papel picado para decorar
• Cartulina para mural o cartel
• Lista de canciones infantiles relacionadas con el Día de Muertos

• Habilidad básica para recortar con tijeras infantiles
• Capacidad para seguir instrucciones simples
• Experiencia previa en actividades de pintura o pegado
• Conocimiento básico de colores y formas
• Habilidades sociales para trabajar en grupo y compartir materiales

Sesión 1: Conociendo el Día de Muertos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Presentar el Día de Muertos como una celebración especial para recordar a las personas que queremos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra imágenes coloridas de una ofrenda y pregunta: "¿Alguien ha visto alguna vez flores, calaveritas o luces en casa o en la calle?"
• Estudiantes: Responden con palabras o señalan imágenes que reconozcan.

Motivación y enganche:

• Docente: Canta una canción corta y alegre sobre el Día de Muertos, invitando a los niños a acompañar con palmas o movimientos suaves.
• Estudiantes: Participan cantando y moviéndose.

Contextualización:

• Docente: Explica en palabras simples: "En México, cada año recordamos a las personas que ya no están con nosotros, pero que siempre viven en nuestro corazón. Lo hacemos con flores, colores y mucho cariño."
• Estudiantes: Escuchan y observan las imágenes.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se introduce la idea de los elementos simbólicos del Día de Muertos mediante un cuento ilustrado y un video animado corto.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Cuento ilustrado: "La historia de las flores y las calaveras"

• Objetivo: Identificar elementos tradicionales de la celebración.
• Instrucciones: El docente lee el cuento mostrando las ilustraciones, pregunta después de cada página: "¿Qué colores ves? ¿Qué es eso que está en la imagen?"
• Organización: Plenaria
• Producto: Respuestas orales y atención al cuento
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Estimula la participación con preguntas, valida respuestas y conecta con experiencias personales.

2. Video animado corto sobre el Día de Muertos

• Objetivo: Reforzar la comprensión visual y auditiva de la celebración.
• Instrucciones: Se muestra el video, luego se conversa brevemente sobre lo que observaron.
• Organización: Plenaria
• Producto: Respuestas orales y expresiones de emociones
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Guía la reflexión con preguntas sencillas como: "¿Qué fue lo que más te gustó?"

3. Juego de asociación de imágenes

• Objetivo: Relacionar imágenes con palabras y conceptos del Día de Muertos.
• Instrucciones: El docente reparte tarjetas con imágenes y palabras (calaverita, flor, vela). Los niños las emparejan en grupos pequeños.
• Organización: Grupos de 3-4 niños
• Producto: Parejas de tarjetas emparejadas correctamente
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Observa, apoya con pistas y felicita los aciertos.

Diferenciación:

• Para niños que terminan antes: Ofrecerles crear su propia tarjeta con dibujo simple y palabra.
• Para niños que necesitan apoyo extra: Trabajar en pareja con un compañero que les ayude a identificar las imágenes.

Transiciones:

Al finalizar el juego, el docente invita a los niños a compartir una imagen que les gustó y explica que en la próxima sesión harán sus propias creaciones artísticas.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pide a los niños nombrar 3 cosas que aprendieron hoy (flores, calaveras, ofrendas).
• Estudiantes: Responden oralmente.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué te gustó aprender hoy?
• ¿Qué colores viste en las imágenes?
• ¿Te gustaría hacer una ofrenda con tus amigos?

Retroalimentación:

El docente felicita las respuestas, refuerza los conceptos y muestra entusiasmo por la siguiente sesión.

Transferencia:

Se anuncia que en la próxima sesión los niños crearán flores y calaveritas para su propia ofrenda.

Sesión 2: Creando flores de cempasúchil y calaveritas de papel

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar lo aprendido y preparar a los niños para crear sus propias flores y calaveras con papel.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra imágenes de flores de cempasúchil y calaveras y pregunta: "¿Recuerdan qué son estas flores? ¿Y qué es esta calaverita?"
• Estudiantes: Responden y señalan imágenes.

Motivación y enganche:

• Docente: Canta una canción infantil mientras muestra una flor de papel terminada y una calaverita de papel.
• Estudiantes: Participan con aplausos y movimientos.

Contextualización:

• Docente: Explica que hoy harán flores y calaveritas para decorar la ofrenda porque son muy importantes en la celebración.
• Estudiantes: Escuchan con atención.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se enseña paso a paso cómo hacer flores de papel y calaveritas recortadas y decoradas.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Manualidad: Flores de cempasúchil

• Objetivo: Crear flores de papel para decorar la ofrenda.
• Instrucciones:
• Docente: Demuestra cómo doblar y recortar el papel crepé o papel naranja para formar pétalos.
• Los niños doblan el papel bajo supervisión, recortan con tijeras infantiles y forman la flor pegando los pétalos.
• Organización: Individual con apoyo del docente y asistentes
• Producto: Flor de papel terminada
• Tiempo: 25 minutos
• Rol docente: Apoya con tijeras, guía el proceso, alienta a probar y felicita.

2. Manualidad: Calaveritas decorativas

• Objetivo: Crear calaveritas de papel decoradas con colores.
• Instrucciones:
• Docente: Entrega plantillas de calaveras para que los niños las recorten y coloreen.
• Los niños recortan y usan crayones o marcadores para decorar con caritas felices y colores vivos.
• Organización: Individual o en parejas
• Producto: Calaverita decorada
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Ayuda a recortar, sugiere colores, estimula la creatividad.

Diferenciación:

• Para niños que terminan antes: Pueden hacer más flores o calaveritas para regalar a sus compañeros.
• Para niños con dificultades: Trabajan en parejas con un adulto o compañero que les apoye con tijeras.

Transiciones:

Al terminar las manualidades, se invita a los niños a mostrar sus creaciones y preparar el espacio para armar la ofrenda en la siguiente sesión.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pregunta: "¿Qué hicimos hoy? ¿Qué colores usaron? ¿Cómo se sienten con sus flores y calaveras?"
• Estudiantes: Responden y muestran sus manualidades.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Te gustó hacer flores y calaveritas?
• ¿Qué color usaste más?
• ¿Para qué crees que sirven estas flores y calaveras?

Retroalimentación:

El docente reconoce el esfuerzo y creatividad de cada niño y anima a cuidar sus creaciones para la próxima sesión.

Transferencia:

Se anticipa que en la siguiente sesión juntos armarán la ofrenda usando todo lo creado.

Sesión 3: Armando nuestra ofrenda colectiva

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar los elementos que hicieron y preparar el espacio para armar la ofrenda.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra las flores y calaveritas de la sesión anterior y pregunta: "¿Qué vamos a hacer con estas flores y calaveritas hoy?"
• Estudiantes: Responden: "¡Armar la ofrenda!"

Motivación y enganche:

• Docente: Narra un breve cuento sobre cómo las familias mexicanas se juntan para recordar a sus seres queridos y preparar la ofrenda.
• Estudiantes: Escuchan con atención.

Contextualización:

• Docente: Explica que hoy trabajarán en equipo para poner todas las flores y calaveras en un lugar especial.
• Estudiantes: Se preparan para colaborar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se introduce la importancia de la colaboración para construir un proyecto común.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Organización del espacio para la ofrenda

• Objetivo: Planear y distribuir los elementos de la ofrenda en el espacio.
• Instrucciones: El docente muestra el espacio y pregunta dónde colocarían las flores y las calaveritas.
• Los niños sugieren y el docente ayuda a organizar.
• Organización: Plenaria con asistencia grupal
• Producto: Diseño inicial de la ofrenda
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Facilita la participación y asegura que todos tengan voz.

2. Colocación de flores y calaveritas

• Objetivo: Trabajar en equipo para armar la ofrenda colectiva.
• Instrucciones: Los niños colocan sus flores y calaveritas en las cajas o bases designadas siguiendo el diseño acordado.
• Organización: Grupos pequeños de 4 niños
• Producto: Ofrenda armada con elementos hechos por ellos
• Tiempo: 30 minutos
• Rol docente: Acompaña, sugiere combinaciones de colores y fomenta el respeto por el trabajo de otros.

Diferenciación:

• Niños que terminan antes pueden ayudar a otros a colocar sus elementos o crear etiquetas con los nombres para la ofrenda.
• Niños con mayor dificultad reciben apoyo directo del docente o asistente, integrándolos plenamente en la actividad.

Transiciones:

Al terminar, el docente invita a los niños a sentarse alrededor de la ofrenda para una actividad de expresión.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pregunta: "¿Qué hicimos juntos hoy? ¿Cómo se siente ver nuestra ofrenda?"
• Estudiantes: Responden y observan la ofrenda con orgullo.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Te gustó trabajar con tus amigos?
• ¿Qué parte te gustó más de la ofrenda?
• ¿Qué aprendiste sobre el Día de Muertos al armar esta ofrenda?

Retroalimentación:

El docente reconoce el esfuerzo colectivo y enfatiza la importancia de compartir y respetar el trabajo de los demás.

Transferencia:

Se indica que en la siguiente sesión harán una actividad artística para recordar a sus seres queridos.

Sesión 4: Pintando recuerdos y emociones

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Preparar a los niños para expresar sus sentimientos y recuerdos a través de la pintura.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra la ofrenda y pregunta: "¿A quién recuerdan cuando ven esta ofrenda?"
• Estudiantes: Comparten nombres o expresan emociones con palabras o gestos.

Motivación y enganche:

• Docente: Explica que hoy pintarán algo especial para recordar a alguien y que pueden usar los colores que quieran.
• Estudiantes: Muestran interés y preparan sus materiales.

Contextualización:

• Docente: Relaciona la pintura con la expresión de emociones y recuerdos personales.
• Estudiantes: Escuchan y se preparan para pintar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se motiva a los niños a usar colores y formas para expresar sus recuerdos y sentimientos.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Pintura libre de recuerdos

• Objetivo: Expresar emociones y recuerdos relacionados con sus seres queridos.
• Instrucciones:
• Docente: Invita a los niños a pensar en alguien que quieren recordar y pintar lo que sienten o recuerdan de esa persona.
• Los niños pintan libremente en hojas grandes usando crayones, marcadores o pintura.
• Organización: Individual
• Producto: Obras pictóricas personales
• Tiempo: 35 minutos
• Rol docente: Acompaña con preguntas guía: "¿Qué color usaste? ¿Por qué? ¿Qué te hace sentir este dibujo?"

2. Compartiendo nuestras pinturas

• Objetivo: Desarrollar habilidades verbales y sociales al compartir su creación.
• Instrucciones: Cada niño muestra su pintura y dice una frase sencilla sobre su obra.
• Organización: Plenaria
• Producto: Expresión oral y escucha activa
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Facilita la participación, valida emociones y promueve el respeto.

Diferenciación:

• Niños que terminan antes pueden ayudar a organizar las pinturas en un mural.
• Niños que necesitan más apoyo pueden expresar sus ideas con palabras clave o con ayuda del docente.

Transiciones:

El docente invita a observar el mural colectivo con todas las pinturas y prepara a los niños para la última sesión donde reflejarán lo aprendido.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pregunta: "¿Qué colores usaron? ¿Qué les gustó pintar? ¿Qué aprendieron al pintar sobre sus recuerdos?"
• Estudiantes: Responden y observan el mural.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo te sentiste al pintar tu recuerdo?
• ¿Qué fue lo más fácil o difícil de esta actividad?
• ¿Quieres contarle a alguien lo que pintaste?

Retroalimentación:

El docente valora la expresión emocional y la creatividad, destacando la importancia de compartir sentimientos.

Transferencia:

Se explica que en la siguiente sesión harán un pequeño festejo para compartir y recordar juntos.

Sesión 5: Celebrando y compartiendo nuestra tradición

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Preparar a los niños para compartir y celebrar lo aprendido sobre el Día de Muertos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Recuerda con los niños las actividades anteriores y pregunta: "¿Qué es lo que más les gustó de aprender sobre el Día de Muertos?"
• Estudiantes: Comparten sus respuestas.

Motivación y enganche:

• Docente: Invita a una pequeña fiesta con música tradicional y movimientos sencillos para bailar.
• Estudiantes: Participan bailando y disfrutando.

Contextualización:

• Docente: Explica que así como ellos bailan y cantan, muchas familias mexicanas celebran recordando con alegría.
• Estudiantes: Escuchan y se preparan para compartir sus trabajos.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se realiza una pequeña exposición de las manualidades, pinturas y la ofrenda, invitando a la participación activa y orgullosa.

Actividades de aprendizaje activo:

1. Exposición y recorrido por la ofrenda y el mural

• Objetivo: Valorar el trabajo colectivo y personal realizado.
• Instrucciones: Los niños caminan en grupos pequeños para observar las flores, calaveritas y pinturas, comentando entre ellos.
• Organización: Grupos de 3-4 niños
• Producto: Interacción y comentarios espontáneos
• Tiempo: 20 minutos
• Rol docente: Escucha, fomenta comentarios positivos y refuerza aprendizajes.

2. Presentación con palabras y gestos

• Objetivo: Expresar verbalmente lo aprendido y sentido de la celebración.
• Instrucciones: Cada niño dice una frase corta sobre qué aprendió o qué significa el Día de Muertos para él/ella.
• Organización: Plenaria
• Producto: Expresión oral
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Motiva, apoya y asegura que todos participen.

3. Baile y canción de despedida

• Objetivo: Celebrar y reforzar la alegría y unión del grupo.
• Instrucciones: Se realiza un baile sencillo con música típica del Día de Muertos.
• Organización: Plenaria
• Producto: Participación activa y disfrute
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Dirige la música y anima a los niños.

Diferenciación:

• Niños que prefieren no bailar pueden ayudar a dirigir el ritmo con instrumentos o palmas.
• Niños con dificultades para expresarse pueden usar gestos o dibujos para compartir sus ideas.

Transiciones:

El docente concluye invitando a los niños a llevar a casa una manualidad para compartir con su familia y recordar lo aprendido.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Resume: "Aprendimos sobre una tradición muy bonita, hicimos flores, calaveritas, pintamos recuerdos y celebramos juntos."
• Estudiantes: Asienten y participan en despedida grupal.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué te gustó más de esta semana?
• ¿Qué aprendiste sobre el Día de Muertos?
• ¿Cómo te sientes ahora que sabes más de esta tradición?

Retroalimentación:

El docente felicita al grupo, resalta la importancia de la cultura y anima a compartir lo aprendido con la familia.

Transferencia:

Se sugiere a las familias platicar en casa sobre sus propias tradiciones y continuar valorando la cultura mexicana.

Tarea o reto:

• Invitar a los niños a llevar una de sus flores o calaveritas a casa para decorar con sus familias.

Tipo de evaluación: Evaluación formativa durante todas las sesiones mediante observación directa y participación; evaluación sumativa en la sesión 5 mediante la presentación y reflexión colectiva.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra elementos tradicionales del Día de Muertos (Objetivo 1).
• Participa y crea productos artísticos relacionados con la tradición (Objetivo 2).
• Colabora activamente con sus compañeros en actividades grupales (Objetivo 3).
• Expresa verbalmente o con gestos sus sentimientos y aprendizajes (Objetivo 4).
• Muestra actitudes de respeto y curiosidad hacia la cultura (Objetivo 5).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para participación y colaboración.
• Rúbrica sencilla para valorar productos artísticos (manualidades y pinturas).
• Observación directa durante actividades y reflexiones orales.
• Portafolio con los trabajos realizados para documentar el proceso.

Evidencias de aprendizaje:

• Respuestas orales y participación en juegos y actividades iniciales.
• Flores y calaveritas de papel elaboradas.
• Ofrenda colectiva armada con sus creaciones.
• Pinturas personales que reflejan recuerdos y emociones.
• Participación en la exposición y actividades de cierre.