Discovering Traditions: Halloween and Día de Muertos Paper Mache Project

Este plan de clase tiene como propósito que los estudiantes de primaria comprendan las diferencias y similitudes entre dos celebraciones culturales importantes: Halloween y Día de Muertos, a través de la asignatura de inglés. Los alumnos aprenderán vocabulario básico en inglés relacionado con ambas festividades y conocerán sus costumbres principales. Además, pondrán en práctica habilidades manuales y creativas al diseñar y elaborar una manualidad de papel maché que represente un elemento simbólico de cada celebración, lo que facilitará la explicación oral en inglés sobre estas tradiciones.

Este aprendizaje es relevante porque ayuda a valorar la diversidad cultural y fomenta el respeto hacia otras tradiciones, mientras se desarrolla el uso del inglés en un contexto significativo. También promueve el trabajo colaborativo y la autonomía, habilidades clave para su formación integral. La conexión con la vida real se da al relacionar las festividades con experiencias familiares o comunitarias, haciendo que el aprendizaje sea significativo y memorable.

• Comparar en inglés las principales similitudes y diferencias entre Halloween y Día de Muertos.
• Crear una manualidad de papel maché representativa que ilustre las tradiciones de ambas celebraciones.
• Explicar oralmente en inglés el significado de los elementos de la manualidad y las costumbres relacionadas.
• Colaborar en equipo para planificar y ejecutar el proyecto de manera autónoma.

• Hojas de periódico (cantidad suficiente para toda la clase)
• Pegamento blanco o cola vinílica (aproximadamente 1 litro)
• Agua
• Globos (1 por grupo para molde base)
• Pinturas acrílicas o témperas de colores básicos (naranja, negro, blanco, morado, amarillo)
• Pinceles y recipientes para pintura
• Tijeras sin punta
• Delantal o ropa protectora para los estudiantes
• Carteles impresos con vocabulario en inglés relacionado a Halloween y Día de Muertos (words and images)
• Presentación digital con imágenes y videos cortos (3-5 minutos) sobre ambas tradiciones
• Reproductor multimedia (computadora, proyector o pantalla)
• Hojas de trabajo con preguntas guía en inglés
• Reloj o cronómetro para control de tiempos

• Reconocimiento básico de vocabulario en inglés relacionado con festividades y colores
• Habilidades sencillas para recortar, pegar y pintar
• Experiencias previas participando en celebraciones o escuchando historias sobre Halloween o Día de Muertos
• Capacidad para trabajar en equipo y expresar ideas básicas en inglés

Sesión 1: Exploring Traditions and Starting Our Paper Mache Project

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Comprender las similitudes y diferencias entre Halloween y Día de Muertos para iniciar la creación de una manualidad representativa.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra imágenes grandes y coloridas de Halloween y Día de Muertos para preguntar: “Do you know what these celebrations are? What do you see in the pictures?”
• Estudiantes: Responden oralmente con palabras o frases sencillas en inglés o español, compartiendo lo que saben o han vivido.

Motivación y enganche:

• Docente: Cuenta un dato curioso en inglés y español: “Did you know that both celebrations happen at the end of October and beginning of November? But they have very different meanings and customs! Let’s discover them together!”
• Estudiantes: Escuchan con atención y muestran interés.

Contextualización:

Docente: Explica en inglés simple y español que aprenderán sobre estas tradiciones y harán una manualidad para mostrarlas a otros, vinculando con experiencias familiares: “Maybe your family celebrates one of these, or both!”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Presenta un video corto (3-5 minutos) y una presentación con imágenes y vocabulario básico en inglés (words like skeleton, pumpkin, altar, candy, flowers).

Actividad 1: Vocabulario y comparación en equipo

• Objetivo: Comparar similitudes y diferencias en inglés.
• Instrucciones:
  • Forma grupos de 3-4 estudiantes.
  • Entrega a cada grupo dos carteles con imágenes y palabras básicas sobre Halloween y Día de Muertos.
  • Pide que observen y discutan qué elementos son iguales y cuáles diferentes. Usan frases sencillas en inglés como “Halloween has…”, “Día de Muertos has…”, “Both have…”
  • Después, cada grupo comparte un ejemplo con la clase.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Listado verbal de similitudes y diferencias en inglés.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Escucha, pregunta “Why do you think this is different?”, apoya con vocabulario y corrige suavemente la pronunciación.

Actividad 2: Inicio de la manualidad de papel maché

• Objetivo: Iniciar la creación de una base para la manualidad representativa.
• Instrucciones:
  • Distribuye un globo a cada grupo como base para la figura de papel maché.
  • Explica y demuestra cómo preparar la mezcla de pegamento y agua y cómo rasgar las tiras de periódico.
  • Los estudiantes comienzan a cubrir el globo con tiras de periódico mojadas en la mezcla, formando la base para su manualidad.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Globo cubierto parcial o totalmente con papel maché.
• Tiempo: 30 minutos.
• Rol del docente: Supervisar la seguridad, ayudar con la mezcla, guiar el trabajo en equipo, fomentar que hablen en inglés sobre lo que hacen (“We are covering the balloon”, “This is a skeleton base”).

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Pueden diseñar bocetos de detalles para decorar la manualidad en la siguiente sesión con palabras en inglés.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Reciben ayuda adicional para manipular materiales y uso de vocabulario con tarjetas ilustradas.

Transición:

Se recoge suavemente el material y se explica que en la próxima sesión terminarán su manualidad y prepararán su explicación en inglés.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Facilita que los estudiantes recuerden dos cosas que aprendieron hoy, preguntando: “What is one thing you learned about Halloween? And about Día de Muertos?”
• Estudiantes: Responden en inglés o español con apoyo del docente.

Reflexión metacognitiva:

• “What was fun about today’s class?”
• “What new words did you learn?”
• “What do you want to learn in the next class?”

Retroalimentación:

Docente: Elogia el esfuerzo de los grupos y da recomendaciones para la siguiente sesión.

Transferencia:

Invita a los estudiantes a observar en casa decoraciones o tradiciones relacionadas y pensar qué elemento les gustaría incluir en su manualidad.

Sesión 2: Finishing Our Paper Mache and Sharing Traditions in English

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Completar la manualidad de papel maché y preparar una explicación oral en inglés para compartir la información aprendida.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: “Who remembers the differences between Halloween and Día de Muertos? What did we start making last class?”
• Estudiantes: Responden en inglés o con apoyo en español y muestran sus trabajos.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra ejemplos de manualidades terminadas y dice: “Today, you will finish your amazing creations and tell us about them in English!”
• Estudiantes: Se entusiasman y preparan materiales.

Contextualización:

Docente: Recuerda que explicar en inglés ayuda a compartir tradiciones con personas de todo el mundo.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 3: Decoración final y detalles de la manualidad

• Objetivo: Crear y pintar detalles que representen elementos culturales de cada celebración.
• Instrucciones:
  • Los grupos terminan de aplicar papel maché si es necesario.
  • Pinta las manualidades con colores representativos (negro y naranja para Halloween, blanco, morado y amarillo para Día de Muertos).
  • Agrega detalles como ojos, flores de papel o dibujos sencillos.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Manualidad terminada y pintada.
• Tiempo: 30 minutos.
• Rol del docente: Ofrece vocabulario para describir colores y formas en inglés, motiva el trabajo en equipo y supervisa el uso seguro de materiales.

Actividad 4: Presentación oral en inglés

• Objetivo: Explicar las tradiciones y elementos de la manualidad en inglés.
• Instrucciones:
  • Cada grupo prepara una pequeña explicación (3-4 frases) usando vocabulario aprendido: “Our project shows a pumpkin because Halloween means…”, “We put flowers because Día de Muertos remembers…”
  • Practican entre ellos con ayuda del docente.
  • Presentan al grupo clase.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Presentación oral simple en inglés.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Escucha, corrige suavemente pronunciación, hace preguntas guía como “Why did you choose this color?”

Diferenciación:

• Estudiantes avanzados: Pueden agregar oraciones adicionales o vocabulario nuevo.
• Estudiantes con más dificultades: Reciben frases modelo para repetir y apoyo visual.

Transición:

Concluyen la presentación y el docente invita a la última fase para reflexionar.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Facilita que cada estudiante diga una palabra nueva que aprendió en inglés y una cosa que le gustó de la manualidad.

Reflexión metacognitiva:

• “What did you enjoy the most about making your paper mache?”
• “Can you say two differences between Halloween and Día de Muertos in English?”
• “How did working in a group help you?”

Retroalimentación:

Docente: Felicita el esfuerzo grupal, destaca el uso del inglés y entrega comentarios positivos personalizados.

Transferencia:

Invita a mostrar la manualidad a la familia y contar en inglés lo aprendido en casa.

Tarea o reto:

Hacer un dibujo o escribir una frase sencilla en inglés sobre Halloween o Día de Muertos para compartir en la siguiente clase.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Inicio de la primera sesión mediante preguntas y activación de conocimientos previos.
• Formativa: Durante las actividades en equipo y la elaboración de la manualidad, con observación directa y retroalimentación.
• Sumativa: Presentación oral en inglés y producto final de la manualidad en la segunda sesión.

Criterios de evaluación:

• Expresa al menos 3 diferencias o similitudes entre Halloween y Día de Muertos en inglés (Objetivo 1).
• Participa activamente en la creación de la manualidad de papel maché (Objetivo 2).
• Realiza una exposición oral sencilla en inglés explicando las tradiciones y elementos de la manualidad (Objetivo 3).
• Demuestra colaboración y responsabilidad en el trabajo en equipo (Objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para participación y uso de vocabulario durante actividades.
• Rúbrica sencilla para evaluar la manualidad (creatividad, esfuerzo, relación con el tema).
• Observación directa durante presentaciones orales.
• Autoevaluación breve al final con preguntas guiadas.

Evidencias de aprendizaje:

• Listados orales o escritos de similitudes y diferencias en inglés.
• Manualidad terminada de papel maché representando Halloween y Día de Muertos.
• Presentación oral en inglés explicando su proyecto y tradiciones.