Explorando la Lengua Oral: De la Expresión a la Escritura Crítica

Este plan de clase está diseñado para estudiantes universitarios de la asignatura de Comunicación y tiene como propósito facilitar una comprensión profunda de la lengua oral, sus aspectos generales y específicos, así como la relación con la expresión escrita a través del ensayo. Los estudiantes aprenderán a identificar y analizar elementos clave como el aspecto físico de la expresión oral, el verbalismo, aspectos gramaticales, y los vulgarismos, para desarrollar competencias comunicativas efectivas y críticas. Además, se enfatiza el desarrollo del ensayo como instrumento para organizar ideas y argumentar con coherencia.

La relevancia de este tema radica en que la lengua oral es la base de la interacción humana y profesional, y comprender sus dimensiones mejora la comunicación en diversos contextos académicos, sociales y laborales. Conectaremos estos saberes con situaciones cotidianas y académicas, promoviendo un aprendizaje activo mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Investigación, que fomenta la indagación, el análisis crítico y la expresión reflexiva.

• Analizar los componentes generales y específicos de la lengua oral y su impacto en la expresión comunicativa.
• Identificar y evaluar el uso de verbalismos, aspectos gramaticales y vulgarismos en distintos contextos orales.
• Investigar y argumentar sobre la importancia del aspecto físico y verbal en la comunicación oral efectiva.
• Diseñar un ensayo breve que integre las reflexiones y hallazgos sobre la lengua oral y la expresión escrita.

• Proyector y computadora con acceso a internet para mostrar videos y presentaciones.
• Lectura breve impresa sobre aspectos de la lengua oral (2 copias por estudiante).
• Cuadernos o dispositivos electrónicos personales para toma de notas.
• Material para lluvia de ideas (pizarras, marcadores, post-its).
• Acceso a bases de datos académicas o fuentes primarias digitales para la investigación.
• Plantilla guía para elaboración del ensayo (digital o impresa).

• Conocimientos básicos sobre comunicación oral y escrita adquiridos en cursos previos.
• Habilidades para búsqueda de información en fuentes académicas y manejo básico del método científico.
• Experiencia en elaboración de textos escritos simples.
• Capacidad para trabajo colaborativo en equipos pequeños.

Fase de Inicio

Tiempo estimado:

10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica que la sesión abordará los elementos esenciales de la lengua oral y su importancia para una comunicación efectiva y crítica, y cómo esto se relaciona con la construcción del ensayo.

Estudiantes: Escuchan y preparan su disposición para investigar y discutir.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Plantea la pregunta detonadora: "¿Cómo influye la forma en que hablamos en la percepción que otros tienen de nosotros y de nuestro mensaje?"
• Estudiantes: En parejas, discuten brevemente su experiencia y ejemplos reales de comunicación oral donde el aspecto físico, el verbalismo o los errores gramaticales hayan afectado la interacción.

Motivación y enganche:

Docente: Presenta un video corto (2 minutos) con ejemplos de diferentes estilos de expresión oral, algunos efectivos y otros con uso de vulgarismos o verbalismos, e invita a observar cómo estos afectan la claridad y percepción del mensaje.

Estudiantes: Observan el video y anotan sus primeras impresiones.

Contextualización:

Docente: Relaciona el tema con situaciones cotidianas y profesionales donde la expresión oral y escrita son clave, destacando la importancia de dominar estos aspectos para el éxito académico y laboral.

Estudiantes: Relacionan la información con su experiencia personal y profesional.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado:

40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Introduce brevemente los conceptos de lengua oral, expresión oral, aspecto físico, verbalismo, aspectos gramaticales, vulgarismos y ensayo, a través de una breve guía de lectura para investigación.

Estudiantes: Reciben el material impreso y digital para consulta.

Actividad 1: Investigación guiada por equipos

• Objetivo: Analizar y describir los componentes de la lengua oral y su impacto en la comunicación.
• Instrucciones:
  • Formar equipos de 3-4 estudiantes.
  • Asignar a cada equipo uno de los siguientes temas: aspecto físico, verbalismo, aspectos gramaticales, vulgarismos.
  • Utilizando la guía de lectura y fuentes digitales, investigar su tema específico respondiendo la pregunta: "¿Qué es, cómo se manifiesta y cuál es su importancia en la expresión oral?"
  • Preparar un breve resumen para compartir con la clase (máximo 3 minutos).
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Resumen oral y notas de investigación.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Supervisar el avance, hacer preguntas para profundizar, apoyar con recursos y orientar la búsqueda.

Actividad 2: Presentación y análisis colectivo

• Objetivo: Identificar y evaluar verbalismos, vulgarismos y aspectos gramaticales en ejemplos reales.
• Instrucciones:
  • Cada grupo presenta su resumen al resto del grupo.
  • Después de cada presentación, el docente presenta un ejemplo real (fragmento de discurso o texto oral) donde se evidencian verbalismos o vulgarismos.
  • En plenaria, se discute cómo estos afectan la claridad y eficacia del mensaje.
• Organización: Plenaria con participación de todos.
• Producto: Lista colectiva de observaciones y conclusiones.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Facilitar la discusión, plantear preguntas críticas y conectar con conceptos teóricos.

Actividad 3: Diseño inicial de ensayo

• Objetivo: Aplicar el análisis de la lengua oral para diseñar un ensayo que integre los aprendizajes.
• Instrucciones:
  • Individualmente, los estudiantes utilizan una plantilla guía para bosquejar un ensayo breve que responda a la pregunta: "¿Por qué es crucial dominar la lengua oral para una comunicación efectiva y cómo el ensayo puede ayudar a organizar estas ideas?"
  • Se sugiere incluir definiciones, ejemplos y reflexiones personales.
• Organización: Individual.
• Producto: Bosquejo de ensayo escrito.
• Tiempo: 5 minutos.
• Rol del docente: Orientar con preguntas específicas, ofrecer retroalimentación puntual y aclarar dudas.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Se les invita a buscar ejemplos adicionales de verbalismos y vulgarismos en discursos o medios digitales actuales y preparar un breve comentario crítico.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: El docente proporciona ejemplos concretos adicionales y apoyo individual para comprender los conceptos y estructurar el bosquejo del ensayo.

Transiciones:

El docente conecta la investigación con la reflexión escrita, enfatizando la importancia de expresar con claridad lo investigado para fortalecer la comunicación oral y escrita.

Fase de Cierre

Tiempo estimado:

10 minutos

Síntesis:

• Actividad: Ticket de salida - Cada estudiante escribe en una tarjeta tres ideas clave que aprendió sobre la lengua oral y un compromiso personal para mejorar su expresión oral.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo identificaron los diferentes aspectos de la expresión oral en su entorno cotidiano o académico?
• ¿Qué relación encuentran entre la expresión oral y la estructura del ensayo?
• ¿De qué manera planean aplicar estos conocimientos para mejorar su comunicación?

Retroalimentación:

Docente: Lee algunas respuestas en voz alta, ofrece comentarios positivos y sugerencias para profundizar el aprendizaje, destacando la importancia de la reflexión continua.

Transferencia:

Se orienta a los estudiantes para que continúen desarrollando su ensayo en casa, aplicando criterios de claridad y corrección, y para que observen activamente el uso de la lengua oral en sus interacciones diarias y académicas.

Tarea o reto:

Completar el ensayo iniciado en clase, incorporando al menos un ejemplo concreto de lenguaje oral analizado y presentarlo en la siguiente sesión para retroalimentación y discusión.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Al inicio con la pregunta detonadora para conocer conocimientos previos y actitudes hacia la lengua oral.
• Formativa: Durante la investigación en equipos, presentaciones, discusión colectiva y diseño del bosquejo del ensayo.
• Sumativa: Evaluación del ensayo final entregado posterior a la clase, con retroalimentación individual.

Criterios de evaluación:

• Claridad y profundidad en el análisis de los componentes de la lengua oral (objetivo 1).
• Capacidad para identificar y evaluar verbalismos, aspectos gramaticales y vulgarismos (objetivo 2).
• Argumentación coherente sobre la importancia del aspecto físico y verbal en la comunicación (objetivo 3).
• Organización y cohesión en el ensayo presentado (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Rúbrica para evaluación del ensayo (criterios: contenido, argumentación, coherencia, corrección gramatical).
• Lista de cotejo para observar participación activa en actividades grupales y plenarias.
• Autoevaluación y coevaluación sobre el proceso de investigación y presentación.

Evidencias de aprendizaje:

• Resúmenes orales y notas de investigación en equipos.
• Participación en discusión y análisis colectivo.
• Borrador y versión final del ensayo.
• Respuestas escritas en el ticket de salida.