¡Manos a la obra! Planificamos y escribimos nuestro guion sobre gestión de riesgos

En esta sesión, los estudiantes de secundaria aprenderán a planificar y escribir un guion para un video educativo centrado en la gestión de riesgos. A través de la metodología de Aprendizaje Colaborativo, trabajarán en pequeños grupos para construir conjuntamente un guion que comunique de forma clara y creativa conceptos clave sobre cómo identificar, evaluar y mitigar riesgos en la vida cotidiana. Este aprendizaje es relevante porque les permite desarrollar habilidades de escritura, planificación y trabajo en equipo, además de sensibilizarlos sobre la importancia de estar preparados ante posibles situaciones de riesgo, conectando directamente con su entorno y experiencias personales.

Al finalizar la sesión, los estudiantes contarán con un guion estructurado que podrá ser la base para la producción de un video, fortaleciendo competencias comunicativas y colaborativas que son esenciales en su formación integral y futura vida académica y laboral.

• Planificar de manera colaborativa la estructura y contenido de un guion sobre gestión de riesgos.
• Redactar un guion claro y coherente que incluya introducción, desarrollo y cierre.
• Aplicar técnicas básicas de escritura para la creación de guiones audiovisuales.
• Trabajar en equipo responsabilizándose de tareas específicas para alcanzar una meta común.
• Evaluar y mejorar el guion a partir de la retroalimentación grupal.

• Pizarrón o rotafolio y marcadores.
• Hojas blancas y lápices o bolígrafos (mínimo 1 por estudiante).
• Plantilla impresa para estructurar guion (introducción, desarrollo, cierre, diálogos, indicaciones).
• Computadora o tablet con procesador de texto (opcional, si hay acceso).
• Proyector o pantalla para mostrar ejemplos breves de guiones.
• Video corto introductorio sobre gestión de riesgos (3 minutos).
• Reloj o cronómetro para control de tiempos.

• Conocimiento básico sobre qué es un guion y sus partes (introducción, desarrollo, cierre).
• Habilidades básicas de escritura y redacción aprendidas en cursos anteriores.
• Experiencia previa en trabajo en equipo o actividades grupales.
• Comprensión inicial del concepto de gestión de riesgos (puede ser básica).

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica a los estudiantes que hoy van a planificar y escribir juntos un guion para un video sobre cómo manejar riesgos en la vida diaria, un tema importante para estar preparados y cuidar su seguridad.

Estudiantes: Escuchan atentamente y se preparan para trabajar en equipo.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Proyecta un video corto de 3 minutos que explica brevemente qué es la gestión de riesgos y pregunta: "¿Pueden compartir algún ejemplo de un riesgo que hayan visto o vivido y cómo se podría manejar?"

Estudiantes: Responden oralmente con ejemplos breves, comentan en plenaria.

Motivación y enganche:

Docente: Presenta un dato curioso: "¿Sabían que planificar bien un guion puede hacer que un mensaje importante como la gestión de riesgos sea más fácil de entender y recordar? Hoy ustedes serán los creadores de ese mensaje."

Estudiantes: Se muestran interesados y motivados a participar.

Contextualización:

Docente: Explica que saber escribir un guion para un video es útil para proyectos escolares y también para comunicar ideas en el futuro, además de ayudar a entender mejor cómo protegerse ante riesgos reales.

Estudiantes: Relacionan el aprendizaje con su vida diaria y escolar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Divide la clase en grupos de 4 estudiantes y entrega una plantilla para planificar el guion. Explica las partes que debe contener el guion: introducción (presentar el tema), desarrollo (explicar los puntos clave de gestión de riesgos) y cierre (mensaje final o conclusión).

Además, muestra un ejemplo sencillo de guion para que entiendan la estructura y el lenguaje que pueden usar.

Actividad 1: Lluvia de ideas y planificación del guion

• Objetivo: Planificar de forma colaborativa la estructura y contenido del guion.
• Instrucciones:
  • Docente: Indica a los grupos que discutan qué puntos quieren incluir en su guion sobre gestión de riesgos, anotando ideas en la plantilla.
  • Se sugiere pensar en ejemplos, consejos y un mensaje claro para el público.
  • Estudiantes: En grupos, dialogan para decidir qué incluir en cada parte del guion y completan la plantilla.
• Organización: Grupos de 4 estudiantes.
• Producto: Plantilla de planificación del guion con ideas claras para cada sección.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Circular por los grupos, escucha sus ideas, hace preguntas guía como "¿Cómo pueden explicar este punto para que sea fácil de entender?" o "¿Qué mensaje final quieren dejar en el público?" para profundizar el contenido.

Transición:

Docente: "Ahora que tienen claro qué van a decir, vamos a escribir el guion para darle forma completa y que todos puedan leerlo y entenderlo."

Actividad 2: Redacción del guion

• Objetivo: Redactar un guion claro y coherente aplicando técnicas básicas de escritura.
• Instrucciones:
  • Docente: Pide a los grupos que a partir de su planificación escriban cada parte del guion, incluyendo indicaciones para el video (como tono de voz o acciones breves).
  • Estudiantes: Redactan en la plantilla o en computadora, organizando el texto con introducción, desarrollo y cierre.
• Organización: Grupos de 4 estudiantes.
• Producto: Borrador escrito del guion completo.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Observa la colaboración y ofrece retroalimentación puntual sobre la claridad y coherencia. Pregunta "¿Está claro el mensaje?" o "¿Qué parte podríamos mejorar para que se entienda mejor?"

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Proponer que elaboren una breve descripción visual para acompañar el guion, como un storyboard básico o notas sobre imágenes que podrían usarse en el video.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Ofrecer ayuda individual o en parejas para organizar ideas, usar ejemplos y revisar ortografía y estructura, facilitando preguntas guía y ejemplos simples.

Actividad 3: Revisión y mejora del guion en grupo

• Objetivo: Evaluar y mejorar el guion a partir de la retroalimentación colaborativa.
• Instrucciones:
  • Docente: Invita a cada grupo a intercambiar su guion con otro grupo y leerlo con atención.
  • Solicita que cada grupo dé al menos dos sugerencias para mejorar el guion recibido.
  • Estudiantes: Revisan el guion de otro grupo, anotan sugerencias y luego regresan el guion al grupo original para que lo analicen.
• Organización: Grupos de 4 estudiantes (intercambio entre dos grupos).
• Producto: Guion corregido y mejorado tras recibir retroalimentación.
• Tiempo: 7 minutos.
• Rol del docente: Facilita el intercambio, modera el diálogo y apoya en la formulación de sugerencias constructivas.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: Pide a cada grupo que comparta en plenaria una idea principal de su guion y una mejora que incorporaron tras la revisión.

Estudiantes: Expresan en voz alta y escuchan a sus compañeros, consolidando los aprendizajes.

Reflexión metacognitiva:

Docente: Invita a responder por escrito a estas preguntas:

• ¿Qué aprendí hoy sobre cómo planificar y escribir un guion?
• ¿Cómo ayudó el trabajo en grupo a mejorar nuestro guion?
• ¿Qué puedo hacer diferente la próxima vez que escriba un guion?

Estudiantes: Responden individualmente en un breve párrafo o frases.

Retroalimentación:

Docente: Revisa las respuestas, ofrece comentarios positivos y sugerencias para seguir mejorando la escritura y el trabajo colaborativo.

Transferencia:

Docente: Explica que el guion será la base para un próximo proyecto donde grabarán el video, aplicando lo aprendido en la producción audiovisual.

Tarea o reto:

Docente: Propone que cada estudiante observe en casa algún riesgo en su entorno y piense cómo podría explicarlo en un video, para compartirlo en la siguiente sesión.

Estudiantes: Reflexionan y se preparan para la siguiente actividad.

Tipo de evaluación: Diagnóstica al inicio (activación de conocimientos sobre gestión de riesgos), formativa durante el desarrollo (observación y retroalimentación en actividades grupales), y sumativa al cierre (evaluación del guion escrito y reflexión individual).

Criterios de evaluación:

• Planificación colaborativa: participación activa y organización clara de ideas (objetivo 1).
• Redacción del guion: coherencia, claridad y estructura adecuada (objetivo 2 y 3).
• Trabajo en equipo: cumplimiento de roles y responsabilidad compartida (objetivo 4).
• Capacidad de recibir y aplicar retroalimentación para mejorar el guion (objetivo 5).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para evaluar participación y planificación.
• Rúbrica para analizar estructura y calidad del guion.
• Observación directa del trabajo colaborativo.
• Registro de autoevaluación y coevaluación en la reflexión metacognitiva.

Evidencias de aprendizaje:

• Plantilla de planificación del guion completada.
• Borrador del guion escrito por cada grupo.
• Guion mejorado tras revisión entre pares.
• Respuestas escritas a preguntas de reflexión individual.