Colors, Numbers and To Be Fun: Our English Adventure
Creado por ELENA R.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Descripción
Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de preescolar (3-5 años) repasen y fortalezcan sus conocimientos sobre los colores, los números y el verbo "to be" en inglés. A través de actividades lúdicas y colaborativas, utilizaremos la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos para que los estudiantes expresen y reconozcan en voz alta palabras y frases en inglés, relacionándolas con situaciones cotidianas y su entorno. El proyecto final será una "Caja de Colores y Números" donde cada estudiante participará creando tarjetas con colores, números y frases sencillas con el verbo "to be". Este enfoque promueve la autonomía, la colaboración y el uso activo del idioma, fomentando la confianza para comunicarse en inglés de forma natural. Además, el aprendizaje se conecta con sus experiencias diarias, como identificar colores y contar objetos en casa o en el aula, haciendo el aprendizaje significativo y entretenido.
Objetivos de Aprendizaje
- Identificar y nombrar en inglés los colores y números básicos mediante actividades orales y visuales.
- Pronunciar en voz alta frases simples con el verbo "to be" para describir objetos y personas.
- Participar activamente en actividades grupales y colaborativas para construir un producto final tangible.
- Expresar oralmente palabras y frases en inglés con confianza y entonación adecuada.
- Relacionar el uso del inglés con situaciones cotidianas para facilitar su comprensión y aplicación.
Recursos Necesarios
- Cartulinas de colores (mínimo 10 colores diferentes, 2 hojas por color)
- Marcadores y crayones de colores variados
- Tarjetas con números del 1 al 10 (impresas o hechas a mano)
- Tarjetas con imágenes de objetos comunes (frutas, juguetes)
- Reproductor de música y canciones infantiles en inglés sobre colores, números y "to be"
- Video corto animado sobre colores, números y verbo "to be" (3-4 minutos)
- Hojas para colorear con dibujos simples (números y objetos para colorear)
- Pizarra blanca y plumones
- Espacio amplio para moverse y realizar juegos
- Fotocopia de frases sencillas con verbo "to be" para apoyo visual (una por estudiante)
Requisitos Previos
- Conocimiento previo básico de algunos colores y números en español.
- Habilidad para escuchar y seguir instrucciones simples en grupo.
- Experiencia previa en actividades grupales y juegos en el aula.
- Exposición inicial al idioma inglés a través de canciones o palabras aisladas.
Actividades
Sesión 1: Let's Discover Colors and Numbers!
Fase de Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos
Propósito de la sesión:
Conocer y recordar juntos los colores y números en inglés para prepararnos para nuestro proyecto.
Activación de conocimientos previos:
- Docente: Saluda a los niños con entusiasmo y les muestra una tarjeta grande con un color (por ejemplo, red). Pregunta: "What color is this?" y señala el color.
- Estudiantes: Responden en voz alta el nombre del color en inglés si lo saben o escuchan atentamente.
- Docente: Repite con varios colores y números del 1 al 5 con tarjetas, diciendo el número y preguntando: "How many?" y "What number?"
Motivación y enganche:
- Docente: Cuenta una breve historia: "Today we are detectives! We will find colors and numbers everywhere!"
- Estudiantes: Se muestran emocionados y listos para la aventura.
Contextualización:
Docente: Explica que usarán el inglés para hablar de las cosas que ven todos los días, como sus juguetes o colores de ropa.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado: 45 minutos
Presentación del contenido:
El docente introduce un video animado corto que presenta colores, números y el verbo "to be" en frases simples y claras.
Actividades de aprendizaje activo:
-
Actividad 1: Color and Number Hunt
Objetivo: Identificar y nombrar colores y números en inglés.
Instrucciones:- Docente: Divide a los niños en pequeños grupos. Entrega tarjetas de colores y números. Pide a los niños que busquen en el aula objetos que tengan ese color o cantidad.
- Cuando encuentran el objeto, dicen en voz alta: "It is red" o "There are three balls".
Producto: Listado verbal de colores y números encontrados.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Observa la pronunciación, anima a los niños a repetir y formula preguntas guía: "What color is it?" "How many?" -
Actividad 2: Sing and Move
Objetivo: Pronunciar y memorizar colores, números y frases con "to be".
Instrucciones:- Docente: Pone la canción infantil de colores y números en inglés. Invita a los niños a cantar y hacer movimientos asociados (ejemplo: saltar 3 veces para el número tres, mostrar un color con las manos).
Producto: Participación oral y motriz.
Tiempo: 15 minutos.
Rol del docente: Modela pronunciación clara y anima a los niños con entusiasmo. -
Actividad 3: To Be Simple Sentences
Objetivo: Expresar frases con el verbo "to be" en inglés.
Instrucciones:- Docente: Muestra frases sencillas: "I am happy", "It is blue". Usa imágenes para apoyar.
- Pide a cada niño que diga una frase con ayuda del docente.
Producto: Frases orales pronunciadas.
Tiempo: 10 minutos.
Rol del docente: Corrige suavemente y refuerza positivamente.
Diferenciación:
- Niños que terminan antes: Ayudan a compañeros a encontrar más objetos o repetir frases.
- Niños que necesitan apoyo: Trabajan con el docente en frases más simples y reciben apoyo visual adicional.
Transiciones:
Después de cada actividad, el docente hace una breve conexión diciendo: "Great! Now let's sing to remember better!" o "Let's see what else we can find!" para mantener el interés.
Fase de Cierre
Tiempo estimado: 5 minutos
Síntesis:
Docente: Pide a los niños que formen un círculo y compartan en voz alta un color, un número y una frase con "to be" que aprendieron hoy.
Reflexión metacognitiva:
- "What color did you like the most?"
- "Can you say a number in English?"
- "Can you tell me one sentence with 'I am' or 'It is'?"
Retroalimentación:
Docente: Elogia cada intento y refuerza el uso correcto con entusiasmo y gestos positivos.
Transferencia:
Docente: Explica que en la próxima sesión seguirán jugando y creando tarjetas para su "Caja de Colores y Números".
Tarea o reto:
Docente: Invita a los niños a buscar en casa objetos de colores y contar cuántos tienen para compartir en la siguiente clase.
Sesión 2: Building Our Color and Number Cards
Fase de Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos
Propósito de la sesión:
Recordar y practicar colores, números y el verbo "to be" para comenzar a crear nuestro proyecto.
Activación de conocimientos previos:
- Docente: Pregunta a los niños: "Can you show me your favorite color?" y "How many toys do you have?"
- Estudiantes: Responden con palabras y frases en inglés. El docente refuerza las respuestas.
Motivación y enganche:
- Docente: Muestra una caja vacía y dice: "Today, we will create many colorful cards to put inside this box!"
Contextualización:
Se explica la relación del proyecto con el aprendizaje y cómo lo usarán para jugar y repasar.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado: 45 minutos
Presentación del contenido:
El docente modela cómo crear tarjetas con colores, números y frases.
Actividades de aprendizaje activo:
-
Actividad 1: Making Color Cards
Objetivo: Identificar colores y expresarlos en inglés.
Instrucciones:- Docente: Entrega cartulina y crayones. Pide que coloreen una tarjeta y escriban el nombre del color con ayuda.
- Luego, dicen en voz alta el nombre del color.
Producto: Tarjeta con color y nombre.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Apoya con la escritura y motiva la pronunciación. -
Actividad 2: Number Cards Creation
Objetivo: Reconocer números y decirlos en inglés.
Instrucciones:- Docente: Entrega tarjetas blancas. Los niños dibujan el número que elijan y dicen "This is number five", por ejemplo.
Producto: Tarjeta con número y frase.
Tiempo: 15 minutos.
Rol del docente: Corrige y refuerza el vocabulario oral. -
Actividad 3: Simple Sentences with To Be
Objetivo: Formular frases sencillas en inglés.
Instrucciones:- Docente: Proporciona imágenes y frases para que cada niño diga una frase con "to be", por ejemplo: "It is red" o "I am happy".
Producto: Frases orales y tarjetas con frases escritas por el docente.
Tiempo: 10 minutos.
Rol del docente: Escucha, corrige suavemente y felicita.
Diferenciación:
- Niños adelantados: Pueden decorar más tarjetas o ayudar a compañeros.
- Niños con dificultades: Reciben apoyo directo con el docente y materiales visuales extra.
Transiciones:
Se conecta con la siguiente actividad diciendo: "Now, let's practice saying our sentences loud and clear!"
Fase de Cierre
Tiempo estimado: 5 minutos
Síntesis:
Se hace un pequeño círculo y cada niño muestra una tarjeta y dice en inglés la palabra o frase que hizo.
Reflexión metacognitiva:
- "What color did you make today?"
- "Can you tell me a number you drew?"
- "Say one sentence with 'to be' you learned."
Retroalimentación:
El docente elogia la participación y corrige con palabras positivas.
Transferencia:
Se recuerda que en la próxima sesión usarán estas tarjetas para jugar y aprender más.
Tarea o reto:
Buscar en casa objetos que coincidan con sus tarjetas para mostrar en clase.
Sesión 3: Playing with Our Color and Number Cards
Fase de Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos
Propósito de la sesión:
Recordar y usar en juegos los colores, números y frases con verbo "to be".
Activación de conocimientos previos:
- Docente: Muestra las tarjetas creadas y pregunta: "What is this color?" y "What number is this?"
- Estudiantes: Responden en voz alta.
Motivación y enganche:
Docente: Explica que hoy jugarán a un "Memory Game" y "Color and Number Bingo" usando sus tarjetas.
Contextualización:
Relación con la importancia de practicar el inglés jugando para aprender mejor.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado: 45 minutos
Actividades de aprendizaje activo:
-
Actividad 1: Memory Game
Objetivo: Reforzar reconocimiento y pronunciación de colores y números.
Instrucciones:- Docente: Coloca las tarjetas boca abajo. Los niños por turnos voltean dos tarjetas y dicen en inglés lo que ven.
- Si coinciden color o número, se quedan con las tarjetas y dicen la frase completa.
Producto: Participación oral y tarjetas ganadas.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Facilita el juego, corrige pronunciación y motiva la participación. -
Actividad 2: Color and Number Bingo
Objetivo: Escuchar y responder usando vocabulario aprendido.
Instrucciones:- Docente: Da a cada niño una tarjeta bingo con colores y números. Dice en voz alta un color o número y los niños marcan si lo tienen.
Producto: Tarjetas marcadas y frases orales.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Anima, corrige y elogia. -
Actividad 3: Sentence Chain
Objetivo: Practicar frases con verbo "to be".
Instrucciones:- Docente: Inicia diciendo "I am happy". Cada niño repite la frase anterior y añade una nueva con "to be".
Producto: Cadena oral de frases.
Tiempo: 5 minutos.
Rol del docente: Guía y corrige suavemente.
Diferenciación:
- Rápidos pueden ayudar a compañeros o crear nuevas frases.
- Apoyos visuales extra para niños que lo requieran.
Transiciones:
El docente conecta el juego con el cierre diciendo: "Now, let's tell what we liked best today!"
Fase de Cierre
Tiempo estimado: 5 minutos
Síntesis:
Ronda rápida donde cada niño dice su color, número o frase favorita del juego.
Reflexión metacognitiva:
- "Which game did you like?"
- "Can you say your favorite color in English?"
- "Say one sentence with 'to be' you used."
Retroalimentación:
El docente felicita el esfuerzo y participa con entusiasmo.
Transferencia:
Invita a practicar en casa con familiares.
Tarea o reto:
Mostrar a mamá o papá sus tarjetas y decir palabras en inglés.
Sesión 4: Creating Our Color and Number Book
Fase de Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos
Propósito de la sesión:
Unir lo aprendido para crear un libro colectivo con colores, números y frases.
Activación de conocimientos previos:
- Docente: Muestra ejemplos de tarjetas y pregunta qué colores y números recuerdan.
- Estudiantes: Responden y repiten frases.
Motivación y enganche:
El docente dice: "Today we will make a special book with all our favorite colors and numbers!"
Contextualización:
Se explica que el libro servirá para aprender y compartir con otros niños.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado: 45 minutos
Actividades de aprendizaje activo:
-
Actividad 1: Illustrate Pages
Objetivo: Representar colores y números con dibujos y frases.
Instrucciones:- Docente: Cada niño dibuja en una hoja un color o número y escribe (o el docente escribe) una frase con "to be".
Producto: Página ilustrada para el libro.
Tiempo: 25 minutos.
Rol del docente: Apoya con escritura y fomenta la expresión oral. -
Actividad 2: Assemble the Book
Objetivo: Trabajar en equipo para juntar las páginas.
Instrucciones:- Docente: Reúne las páginas y junto con los niños arma el libro explicando cada página en inglés.
Producto: Libro colectivo final.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Guía la presentación y refuerza el vocabulario.
Diferenciación:
- Niños creativos pueden decorar más páginas.
- Apoyo individual para niños con dificultades para expresarse.
Transiciones:
El docente invita a la última sesión: "Next time, we will share our book and celebrate!"
Fase de Cierre
Tiempo estimado: 5 minutos
Síntesis:
Lectura corta del libro en círculo con participación de todos.
Reflexión metacognitiva:
- "What color did you draw?"
- "Can you say your sentence again?"
- "How do you feel about our book?"
Retroalimentación:
El docente reconoce el trabajo y entusiasmo.
Transferencia:
Invitación a mostrar el libro en casa.
Tarea o reto:
Practicar las palabras y frases del libro con la familia.
Sesión 5: Sharing and Celebrating Our English Learning
Fase de Inicio
Tiempo estimado: 10 minutos
Propósito de la sesión:
Repasar y compartir lo aprendido con amigos y familiares.
Activación de conocimientos previos:
- Docente: Pregunta qué recuerdan del libro y les invita a practicar frases.
- Estudiantes: Repiten colores, números y frases.
Motivación y enganche:
El docente dice: "Today is our special day to show what we learned!"
Contextualización:
Se explica que compartir lo aprendido ayuda a recordar y sentirse orgullosos.
Fase de Desarrollo
Tiempo estimado: 45 minutos
Actividades de aprendizaje activo:
-
Actividad 1: Book Presentation
Objetivo: Expresar en inglés colores, números y frases con "to be".
Instrucciones:- Docente y niños: Recorren el libro, cada niño dice su frase y muestra su dibujo.
Producto: Presentación oral.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Facilita, corrige y felicita. -
Actividad 2: English Show and Tell
Objetivo: Practicar vocabulario en contexto real.
Instrucciones:- Docente: Invita a los niños a mostrar el objeto que trajeron de casa y decir su color y número en inglés, usando frases con "to be".
Producto: Oraciones orales.
Tiempo: 20 minutos.
Rol del docente: Apoya, motiva y corrige. -
Actividad 3: Celebration Song
Objetivo: Reforzar el aprendizaje con música.
Instrucciones:- Docente: Pone canción final para cantar y bailar juntos.
Producto: Participación en canción.
Tiempo: 5 minutos.
Rol del docente: Lidera y anima.
Diferenciación:
- Apoyo individual en presentaciones para niños tímidos.
- Actividades extras para niños que quieran practicar más.
Transiciones:
Se finaliza con la canción y una breve despedida.
Fase de Cierre
Tiempo estimado: 5 minutos
Síntesis:
Ronda final donde cada niño dice una palabra o frase que más le gustó.
Reflexión metacognitiva:
- "What did you learn?"
- "Can you say a color and number in English?"
- "How do you feel speaking English today?"
Retroalimentación:
Docente da elogios personalizados y anima a seguir aprendiendo.
Transferencia:
Se invita a los niños a usar su libro y palabras en casa y con amigos.
Tarea o reto:
En casa, practicar las frases y contar objetos en inglés con la familia.
Evaluación
Tipo de evaluación: La evaluación será formativa y sumativa.
- Formativa: Durante las actividades de desarrollo, observación directa de la participación oral, pronunciación y uso del vocabulario por parte del docente.
- Sumativa: En la sesión 5 durante la presentación del libro y el "Show and Tell", evaluación del desempeño oral y comprensión.
Criterios de evaluación:
- Identifica y nombra correctamente colores y números en inglés.
- Pronuncia en voz alta palabras y frases con verbo "to be" con claridad.
- Participa activamente en actividades grupales y expresa ideas sencillas.
- Utiliza el vocabulario aprendido en situaciones orales cotidianas.
Instrumentos sugeridos:
- Lista de cotejo para observación directa de participación y pronunciación.
- Registro anecdótico durante presentaciones orales.
- Portafolio con las tarjetas y páginas del libro colectivo.
- Autoevaluación simple con apoyo visual (smileys) para expresar cómo se sienten hablando inglés.
Evidencias de aprendizaje:
- Tarjetas de colores y números creadas por los estudiantes.
- Frases orales pronunciadas durante actividades y presentaciones.
- Libro colectivo final como producto tangible del proyecto.
- Participación activa en juegos y canciones en inglés.