Valores en Acción: Principios Ingas para la Familia

Este plan de clase está diseñado para que los estudiantes de secundaria comprendan y reflexionen sobre tres valores fundamentales en la familia: no ser perezoso, no ser mentiroso y no ser ladrón, inspirados en los principios ingas. A través de un reto real y actividades participativas, los jóvenes identificarán cómo estos valores influyen en la convivencia familiar y su entorno social. Reconocerán la importancia de la honestidad, responsabilidad y esfuerzo dentro del núcleo familiar como base para relaciones sanas y confiables. Además, el plan conecta estos valores con situaciones cotidianas que ellos mismos pueden vivir, promoviendo actitudes éticas que fortalecen la confianza y el respeto mutuo. La metodología de Aprendizaje Basado en Retos permite que los estudiantes sean protagonistas activos, desarrollando pensamiento crítico y soluciones creativas para aplicar estos principios en su vida diaria, contribuyendo a su formación integral como ciudadanos responsables.

• Analizar el significado y la importancia de los principios ingas: no ser perezoso, no ser mentiroso y no ser ladrón, en el contexto familiar.
• Identificar situaciones cotidianas en la familia donde se manifiestan estos valores y sus consecuencias.
• Diseñar propuestas o compromisos personales para aplicar estos valores en su vida diaria y en su entorno familiar.
• Argumentar la relevancia de la honestidad, el esfuerzo y la responsabilidad para fortalecer las relaciones familiares.

• Hojas blancas (una por estudiante)
• Marcadores o plumones de colores (1 por grupo)
• Cartulina o rotafolio (1 por grupo)
• Video corto sobre valores familiares (duración aproximada 3 minutos, enlace digital o descargado)
• Proyector y computadora o dispositivo para reproducir video
• Tarjetas con situaciones cotidianas escritas (una por grupo, 5 tarjetas diferentes)
• Cuaderno o libreta personal para anotaciones

• Conocimiento básico sobre qué son los valores y su importancia general.
• Habilidades para trabajar en equipo y comunicarse respetuosamente.
• Experiencias previas de convivencia en familia y observación de comportamientos propios y de otros.

Fase de Inicio

Docente: Explica que en esta sesión exploraremos valores importantes en la familia basados en los principios ingas y cómo aplicarlos en su vida cotidiana para mejorar la convivencia y la confianza.

Estudiantes: Escuchan atentamente y se preparan para participar activamente.

• Docente: Pregunta inicial para toda la clase: “¿Qué valores creen que son importantes para que una familia viva en armonía? Denme un ejemplo de alguna situación en casa donde se necesite un valor.”
• Estudiantes: Responden en voz alta o brevemente en pareja, compartiendo ejemplos reales.

Docente: Presenta un dato curioso: “Sabían que los antiguos pueblos ingas tenían tres reglas muy claras que ayudaban a vivir en comunidad y familia en paz: no ser perezoso, no mentir y no robar. Hoy vamos a descubrir por qué siguen siendo tan importantes.”

Estudiantes: Muestran interés y curiosidad para conocer más.

Docente: Explica que esos principios son una guía para la convivencia familiar y social que ellos pueden aplicar para fortalecer sus relaciones en casa y con quienes los rodean.

Estudiantes: Reflexionan sobre cómo esos valores aparecen en sus propias familias.

Fase de Desarrollo

Docente: Divide a la clase en grupos de 3-4 estudiantes y presenta un video corto (3 minutos) que muestra situaciones familiares donde se manifiestan los valores de esfuerzo, honestidad y respeto a la propiedad ajena.

Estudiantes: Observan el video con atención, identificando ejemplos de los principios ingas.

• Objetivo específico: Analizar y reconocer los principios ingas en situaciones reales y cotidianas.
• Instrucciones:
  • Docente: Entrega a cada grupo una tarjeta con una situación cotidiana relacionada con la familia (ejemplos: un hermano que no ayuda en las tareas, alguien que miente sobre una responsabilidad, otro que toma algo sin permiso).
  • Los grupos deben discutir y responder: ¿Cuál principio ingas está en juego en esta situación? ¿Qué consecuencias tiene para la familia? ¿Qué podrían hacer para mejorar?
  • Estudiantes: Debaten en grupo, anotan sus respuestas y preparan una breve exposición (2 minutos) para compartir con la clase.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes
• Producto: Respuestas escritas y exposición oral breve
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Facilita el diálogo, hace preguntas guía como: “¿Por qué es importante no mentir en esa situación?”, “¿Qué pasa si alguien es perezoso en su familia?”, “¿Cómo afecta robar la confianza en casa?” Observa la participación y apoya con ejemplos si es necesario.

Docente: Felicita a los grupos y conecta: “Ahora que comprendemos cómo estos principios se viven en la familia, vamos a pensar en cómo podemos aplicarlos y comprometernos con ellos.”

• Objetivo específico: Diseñar compromisos personales para aplicar los valores en la familia.
• Instrucciones:
  • Docente: Entrega una hoja a cada estudiante para que escriba tres compromisos personales relacionados con: no ser perezoso, no mentir y no robar, explicando brevemente cómo los cumplirán en casa.
  • Estudiantes: Reflexionan individualmente y escriben sus compromisos, luego comparten en parejas para recibir retroalimentación.
• Organización: Individual y luego parejas
• Producto: Hoja con compromisos personales escritos
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Apoya con preguntas para profundizar: “¿Cómo vas a evitar la pereza en tus responsabilidades?”, “¿Qué harás para ser siempre honesto?”, “¿Por qué es importante no tomar cosas que no son tuyas?”

• Objetivo específico: Argumentar la importancia de estos valores para fortalecer la familia.
• Instrucciones:
  • Docente: Cada grupo crea un mural en cartulina con dibujos, frases y ejemplos que reflejen los tres valores y sus beneficios en la familia.
  • Estudiantes: Diseñan y plasman en el mural lo aprendido, preparando una frase final que resuma la importancia de los principios ingas.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes
• Producto: Mural grupal
• Tiempo: 10 minutos
• Rol del docente: Observa, pregunta sobre las decisiones del mural y motiva a sintetizar ideas clave para la familia.

• Para quienes terminan antes: Invitar a crear un breve cuento o historia que ilustre uno de los valores en la familia.
• Para quienes necesitan apoyo: Dar ejemplos concretos, apoyo individual para escribir compromisos y facilitar la participación en grupo.

Fase de Cierre

• Docente: Solicita que cada estudiante escriba en su cuaderno tres ideas principales que aprendió sobre los principios ingas y cómo piensa aplicarlos en su familia.
• Estudiantes: Escriben y luego comparten voluntariamente una idea con la clase.

Docente: Formula estas preguntas para reflexionar en voz alta o por escrito:

• ¿Cuál de los tres principios ingas me parece más importante y por qué?
• ¿Qué cambios puedo hacer en mi comportamiento para vivir mejor en mi familia?
• ¿Cómo puedo ayudar a que mi familia conozca estos valores y los practique?

Docente: Ofrece comentarios positivos sobre las exposiciones y compromisos, destaca ejemplos claros y motiva a seguir practicando estos valores cada día.

Docente: Conecta el contenido con futuras situaciones: “Estos principios no solo son para la familia, sino para la escuela y la comunidad. En la próxima sesión exploraremos cómo aplicarlos en otros ámbitos.”

Docente: Propone que los estudiantes observen en casa durante la semana un ejemplo donde ellos o algún familiar haya puesto en práctica uno de los principios ingas y que anoten la experiencia para compartirla después.

Tipo de evaluación: Formativa durante el desarrollo y sumativa al cierre.

• Criterio 1: Analiza correctamente el significado de los principios ingas en las situaciones cotidianas (relacionado con objetivo 1).
• Criterio 2: Identifica y explica ejemplos en la familia donde se aplican o faltan estos valores (relacionado con objetivo 2).
• Criterio 3: Diseña compromisos personales claros y coherentes para aplicar los valores (relacionado con objetivo 3).
• Criterio 4: Argumenta con fundamentos la importancia de la honestidad, esfuerzo y responsabilidad en la familia (relacionado con objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar participación y comprensión durante actividades grupales.
• Rúbrica para evaluar compromisos escritos y exposiciones orales.
• Autoevaluación y reflexión escrita en cuaderno personal.
• Revisión de productos: tarjetas, compromisos, mural y síntesis final.

Evidencias de aprendizaje:

• Respuestas en la actividad “Detectives de valores”.
• Compromisos personales escritos individualmente.
• Mural grupal que sintetiza los valores.
• Reflexiones y síntesis escrita en la fase de cierre.