Descubriendo Nuestra Lengua Inga: Un Viaje a Nuestras Raíces

Este plan de clase tiene como propósito que los estudiantes reconozcan y valoren la lengua Inga como una parte fundamental de su identidad cultural. A través de actividades dinámicas y un reto creativo, los niños aprenderán sobre la importancia de preservar y respetar nuestras lenguas propias, entendiendo que son un tesoro que conecta generaciones y fortalece nuestra comunidad. Este aprendizaje es relevante porque fomenta el respeto por la diversidad cultural y lingüística, promoviendo una actitud positiva hacia la lengua Inga y otras lenguas originarias que pueden convivir con su lengua materna. Además, el contenido se vincula con su vida cotidiana al reconocer que las lenguas propias son usadas en su entorno, en sus familias y tradiciones, lo que fortalece su sentido de pertenencia y orgullo por sus raíces.

• Reconocer la lengua Inga como una lengua propia y valiosa de su comunidad.
• Identificar palabras y frases sencillas en lengua Inga para fortalecer su conocimiento.
• Valorar la importancia de preservar y respetar las lenguas originarias como parte de la cultura.
• Crear una propuesta sencilla que promueva el uso y respeto de la lengua Inga en su entorno escolar o familiar.

• Imágenes impresas de lugares y personas que hablan lengua Inga (5-6 imágenes).
• Tarjetas con palabras y frases básicas en lengua Inga (10 tarjetas).
• Cartulinas, marcadores, lápices de colores y pegamento para crear carteles.
• Reproductor de audio o video corto con saludos o canciones en lengua Inga (3-4 minutos).
• Pizarra y plumones para anotaciones.
• Hojas de papel para que los estudiantes escriban o dibujen.

• Conocimiento básico sobre la diversidad cultural y la existencia de diferentes lenguas en su país.
• Habilidades básicas para escuchar y repetir palabras nuevas.
• Experiencia previa en trabajo colaborativo en pequeños grupos.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica a los estudiantes que hoy descubrirán una lengua muy especial llamada Inga, que es parte importante de su cultura y comunidad. Señala que conocer esta lengua les ayudará a entender mejor sus raíces y a respetar la diversidad que existe a su alrededor.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra varias imágenes de personas, lugares y objetos relacionados con la cultura Inga. Pregunta: "¿Alguien ha escuchado hablar o conoce alguna palabra en la lengua Inga? ¿Dónde se habla esta lengua?"

Estudiantes: Responden con sus ideas y experiencias.

Motivación y enganche:

Docente: Reproduce un breve video o audio con saludos o una canción en lengua Inga, diciendo: "Vamos a escuchar cómo suena esta lengua, ¡presten atención porque luego la usaremos para aprender juntos!"

Estudiantes: Escuchan atentamente y expresan su curiosidad y emociones.

Contextualización:

Docente: Conecta el tema con la vida cotidiana diciendo: "Así como ustedes hablan español en casa y en la escuela, hay otras lenguas que se hablan en diferentes comunidades, como la lengua Inga, que es parte de nuestra historia y cultura. Hoy aprenderemos por qué es importante cuidar estas lenguas."

Estudiantes: Relacionan el tema con lo que conocen y se preparan para participar activamente.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Presenta las tarjetas con palabras y frases básicas en lengua Inga (como saludo, gracias, mamá, papá). Explica que estas palabras son parte de la lengua Inga y que aprenderlas nos ayuda a conocer y respetar esta cultura.

Actividad 1: "Palabras mágicas en Inga"

• Objetivo: Reconocer y repetir palabras en lengua Inga.
• Instrucciones: El docente muestra una tarjeta con una palabra en Inga y dice su pronunciación. Luego invita a los estudiantes a repetirla en voz alta varias veces. Después, pregunta qué creen que significa y da la explicación sencilla.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Los estudiantes pronuncian y reconocen al menos cinco palabras básicas.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Modela la pronunciación correcta, motiva la participación, y corrige suavemente si es necesario.

Transición:

Docente: "Ahora que sabemos algunas palabras, vamos a conocer por qué es tan importante cuidar estas lenguas."

Actividad 2: "El valor de nuestras lenguas"

• Objetivo: Valorar la importancia de preservar las lenguas originarias.
• Instrucciones: El docente lee un pequeño cuento o anécdota sobre cómo la lengua Inga ayuda a mantener vivas las tradiciones y la historia de un pueblo. Luego, en grupos pequeños de 3-4 estudiantes, conversan sobre por qué creen que es importante que no se pierdan las lenguas.
• Organización: Grupos pequeños.
• Producto: Los grupos comparten una idea o frase que explique la importancia de la lengua Inga.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Facilita la lectura, escucha a cada grupo, formula preguntas guía como: "¿Qué pasaría si nadie hablara la lengua Inga?", "¿Cómo nos ayuda la lengua a recordar nuestras historias?"

Transición:

Docente: "¡Muy bien! Ahora, los invito a pensar cómo podemos ayudar a que más personas conozcan y respeten la lengua Inga."

Actividad 3: "Mi cartel para cuidar la lengua Inga"

• Objetivo: Crear una propuesta sencilla que promueva el uso y respeto de la lengua Inga.
• Instrucciones: En grupos, los estudiantes usan cartulinas, marcadores y las palabras aprendidas para crear un cartel que motive a sus compañeros y familiares a usar y respetar la lengua Inga. El cartel debe incluir dibujos y frases en español e Inga.
• Organización: Grupos pequeños.
• Producto: Cartel grupal con mensaje y dibujos.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol del docente: Acompaña a los grupos dando ideas, fomenta la creatividad, verifica que usen las palabras Inga aprendidas y refuerza el respeto por la lengua.

Diferenciación:

• Estudiantes que terminan antes: Pueden crear oraciones adicionales en lengua Inga o ilustrar un pequeño cuento con las palabras nuevas.
• Estudiantes que necesitan apoyo: Reciben ayuda adicional para pronunciar palabras y para expresar ideas en la creación del cartel, con apoyo visual y palabras guía.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: Solicita a cada grupo que presente su cartel y explique en pocas palabras qué aprendieron y por qué es importante la lengua Inga.

Estudiantes: Presentan sus carteles y comparten sus ideas.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué palabra nueva en lengua Inga te gustó más y por qué?"
• "¿Por qué crees que debemos cuidar y respetar nuestra lengua propia?"
• "¿Cómo puedes ayudar en casa o en la escuela para que más personas conozcan la lengua Inga?"

Retroalimentación:

Docente: Felicita a los estudiantes por su participación y creatividad, refuerza los aprendizajes clave, y corrige con respeto cualquier malentendido. Destaca la importancia del esfuerzo colectivo para cuidar la lengua.

Transferencia:

Docente: Invita a los estudiantes a compartir lo aprendido con sus familias, practicar las palabras Inga en casa y observar si conocen más palabras o expresiones en su comunidad.

Tarea o reto:

Los estudiantes llevan a casa una tarjeta con una palabra en Inga para enseñar a su familia y traer una nueva palabra que descubran o aprendan en casa para compartirla en la próxima clase.

Tipo de evaluación: Formativa durante toda la sesión.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y pronuncia correctamente palabras básicas en lengua Inga (objetivo 1).
• Identifica la importancia cultural de la lengua Inga (objetivo 3).
• Participa activamente en la creación del cartel que promueve la lengua Inga (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar la participación y pronunciación durante la actividad 1.
• Observación directa y registro anecdótico durante las discusiones en grupos.
• Revisión y valoración del cartel grupal como evidencia de comprensión y creatividad.

Evidencias de aprendizaje:

• Participación oral y repetición de palabras en Inga.
• Ideas expresadas en el diálogo grupal sobre la importancia de la lengua.
• Cartel grupal que contiene mensajes y palabras en lengua Inga.