¡Contemos y Juguemos! Números en Inglés del 1 al 10

Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de preescolar (3-5 años) aprendan a reconocer y pronunciar los números del 1 al 10 en inglés de forma divertida y significativa. A través de juegos, canciones y actividades lúdicas, los estudiantes desarrollarán habilidades básicas en el idioma inglés, mientras refuerzan su conocimiento numérico. La gamificación se integra para motivarlos con retos, puntos y recompensas, fomentando su participación activa y compromiso durante toda la sesión. Aprender los números en un segundo idioma contribuye a ampliar su desarrollo cognitivo y comunicativo, además de conectar su aprendizaje con situaciones cotidianas como contar juguetes, frutas o pasos, haciendo que el conocimiento sea útil y relevante para su vida diaria.

• Reconocer visualmente los números del 1 al 10 en inglés.
• Pronunciar correctamente los números del 1 al 10 en inglés.
• Participar activamente en juegos y actividades que refuercen el conteo en inglés.
• Demostrar comprensión básica de la secuencia numérica mediante actividades lúdicas.

• Tarjetas de números del 1 al 10 con imágenes y palabras en inglés (10 tarjetas).
• Equipo de audio para reproducir canciones infantiles en inglés sobre números.
• Reproductor de video (opcional) para mostrar un video corto de números en inglés.
• Hojas de trabajo con dibujos para colorear y contar (1 por niño).
• Insignias o stickers coloridos para premiar la participación.
• Materiales para juego físico: pelotas o aros para actividades de conteo.
• Pizarra blanca y marcadores.
• Carteles con los números del 1 al 10 en inglés para decorar el aula.

• Conocimiento básico de contar en su lengua materna (del 1 al 10).
• Habilidades básicas para escuchar y repetir sonidos nuevos.
• Experiencia previa con canciones o rimas infantiles.
• Habilidades motrices para participar en juegos y actividades físicas.

Fase de Inicio

Docente: "Hoy vamos a aprender cómo se dicen los números del 1 al 10 en inglés cantando, jugando y mucho más. Será muy divertido porque usaremos juegos y canciones para que todos aprendamos." Estudiantes: escuchan atentos y muestran interés.

• Docente: Muestra tarjetas con números en español y pregunta, "¿Quién me puede decir qué número es este?" mientras enseña números del 1 al 10.
• Estudiantes: nombran los números en español, algunos pueden contar con los dedos.

• Docente: Explica: "¿Sabían que en inglés los números suenan diferente y podemos aprender a decirlos como una canción? Vamos a jugar a ser detectives de números en inglés." Muestra un video corto o audio con una canción alegre de números en inglés.
• Estudiantes: escuchan y repiten sonidos, animándose a cantar.

Docente: "Cuando contamos juguetes o frutas, podemos usar inglés para practicar. Así cuando vayamos de paseo o juguemos con amigos que hablan inglés, ¡podremos contar juntos!" Estudiantes: asienten y expresan entusiasmo.

Fase de Desarrollo

Docente: Presenta las tarjetas con los números en inglés y pronuncia cada uno despacio, invitando a repetir en coro y luego uno por uno. Usa gestos y números con las manos para reforzar el significado. Explica que cada número tiene un nombre especial en inglés y que aprenderán a decirlos y reconocerlos jugando.

Actividad 1: Canción de los Números

• Objetivo específico: Pronunciar los números del 1 al 10 en inglés.
• Instrucciones:
  • Docente dice: "Vamos a cantar juntos la canción de los números en inglés. Yo la cantaré primero y luego todos conmigo."
  • Reproduce canción infantil sobre números del 1 al 10 en inglés.
  • Invita a los niños a repetir cada número con movimientos con las manos (por ejemplo, levantar dedos).
• Organización: Plenaria
• Producto/Evidencia: Participación activa y pronunciación grupal.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Modela pronunciación clara, anima y corrige suavemente, refuerza con gestos.

Actividad 2: Juego “Busca el Número”

• Objetivo específico: Reconocer visualmente los números del 1 al 10 en inglés.
• Instrucciones:
  • Docente dice: "Voy a mostrar una tarjeta con un número en inglés y ustedes deben buscar en el aula el número igual que tenemos en el cartel o en la tarjeta."
  • Coloca las tarjetas de números por todo el salón.
  • En cada turno el docente muestra una tarjeta y dice el número en inglés.
  • Los niños corren o caminan a buscar la tarjeta correcta y vuelven a su lugar.
  • Al encontrarla, dicen el número en inglés en voz alta.
• Organización: Individual con apoyo grupal
• Producto/Evidencia: Reconocimiento y pronunciación individual de números asignados.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Supervisa, guía pronunciación, premia con puntos o stickers a quienes acierten.

Actividad 3: Carrera de Conteo con Pelotas

• Objetivo específico: Demostrar comprensión de la secuencia numérica y pronunciación mediante actividad física.
• Instrucciones:
  • Docente dice: "Vamos a jugar a una carrera de conteo. Cuando yo diga un número en inglés, deben botar la pelota esa cantidad de veces y decir el número en voz alta."
  • Los niños forman una fila y reciben una pelota cada uno (o por grupo).
  • El docente dice un número en inglés al azar y todos hacen la acción.
  • Se asignan puntos por participación y pronunciación correcta.
• Organización: Grupos de 3-4 niños
• Producto/Evidencia: Participación en actividad física y pronunciación oral.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol docente: Motiva, corrige pronunciación, cuenta puntos y entrega insignias.

• Para estudiantes que terminan antes: Ofrecer hojas para colorear con números y dibujos para contar y escribir el número en inglés.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Uso de tarjetas con imágenes y números grandes, repeticiones adicionales en grupos pequeños, apoyo individualizado para repetir sonidos.

Docente: "Muy bien, ahora que aprendimos a decir y reconocer los números, vamos a jugar con pelotas para contarlos y divertirnos mucho más." Conecta las actividades con entusiasmo y refuerza la motivación.

Fase de Cierre

• Docente: "Vamos a hacer un pequeño juego para recordar los números." Cada niño dice un número en inglés y el grupo repite. Luego, coloca en la pizarra los números que los niños mencionaron.
• Se hace un "ticket de salida": cada niño dice en voz alta su número favorito en inglés y recibe una estrella o sticker como premio.

• ¿Cuál número en inglés te gustó más y por qué?
• ¿Te gustó cantar la canción de los números? ¿Por qué?
• ¿Puedes contar hasta 5 en inglés para mí?

Docente: Elogia la participación, corrige suavemente la pronunciación, reconoce los logros con palabras alentadoras y entrega insignias de participación para reforzar el aprendizaje positivo.

Docente: "En casa, pueden contar sus juguetes o frutas en inglés con mamá y papá. Así seguimos aprendiendo y jugando." Invita a los niños a practicar con su familia.

• Contar en casa objetos cotidianos (como manzanas o bloques) del 1 al 10 en inglés y contarle a la maestra qué números aprendieron en la próxima clase.

Tipo de evaluación: Diagnóstica al inicio con activación de conocimientos previos; formativa durante las actividades de desarrollo mediante observación directa y participación; sumativa en el cierre con la síntesis oral y ticket de salida.

• Criterio 1: Reconoce visualmente los números del 1 al 10 en inglés (Actividad “Busca el Número”).
• Criterio 2: Pronuncia correctamente los números del 1 al 10 en inglés (Canción y actividades orales).
• Criterio 3: Participa activamente en juegos y actividades (Carrera de Conteo y juegos grupales).
• Criterio 4: Demuestra comprensión básica de la secuencia numérica (Conteo con pelotas y síntesis oral).

Instrumentos sugeridos: Lista de cotejo para observación directa de pronunciación y participación; registro anecdótico; evidencia de participación en actividades físicas y orales; stickers e insignias como motivadores.

Evidencias de aprendizaje: Participación y pronunciación grupal y individual en canciones y juegos, identificación correcta de tarjetas numéricas, respuesta oral en síntesis y reflexión, entrega de ticket de salida con número favorito pronunciado.