Innovando la Sostenibilidad en Proyectos: Aplicación del Modelo P5 en Dirección de Proyectos

Este plan de clase está diseñado para estudiantes de posgrado del PADE Internacional Ejecutivo de ESAN Postgraduate Business School, con amplia experiencia laboral en dirección de proyectos. Su propósito es profundizar en el análisis de la sostenibilidad como un criterio esencial de éxito en la gestión de proyectos, utilizando como herramienta el modelo P5, que permite identificar impactos y generar valor sostenible desde una perspectiva integral.

Los estudiantes aprenderán a aplicar el modelo P5 como lente crítica para evaluar la sostenibilidad en proyectos reales, conectando los conceptos con sus contextos profesionales. La sesión enfatiza la participación activa, el análisis de casos reales y la aplicación práctica, fomentando un aprendizaje significativo y orientado a la toma de decisiones estratégicas con impacto sostenible.

Este enfoque responde a la creciente demanda de integrar criterios sostenibles en la dirección de proyectos, alineando las prácticas profesionales con estándares internacionales y las demandas globales de responsabilidad social, ambiental y económica.

• Analizar la sostenibilidad como criterio de éxito en la dirección de proyectos, utilizando el modelo P5.
• Aplicar el modelo P5 para identificar impactos y valor sostenible en casos concretos de proyectos.
• Discutir críticamente situaciones reales de proyectos desde la perspectiva de la sostenibilidad y el modelo P5.
• Integrar conocimientos previos y experiencias profesionales para evaluar criterios sostenibles en la gestión de proyectos.

• Presentación digital con esquema del modelo P5 y ejemplos prácticos (PowerPoint o PDF).
• Caso real impreso o digitalizado para análisis (1 por grupo de 3-4 estudiantes).
• Hojas de trabajo para análisis P5 (1 por estudiante).
• Pizarras blancas o digitales para registro de ideas y conclusiones.
• Marcadores y post-its para organización de ideas en grupos.
• Plataforma virtual (Zoom, Teams o similar) si la sesión es híbrida o virtual.
• Reloj o cronómetro para control de tiempos.

• Conocimiento previo en dirección de proyectos y manejo básico de criterios de éxito del proyecto.
• Experiencia laboral mínima de 5 años en gestión o dirección de proyectos.
• Familiaridad con conceptos básicos de sostenibilidad y responsabilidad social empresarial.
• Habilidad para análisis crítico y discusión en grupo.

Fase de Inicio

Propósito de la sesión

Docente: Explica brevemente que la sesión se centrará en entender y aplicar la sostenibilidad como un criterio clave en el éxito de proyectos, usando el modelo P5, una herramienta integral que ayudará a identificar impactos y generar valor sostenible. Destaca la importancia de conectar teoría con práctica profesional.

Activación de conocimientos previos

Docente: Inicia con la pregunta detonadora para toda la clase: "¿En sus proyectos recientes, cómo han considerado la sostenibilidad? ¿Qué criterios usaron para evaluar su éxito más allá del tiempo, costo y alcance?" Solicita que brevemente 3-4 estudiantes compartan sus experiencias en 1 minuto cada uno.

Estudiantes: Participan compartiendo ejemplos concretos de su entorno profesional, enfocándose en criterios sostenibles que hayan aplicado o identificado.

Motivación y enganche

Docente: Presenta un dato impactante: "El 70% de los proyectos fracasan por no considerar impactos sostenibles que afectan su aceptación y continuidad en el mercado y la sociedad." Luego invita a reflexionar sobre cómo un modelo estructurado como P5 puede anticipar y mitigar estos riesgos.

Contextualización

Docente: Conecta el tema con la realidad profesional de los estudiantes: "Como directores ejecutivos y profesionales con experiencia, integrar la sostenibilidad es una demanda creciente de clientes y reguladores, y aquí exploraremos cómo hacerla tangible y medible en sus proyectos."

Fase de Desarrollo

Presentación del contenido

Docente: Introduce el modelo P5 (Propósito, Personas, Planet, Prosperidad, y Paz) con una breve explicación por cada dimensión, enfatizando su relación con la sostenibilidad integral en proyectos. Se apoya en una presentación digital con ejemplos ilustrativos.

Actividad 1: Análisis de caso real con enfoque P5

• Objetivo: Aplicar el modelo P5 para identificar impactos y valor sostenible.
• Instrucciones:
  • Divide la clase en grupos de 3-4 estudiantes.
  • Entrega a cada grupo un caso real impreso o digital que presenta un proyecto con retos de sostenibilidad.
  • Solicita que identifiquen y clasifiquen los impactos y valores del proyecto en cada dimensión del modelo P5.
  • El grupo organiza sus hallazgos en hojas de trabajo y prepara una síntesis de 5 minutos para compartir.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Matriz con análisis P5 y síntesis para presentación.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Circular entre grupos, formulando preguntas guía como: "¿Cómo afecta este impacto la viabilidad a largo plazo?" o "¿Qué dimensión P5 está menos atendida en este proyecto?", estimulando el análisis crítico.

Actividad 2: Debate dirigido sobre criterios de éxito sostenible

• Objetivo: Discutir críticamente la sostenibilidad como criterio de éxito y las aplicaciones del modelo P5.
• Instrucciones:
  • Reúne a todos nuevamente en plenaria.
  • Invita a representantes de cada grupo a exponer brevemente su síntesis.
  • Abre el debate con preguntas dirigidas: "¿Qué criterios sostenibles consideran prioritarios y por qué?" y "¿Cómo el modelo P5 puede integrarse en sus actuales prácticas profesionales?"
• Organización: Plenaria.
• Producto: Conclusiones compartidas y registradas en pizarra.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Modera, dirige el debate con preguntas para profundizar, clarificar conceptos y conectar con experiencias previas.

Diferenciación

• Para estudiantes que terminan antes: Se les invita a proponer ajustes o mejoras al caso analizado incorporando aspectos innovadores de sostenibilidad.
• Para estudiantes que requieren más apoyo: Reciben guía adicional con ejemplos concretos de cada dimensión P5 y apoyo del docente para organizar sus ideas.

Transiciones

Docente: Concluye la fase de desarrollo vinculando las ideas del debate con la importancia de sintetizar y reflexionar sobre lo aprendido, preparando el cierre.

Fase de Cierre

Síntesis

Docente: Solicita que cada estudiante redacte en una hoja o plataforma digital un resumen en 3 ideas clave sobre la sostenibilidad en proyectos y el aporte del modelo P5.

Estudiantes: Escriben individualmente y comparten voluntariamente algunas ideas en plenaria.

Reflexión metacognitiva

Docente: Formula las siguientes preguntas para que los estudiantes respondan oralmente o por chat:

• ¿Cómo el modelo P5 cambia su percepción sobre el éxito en la dirección de proyectos?
• ¿Qué impacto concreto pueden aplicar en su entorno profesional a partir de hoy?
• ¿Qué desafío vislumbran para incorporar sostenibilidad integral en sus proyectos?

Retroalimentación

Docente: Proporciona un resumen de las ideas compartidas, enfatizando los logros y señalando oportunidades de mejora para futuras aplicaciones.

Transferencia

Docente: Anima a los estudiantes a integrar el modelo P5 en su próxima planificación de proyecto y a documentar sus experiencias para compartir en la siguiente sesión o foro profesional.

Tarea o reto

Docente: Propone preparar un breve informe de aplicación del modelo P5 en un proyecto real o hipotético de su entorno profesional, destacando impactos y recomendaciones sostenibles, que será revisado y comentado en la plataforma del curso.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: En la fase de inicio, mediante la pregunta detonadora sobre experiencias previas en sostenibilidad.
• Formativa: Durante el desarrollo, evaluando la participación activa en el análisis de caso y debate.
• Sumativa: En el cierre, a través del resumen escrito y la reflexión metacognitiva, además del informe de tarea.

Criterios de evaluación:

• Capacidad para analizar y aplicar el modelo P5 en casos reales (objetivo 2).
• Habilidad para discutir y argumentar la importancia de la sostenibilidad como criterio de éxito (objetivo 3).
• Integración de experiencias previas con nuevos conocimientos para evaluar criterios sostenibles (objetivo 4).
• Claridad y síntesis en la comunicación escrita y oral de ideas clave sobre sostenibilidad (objetivo 1).

Instrumentos sugeridos:

• Rúbrica para evaluar el análisis de caso y aplicación del modelo P5.
• Lista de cotejo para participación en debate y respuestas a preguntas metacognitivas.
• Revisión y retroalimentación del informe escrito entregado como tarea.

Evidencias de aprendizaje:

• Matriz P5 desarrollada en análisis de caso.
• Participación y aportes en debate dirigido.
• Resumen individual en 3 ideas clave.
• Informe de aplicación del modelo P5 en contexto profesional.