Taller Divertido: Descubriendo Juegos Tradicionales - Trompo, Perinolas y Metras

Este taller invita a los estudiantes a explorar y disfrutar tres juegos tradicionales muy queridos: el trompo, la perinola y las metras. A través de la indagación y la práctica, los niños aprenderán no solo a jugar, sino también a comprender la historia, las reglas y la importancia cultural de estos juegos que forman parte de nuestras tradiciones. Este aprendizaje es relevante porque conecta a los estudiantes con sus raíces y fomenta habilidades sociales como la cooperación, la paciencia y el respeto durante el juego.

Además, el taller promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales al permitir que los estudiantes experimenten el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la expresión de emociones durante las competencias y la exploración conjunta. Al final, los niños podrán reflexionar sobre cómo estos juegos pueden fortalecer sus relaciones con amigos y familia, y cómo mantener vivas nuestras tradiciones en su vida diaria.

• Identificar las características y reglas básicas de los juegos tradicionales trompo, perinola y metras.
• Participar activamente en la práctica de estos juegos, respetando turnos y normas, fomentando habilidades sociales.
• Explorar y formular preguntas sobre la historia y el significado cultural de los juegos tradicionales.
• Reflexionar sobre la importancia del respeto, la colaboración y la paciencia durante el juego.

• Trompos (al menos 3 unidades)
• Perinolas (al menos 3 unidades)
• Metras (canicas) en cantidad suficiente para grupos pequeños (aproximadamente 30 metras)
• Carteles impresos con reglas básicas ilustradas de cada juego
• Pizarrón o rotafolio y marcadores
• Hojas de papel y lápices para que los estudiantes formulen preguntas
• Reloj o cronómetro para controlar tiempos de juego
• Espacio amplio para jugar de manera segura

• Conocimiento básico de juegos grupales simples y respeto por turnos.
• Habilidad motora básica para manipular objetos pequeños (trompo, perinola, metras).
• Capacidad para escuchar instrucciones y seguir reglas básicas.
• Experiencias previas de juego en equipo o con compañeros.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: "Hoy vamos a conocer y jugar tres juegos tradicionales que muchos niños y niñas han disfrutado durante mucho tiempo: el trompo, la perinola y las metras. Aprenderemos cómo se juegan, sus reglas, y por qué son importantes para nuestra cultura y para divertirnos juntos."

Estudiantes: Escuchan y se preparan para participar.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra imágenes grandes y coloridas de trompos, perinolas y metras y pregunta: "¿Alguien ha jugado o visto alguno de estos juegos? ¿Qué saben o recuerdan de ellos?"

• Estudiantes: Comparten lo que conocen o han visto, contando alguna experiencia breve.

Motivación y enganche:

Docente: Hace una demostración breve con un trompo que gira, y lanza la perinola para que gire, mientras dice: "¿Sabían que estos juegos se han pasado de generación en generación y que se necesitan habilidades especiales para jugar bien? Hoy vamos a descubrir cómo hacerlo."

Estudiantes: Observan con atención y muestran interés.

Contextualización:

Docente: Explica: "Estos juegos nos ayudan a divertirnos sin usar pantallas, a compartir con amigos y a aprender a respetar reglas y turnos, cosas que usamos todos los días en la escuela y en casa."

Estudiantes: Relacionan la información con su vida diaria y se preparan para aprender más.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Divide la clase en tres grupos pequeños y asigna a cada uno un juego tradicional (trompo, perinola o metras). Entrega a cada grupo un cartel con las reglas ilustradas y un juego para practicar. Explica que su tarea es investigar juntos cómo se juega, practicar y preparar una pequeña explicación para compartir con la clase.

Estudiantes: Se organizan en grupos para explorar y practicar con los materiales.

Actividad 1: Exploración y práctica en grupos

• Objetivo: Identificar características y reglas básicas de cada juego.
• Instrucciones:
  • Docente: "En su grupo, lean juntos el cartel con las reglas, observen cómo funciona el juego y practiquen. Pueden hacer preguntas entre ustedes y al docente si tienen dudas."
  • Estudiantes: Revisan las reglas, practican el juego, se ayudan mutuamente y ensayan para explicar el juego a los demás.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Explicación oral breve y demostración del juego.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol del docente: Observa, responde preguntas, guía con preguntas como "¿Qué creen que pasa si no respetamos las reglas? ¿Cómo se turnan para jugar?"

Actividad 2: Preguntas y curiosidades

• Objetivo: Explorar y formular preguntas sobre la historia y significado cultural de los juegos.
• Instrucciones:
  • Docente: "Ahora piensen y escriban en su hoja una o dos preguntas que tengan sobre estos juegos: ¿De dónde vienen? ¿Por qué se juegan así? ¿Qué significa para las personas jugarlos?"
  • Estudiantes: Escriben sus preguntas en hojas individuales o en parejas.
• Organización: Individual o parejas.
• Producto: Lista de preguntas escritas.
• Tiempo: 7 minutos.
• Rol del docente: Anima a pensar con preguntas guía como "¿Qué te gustaría saber sobre este juego? ¿A quién podríamos preguntarle?"

Actividad 3: Juego colaborativo y reflexión

• Objetivo: Participar activamente respetando turnos y normas, fomentando habilidades sociales.
• Instrucciones:
  • Docente: "Ahora vamos a jugar por turnos cada juego en las estaciones, recordando respetar las reglas y ayudándonos entre todos. Después comentaremos cómo nos sentimos al jugar."
  • Estudiantes: Rotan por estaciones, juegan practicando respeto y colaboración, y conversan brevemente sobre sus emociones y experiencias.
• Organización: Grupos rotativos de 4-5 estudiantes.
• Producto: Participación activa y expresión de emociones.
• Tiempo: 13 minutos.
• Rol del docente: Facilita el orden, observa interacciones, pregunta "¿Cómo te sentiste cuando tocó tu turno? ¿Qué aprendiste de jugar con tus compañeros?"

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Invitar a que ayuden a compañeros que tienen dudas o realicen dibujos de los juegos con sus reglas.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Asignar un compañero tutor y proporcionar instrucciones claras y ejemplos visuales para facilitar la práctica.

Transiciones:

Después de cada actividad, el docente invita a los estudiantes a guardar materiales y a prepararse para la siguiente tarea, reforzando el propósito de cada paso y conectando la exploración con la experiencia de juego activa.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: "Vamos a hacer un 'ticket de salida': en una hoja, escriban tres cosas que aprendieron hoy sobre estos juegos, una emoción que sintieron mientras jugaban y una regla importante que recuerden."

Estudiantes: Escriben sus respuestas y las entregan al docente.

Reflexión metacognitiva:

Docente hace las preguntas en voz alta y los estudiantes responden en grupo o individualmente:

• ¿Qué fue lo más divertido de jugar al trompo, perinola o metras?
• ¿Cómo ayudaste o compartiste con tus compañeros durante el juego?
• ¿Por qué es importante respetar las reglas en estos juegos?

Retroalimentación:

Docente: Da comentarios positivos sobre la participación, destaca ejemplos de respeto y colaboración observados, y aclara dudas finales.

Transferencia:

Docente: "Ahora que saben cómo jugar, pueden enseñar estos juegos a su familia o amigos y seguir disfrutando de nuestras tradiciones en casa o en el parque."

Tarea o reto:

Docente: "Como reto, elijan uno de estos juegos y practíquenlo con alguien en su casa. El próximo día, cuéntenos qué aprendieron y cómo fue jugar con otros fuera de la escuela."

Tipo de evaluación: Formativa durante la fase de desarrollo para monitorear comprensión y habilidades, y sumativa en la fase de cierre con el ticket de salida y reflexión.

Criterios de evaluación:

• Comprende y explica las reglas básicas de trompo, perinola y metras (Objetivo 1).
• Participa activamente y con respeto en las actividades de juego (Objetivo 2).
• Formula preguntas relacionadas con la historia y significado cultural de los juegos (Objetivo 3).
• Reflexiona sobre la importancia del respeto y la colaboración durante el juego (Objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar participación y respeto durante el juego.
• Revisión del ticket de salida para evaluar comprensión y reflexión.
• Observación directa y registro anecdótico durante actividades grupales.
• Autoevaluación sencilla con preguntas guiadas durante la reflexión.

Evidencias de aprendizaje: Explicación oral y demostración en grupo, lista de preguntas escritas, participación activa en juegos respetando normas, y respuestas en el ticket de salida y reflexión metacognitiva.