Descubriendo los Cinco Sentidos: Un Viaje Sensorial para Niños

Este plan de clase está diseñado para que los niños y niñas de preescolar (3-5 años) exploren y reconozcan sus cinco sentidos: el gusto, olfato, tacto, oído y vista. A través de actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes descubrirán cómo cada sentido les ayuda a entender el mundo que los rodea y a relacionarse con las personas y su entorno. Este aprendizaje es fundamental para el desarrollo de habilidades socioemocionales, ya que al identificar sus sentidos, los niños pueden expresar mejor sus emociones y necesidades.

La relevancia de este tema radica en que los sentidos son herramientas básicas para la interacción diaria, y al conocerlos, los niños fortalecen su autoconocimiento y capacidad para cuidar de sí mismos y de los demás. Además, el proyecto final permitirá a los estudiantes crear un mural sensorial, integrando sus experiencias y fomentando el trabajo en equipo y la autonomía.

Este enfoque conecta con la vida real de los niños, pues desde pequeños utilizan sus sentidos para explorar, aprender y disfrutar el mundo, por ejemplo, al probar alimentos, escuchar sonidos o tocar diferentes texturas.

• Explorar los cinco sentidos a través de actividades sensoriales prácticas.
• Identificar y nombrar cada sentido y su función básica en el cuerpo.
• Crear un mural sensorial colaborativo que represente los cinco sentidos.
• Desarrollar habilidades de observación y expresión verbal sobre experiencias sensoriales.
• Fomentar el trabajo en equipo y la autonomía durante la realización del proyecto.

• Video "Los sentidos para niños" (https://youtu.be/IhO5Je1Puyw?feature=shared) reproducido en proyector o pantalla.
• Materiales para mural: cartulina grande o papel kraft, pegamento, tijeras (de seguridad), marcadores, crayones, pegatinas, imágenes impresas de alimentos, objetos, animales, y texturas.
• Materiales para actividades sensoriales: frutas para degustar (ej. manzana, limón), frascos con aromas (canela, café, flores), telas y objetos con diferentes texturas (suave, áspero, rugoso), instrumentos musicales pequeños (maracas, campanas), tarjetas con imágenes coloridas.
• Hojas de trabajo con dibujos de los cinco sentidos para colorear (opcional).
• Lista de reproducción con sonidos variados para la actividad auditiva.
• Reloj o cronómetro para controlar tiempos.
• Espacio amplio para actividades grupales y movimiento.

• Habilidades básicas de comunicación verbal para expresar ideas y emociones.
• Capacidad para seguir instrucciones sencillas en grupo.
• Experiencia previa con juegos y actividades de exploración táctil y sensorial.
• Conocimiento básico del cuerpo humano (partes principales como manos, ojos, boca, nariz, oídos).

Sesión 1: Introducción a los sentidos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Conocer qué son los sentidos y por qué son importantes para entender el mundo y nuestras emociones.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Saluda a los niños y pregunta: "¿Con qué partes del cuerpo podemos conocer el mundo? ¿Qué cosas podemos probar, oír, oler, ver o tocar?"
• Estudiantes: Responden y comentan libremente.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra una imagen grande con dibujos de ojos, orejas, boca, nariz y manos. Dice: "Hoy vamos a descubrir juntos cómo funcionan estos amigos especiales que nos ayudan a conocer todo lo que nos rodea".
• Estudiantes: Observan y participan con entusiasmo.

Contextualización:

• Docente: Explica con palabras sencillas que los sentidos nos ayudan a disfrutar la comida, escuchar música, sentir caricias y más.
• Estudiantes: Escuchan y asocian con sus experiencias.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se introduce el video "Los sentidos para niños" para que los niños vean y escuchen ejemplos claros y coloridos sobre el gusto, olfato, tacto, oído y vista.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad 1: Explorando el sentido del gusto

• Objetivo: Explorar el sentido del gusto y sus sensaciones básicas.
• Instrucciones: El docente dice: "Vamos a probar cosas dulces, ácidas y saladas para sentir cómo trabaja nuestra lengua". Se entregan pequeñas porciones de frutas y alimentos seguros para probar.
• Organización: Individual, supervisado por docente.
• Producto: Niños expresan con palabras o gestos qué sabor les gusta más o menos.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Observa reacciones, pregunta "¿Qué sabor es este?", "¿Te gusta o no?"

Actividad 2: Descubriendo olores

• Objetivo: Identificar olores comunes mediante la nariz.
• Instrucciones: El docente presenta frascos con aromas variados (canela, café, flores) y pregunta "¿Qué olor sientes? ¿Te gusta?"
• Organización: Grupos de 3-4 niños.
• Producto: Expresan verbalmente o señalando el frasco que más les gusta.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Facilita la experiencia, hace preguntas guía y ayuda a los niños a describir olores.

Actividad 3: Tacto y texturas

• Objetivo: Reconocer diferentes texturas usando las manos.
• Instrucciones: El docente reparte telas y objetos con texturas suaves, ásperas, rugosas. Los niños tocan y describen cómo se sienten.
• Organización: Individual y en parejas para compartir sensaciones.
• Producto: Niños expresan verbalmente o con gestos.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Observa, pregunta "¿Cómo se siente esto? ¿Es suave o duro?"

Diferenciación

• Estudiantes que terminan antes: Pueden dibujar su textura favorita en hojas de trabajo.
• Estudiantes que necesitan apoyo: Reciben ayuda personalizada para tocar y expresar con palabras o gestos simples.

Transición:

El docente dice: "Ahora que conocemos tres sentidos, vamos a jugar con los otros dos que nos ayudan a escuchar y ver cosas maravillosas".

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Invita a los niños a compartir qué sentido les gustó más explorar hoy y por qué.
• Estudiantes: Expresan sus ideas.
• Docente: Resume: "Los sentidos nos ayudan a conocer y disfrutar el mundo. Hoy probamos el gusto, el olfato y el tacto".

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cuál de los sabores te gustó más?
• ¿Qué olor te pareció divertido o raro?
• ¿Cómo se sintió la tela que tocaste?

Retroalimentación:

El docente felicita a los niños por su participación y les recuerda que cada sentido es especial y nos ayuda a sentir muchas cosas.

Transferencia:

El docente anuncia que en la próxima sesión explorarán los sentidos del oído y la vista con juegos divertidos.

Tarea o reto:

Invita a los niños a contar en casa qué sabores, olores o texturas les gustan más y a compartirlo en la siguiente clase.

Sesión 2: Explorando el oído y la vista

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Reconocer el sentido del oído y la vista mediante juegos y actividades de escucha y observación.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: "¿Qué sonidos escuchan en la clase? ¿Qué cosas ven en el salón?"
• Estudiantes: Responden y describen.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra algunos instrumentos musicales y dice: "Hoy vamos a jugar con sonidos y colores".
• Estudiantes: Se entusiasman y participan.

Contextualización:

• Docente: Explica que el oído nos ayuda a escuchar música, voces y ruidos, y la vista nos permite ver colores, formas y personas.
• Estudiantes: Escuchan y asocian con experiencias.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se realiza un juego de sonidos y un juego de observación para que los niños identifiquen y expresen lo que escuchan y ven.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad 1: Juego de sonidos

• Objetivo: Reconocer y nombrar sonidos comunes.
• Instrucciones: El docente toca diferentes sonidos con instrumentos o grabaciones y pregunta: "¿Qué sonido escuchas? ¿De dónde viene?"
• Organización: Grupo completo.
• Producto: Niños señalan o dicen el origen del sonido.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Guía la escucha, repite sonidos y hace preguntas para ampliar la observación.

Actividad 2: Búsqueda visual

• Objetivo: Observar y encontrar objetos o colores en el aula.
• Instrucciones: El docente pide a los niños que busquen objetos de cierto color o forma y los muestren.
• Organización: Parejas o grupos pequeños.
• Producto: Presentan los objetos encontrados.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Apoya y hace preguntas para describir lo que ven.

Actividad 3: Dibujo de lo que más les gusta ver u oír

• Objetivo: Expresar preferencias sensoriales mediante dibujo.
• Instrucciones: Cada niño dibuja una cosa que le guste escuchar o ver.
• Organización: Individual.
• Producto: Dibujo personal.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Motiva y conversa sobre los dibujos.

Diferenciación

• Estudiantes que terminan antes: Pueden contar una historia corta sobre su dibujo.
• Estudiantes con apoyo: Reciben ayuda para dibujar y expresar ideas con palabras o gestos.

Transición:

El docente conecta: "Mañana empezaremos a crear un gran mural con todo lo que aprendimos de los cinco sentidos".

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pregunta qué sonidos y colores les gustaron más.
• Estudiantes: Responden y comentan.
• Docente: Resume la importancia del oído y la vista.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué sonido te gustó escuchar?
• ¿Qué color te gusta ver en el aula?

Retroalimentación:

El docente reconoce el esfuerzo y la atención de los niños durante la sesión.

Transferencia:

Invita a los niños a observar sonidos y colores en casa para compartir en el mural.

Tarea o reto:

Contar a sus familias qué sonidos y colores descubrieron hoy.

Sesión 3: Construcción del mural sensorial (Parte 1)

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Iniciar la creación colectiva del mural que representa los cinco sentidos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Repasa con preguntas: "¿Cuáles son los sentidos que aprendimos? ¿Qué cosas vimos, tocamos, olimos o escuchamos?"
• Estudiantes: Responden y participan.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra el espacio para el mural y dice: "Hoy vamos a hacer entre todos un mural muy bonito para recordar los sentidos".
• Estudiantes: Se entusiasman y se preparan para la actividad.

Contextualización:

• Docente: Explica que cada grupo hará una parte del mural con dibujos, texturas, imágenes y recortes.
• Estudiantes: Escuchan y se organizan.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se divide a los niños en cinco grupos; cada uno trabaja un sentido. Se les entrega materiales para representar su sentido en el mural.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad: Creación de secciones del mural

• Objetivo: Representar visual y táctilmente cada sentido en el mural.
• Instrucciones:
  • Grupo 1: Dibuja y pega frutas y alimentos para el gusto.
  • Grupo 2: Usa imágenes de flores y frascos para el olfato.
  • Grupo 3: Pega telas y texturas para el tacto.
  • Grupo 4: Coloca dibujos de instrumentos y sonidos para el oído.
  • Grupo 5: Dibuja y pega imágenes coloridas para la vista.
• Organización: Grupos de 3-4 niños.
• Producto: Secciones terminadas del mural.
• Tiempo: 45 minutos.
• Rol docente: Facilita materiales, apoya con recortes, fomenta cooperación y hace preguntas para que expresen qué están creando y por qué.

Diferenciación

• Estudiantes adelantados: Pueden ayudar a otros grupos o hacer etiquetas con nombres de sentidos para el mural.
• Estudiantes con apoyo: Reciben ayuda para manipular materiales y expresar ideas.

Transición:

El docente invita a observar lo que hicieron y a prepararse para terminar el mural en la próxima sesión.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Pregunta qué aprendieron haciendo su parte del mural.
• Estudiantes: Responden y expresan sentimientos.
• Docente: Felicita y recuerda que el mural será un recuerdo de los sentidos.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué parte del mural te gustó hacer más?
• ¿Qué aprendiste de tu sentido?

Retroalimentación:

El docente destaca el trabajo en equipo y la creatividad.

Transferencia:

Invita a pensar en qué otras cosas pueden explorar con sus sentidos.

Tarea o reto:

Pensar en objetos en casa relacionados con su sentido para compartir.

Sesión 4: Construcción del mural sensorial (Parte 2)

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Terminar el mural sensorial y preparar su presentación.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Repasa los sentidos con una canción corta o rima.
• Estudiantes: Cantan y participan.

Motivación y enganche:

• Docente: Anima: "Hoy pondremos los últimos detalles para que nuestro mural sea el mejor".
• Estudiantes: Se muestran motivados.

Contextualización:

• Docente: Explica que reconocerán su trabajo y cómo compartirán con otros lo aprendido.
• Estudiantes: Escuchan y se preparan.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Los grupos terminan el mural agregando detalles, etiquetas y decoraciones.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad: Finalización y decoración del mural

• Objetivo: Completar y embellecer el mural sensorial trabajando en equipo.
• Instrucciones: Agregar etiquetas con nombres de sentidos, dibujos adicionales y pegatinas decorativas.
• Organización: Grupos o en plenaria para detalles finales.
• Producto: Mural terminado y listo para presentación.
• Tiempo: 45 minutos.
• Rol docente: Apoya la organización, ayuda con materiales y fomenta la expresión oral para explicar el mural.

Diferenciación

• Estudiantes adelantados: Ayudan a escribir etiquetas y a guiar explicaciones.
• Estudiantes con apoyo: Reciben ayuda para pegar y decorar.

Transición:

El docente invita a practicar cómo van a contar a los demás sobre el mural en la siguiente sesión.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Revisa con los niños qué partes del mural representan cada sentido.
• Estudiantes: Participan señalando y nombrando.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué parte del mural te gusta más?
• ¿Qué aprendiste del trabajo en equipo?

Retroalimentación:

El docente refuerza la importancia del respeto y la colaboración.

Transferencia:

Se prepara a los niños para presentar el mural a otros grupos o familias.

Tarea o reto:

Practicar en casa contar un sentido y algo que les guste de él.

Sesión 5: Presentación y socialización del mural sensorial

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Prepararse para la presentación oral del mural y practicar expresiones.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Repasa con preguntas y juegos de memoria los cinco sentidos.
• Estudiantes: Responden y participan.

Motivación y enganche:

• Docente: Explica que compartirán su mural con otros y que es importante hablar con claridad y cariño.
• Estudiantes: Se animan y muestran interés.

Contextualización:

• Docente: Comenta que compartir lo aprendido ayuda a que todos conozcan y cuiden sus sentidos.
• Estudiantes: Escuchan y reflexionan.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se practica la presentación en grupos pequeños y luego en plenaria.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad: Ensayo de presentación

• Objetivo: Practicar la expresión oral y la confianza para presentar el mural.
• Instrucciones: En grupos, niños dicen qué sentido representaron y qué aprendieron; luego presentan al grupo grande.
• Organización: Grupos pequeños y plenaria.
• Producto: Presentación oral grupal.
• Tiempo: 45 minutos.
• Rol docente: Escucha, hace preguntas guía, refuerza expresiones positivas y ayuda a superar nervios.

Diferenciación

• Estudiantes adelantados: Pueden liderar la presentación o ayudar a compañeros.
• Estudiantes con apoyo: Reciben apoyo para expresarse con palabras simples o gestos.

Transición:

El docente invita a reflexionar sobre lo que más disfrutaron y se prepara para la última sesión de cierre.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Felicita a los niños por su trabajo y valentía al presentar.
• Estudiantes: Escuchan y se sienten orgullosos.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo te sentiste al contar lo que aprendiste?
• ¿Qué fue lo más divertido del mural?

Retroalimentación:

El docente refuerza el valor de compartir y escuchar a los demás.

Transferencia:

Invita a cuidar sus sentidos todos los días y a contar a sus familias lo aprendido.

Tarea o reto:

Mostrar el mural a su familia y explicar un sentido.

Sesión 6: Síntesis, reflexión y cierre del proyecto

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Reflexionar sobre el aprendizaje y celebrar el proyecto realizado.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: "¿Qué recuerdan de los sentidos? ¿Cuál es su favorito?"
• Estudiantes: Responden y comentan.

Motivación y enganche:

• Docente: Propone un juego de imitación: "Vamos a hacer gestos de cada sentido y los demás adivinan".
• Estudiantes: Participan con entusiasmo.

Contextualización:

• Docente: Relaciona el juego con el conocimiento adquirido y la importancia de los sentidos.
• Estudiantes: Comprenden y se preparan para la actividad final.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

Se realiza una actividad colectiva para reforzar conceptos y se entrega un diploma simbólico por participar en el proyecto.

Actividades de aprendizaje activo:

Actividad 1: Mapa sensorial colectivo

• Objetivo: Consolidar el conocimiento de los cinco sentidos en un organizador visual.
• Instrucciones: En un papel grande, el docente dibuja un cuerpo humano y los niños pegan dibujos, palabras o símbolos relacionados con cada sentido.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Mapa sensorial colectivo.
• Tiempo: 30 minutos.
• Rol docente: Facilita y guía la colocación y explicación de cada aporte.

Actividad 2: Entrega de diplomas

• Objetivo: Reconocer la participación y aprendizaje de cada niño.
• Instrucciones: El docente entrega un diploma personalizado y menciona algo que cada niño aprendió.
• Organización: Individual en plenaria.
• Producto: Diploma simbólico.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Reconoce logros y motiva a seguir explorando.

Diferenciación

• Estudiantes adelantados: Pueden ayudar a pegar y nombrar sentidos en el mapa.
• Estudiantes con apoyo: Participan con ayuda para colocar imágenes o símbolos.

Transición:

El docente invita a cuidar sus sentidos cada día y a usar lo aprendido para disfrutar la vida.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

• Docente: Resume que los sentidos son amigos que nos ayudan siempre.
• Estudiantes: Repiten y muestran alegría.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Qué sentido te gusta más y por qué?
• ¿Qué aprendiste con tu mural?
• ¿Cómo usarás lo que aprendiste en casa?

Retroalimentación:

El docente felicita a todos por su esfuerzo y participación, destacando el aprendizaje y la colaboración.

Transferencia:

Invita a contar a sus familias y amigos lo que aprendieron y a seguir explorando el mundo con sus sentidos.

Tarea o reto:

Seguir observando, escuchando, tocando, oliendo y probando cosas nuevas para aprender más cada día.

Tipo de evaluación: La evaluación es formativa durante el desarrollo de todas las sesiones y sumativa en la última sesión con la presentación y reflexión final.

Criterios de evaluación:

• Participa activamente en actividades sensoriales (Objetivo: Explorar los sentidos).
• Identifica y nombra correctamente cada sentido (Objetivo: Identificar y nombrar los sentidos).
• Colabora en la creación del mural y explica su sección (Objetivos: Crear mural y expresar experiencias).
• Expresa verbalmente sus sensaciones y preferencias (Objetivo: Desarrollar habilidades de expresión).
• Muestra respeto y trabajo en equipo durante el proyecto (Objetivo: Fomentar trabajo en equipo y autonomía).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar participación y reconocimiento de sentidos.
• Rúbrica sencilla para evaluar la colaboración y expresión durante la presentación.
• Observación directa durante actividades y presentación.
• Portafolio con dibujos, mapa sensorial y mural como evidencias.
• Autoevaluación guiada con preguntas sencillas adaptadas a la edad.

Evidencias de aprendizaje:

• Expresiones orales y gestuales durante actividades sensoriales.
• Dibujos y escritos en hojas de trabajo.
• Mural sensorial completo y organizado.
• Presentación oral grupal sobre el mural.
• Mapa sensorial colectivo.