Descubriendo el Poder de la Función SI() en Planillas de Cálculo

En esta sesión, los estudiantes explorarán la función SI() dentro de las planillas de cálculo, una herramienta fundamental para tomar decisiones automáticas basadas en condiciones. Aprenderán a utilizar esta función para resolver problemas prácticos que pueden enfrentar en su vida diaria, como calcular descuentos, asignar calificaciones o determinar estados según criterios específicos. La relevancia radica en que la función SI() permite automatizar y simplificar tareas complejas, desarrollando su pensamiento lógico y habilidades digitales, competencias esenciales para el siglo XXI.

Además, esta sesión se conecta con situaciones cotidianas y académicas, mostrando cómo la tecnología puede facilitar su organización y análisis de información. A través de actividades activas y colaborativas, los estudiantes construirán conocimiento significativo y aplicable, fomentando la autonomía y el interés por las herramientas digitales.

• Aplicar la función SI() para resolver problemas condicionales en una planilla de cálculo.
• Diseñar fórmulas con la función SI() que respondan a diferentes situaciones prácticas.
• Evaluar resultados generados por la función SI() y corregir errores en las fórmulas.
• Comunicar el procedimiento y la solución obtenida con la función SI() de manera clara.

• Computadoras o laptops con acceso a una planilla de cálculo (Microsoft Excel, Google Sheets o similar) - 1 por estudiante o pareja.
• Proyector para mostrar ejemplos y tutoriales visuales.
• Guía impresa con ejemplos básicos de la función SI() y ejercicios para practicar (1 por estudiante).
• Video tutorial breve (3-4 minutos) sobre la función SI() en planillas de cálculo.
• Cuaderno o hoja para anotaciones y respuestas.

• Conocimiento básico del entorno de una planilla de cálculo (celdas, filas, columnas).
• Habilidad para ingresar datos y fórmulas simples en una planilla de cálculo.
• Comprensión básica de conceptos condicionales (si- entonces) desarrollados en clases anteriores o en matemáticas.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: “Hoy aprenderemos a usar una función muy poderosa llamada SI(). Esta función nos ayuda a tomar decisiones automáticas en una planilla de cálculo, lo que nos facilitará resolver problemas y organizar información rápidamente. Vamos a descubrir cómo funciona y cómo aplicarla en situaciones que nos pueden pasar a diario.”

Activación de conocimientos previos:

Docente: “Para comenzar, les pregunto: ¿alguna vez han tenido que decidir si un número es mayor o menor que otro? ¿O si alguien aprobó o no un examen según su calificación? Piensen en un ejemplo rápido y díganme qué regla usarían para decidir.”

Estudiantes: Responden con ejemplos y reglas sencillas, como “si la nota es mayor o igual a 6, está aprobado”.

Motivación y enganche:

Docente: “¿Sabían que grandes empresas usan funciones como SI() para automatizar pagos, descuentos o evaluaciones? ¡Ustedes también pueden hacerlo con solo escribir una fórmula! Vamos a ver un video breve que muestra cómo funciona la función SI() en una planilla.”

Se proyecta un video tutorial de 3-4 minutos que muestra visualmente la estructura básica de la función SI() y algunos ejemplos simples.

Contextualización:

Docente: “Imaginemos que trabajamos en una tienda y queremos darle un descuento solo a clientes que compren más de 3 productos. Con la función SI(), podemos hacer que la planilla calcule automáticamente si el cliente recibe el descuento o no. Esto nos ahorra tiempo y evita errores.”

Estudiantes: Escuchan y plantean otras situaciones cotidianas donde podrían usar la función SI().

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: “Vamos a aprender la estructura de la función SI(). Tiene tres partes: una condición, qué pasa si la condición es verdadera, y qué pasa si es falsa. Por ejemplo: =SI(A2>=6; "Aprobado"; "Reprobado"). Esto significa que si el valor en A2 es mayor o igual a 6, muestra ‘Aprobado’, y si no, ‘Reprobado’.”

El docente muestra en pantalla un ejemplo sencillo y explica paso a paso, usando lenguaje claro y ejemplos visuales.

Actividad 1: Ejercicio guiado con función SI()

• Objetivo: Aplicar la función SI() para resolver un problema simple de calificaciones.
• Instrucciones:
• Docente: “Ahora, en sus computadoras, abran la planilla de cálculo. Les doy una lista con notas de estudiantes. Su tarea es crear una fórmula con SI() que indique si cada estudiante aprobó o reprobo considerando 6 como nota mínima.”
• El docente entrega la lista de notas en un archivo o impreso para que lo ingresen o lo usen directamente.
• Los estudiantes trabajan individualmente, escribiendo la fórmula en la celda correspondiente.
• Organización: Individual
• Producto: Planilla con la fórmula SI() aplicada correctamente para todos los estudiantes.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Circular por el aula, observar avances, preguntar “¿Cómo decidiste qué condición usar?”, “¿Qué pasa si la nota es 5.9?”, “¿Qué mensaje aparece si la condición no se cumple?”

Actividad 2: Creación de fórmula para descuento

• Objetivo: Diseñar una fórmula con función SI() para aplicar un descuento según la cantidad de productos.
• Instrucciones:
• Docente: “Ahora trabajaremos en parejas. Supongan que en una tienda, si un cliente compra más de 3 productos, recibe un 10% de descuento. Deben crear una fórmula que calcule el precio final aplicando el descuento solo si la cantidad es mayor a 3.”
• Entregar una tabla con productos, cantidades y precios unitarios para usar.
• Los estudiantes ingresan la fórmula y verifican resultados correctos.
• Organización: Parejas
• Producto: Planilla con la fórmula SI() que calcula correctamente el precio final.
• Tiempo: 15 minutos
• Rol del docente: Facilitar dudas, guiar con preguntas como: “¿Qué condición evalúas?”, “¿Cómo calculas el descuento?”, “¿Qué pasa si compran 3 productos?”

Actividad 3: Corrección de fórmulas y explicación

• Objetivo: Evaluar y corregir errores en fórmulas con función SI() y explicar su funcionamiento.
• Instrucciones:
• Docente: “Ahora recibirán una planilla con fórmulas incorrectas o incompletas. En grupos de 3, identifiquen los errores, corrijan las fórmulas y expliquen en voz alta cómo funciona cada fórmula corregida.”
• Se distribuyen planillas con errores típicos como paréntesis mal puestos, condiciones invertidas o mensajes erróneos.
• Los estudiantes discuten y modifican las fórmulas, luego exponen brevemente a la clase.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes
• Producto: Planilla corregida y explicación oral breve.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol del docente: Escuchar explicaciones, clarificar dudas, reforzar conceptos clave, corregir malentendidos.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Se les invita a crear una fórmula SI() anidada para más de dos condiciones, por ejemplo: “Si la nota es mayor o igual a 9, ‘Excelente’; si es mayor o igual a 6, ‘Aprobado’; si no, ‘Reprobado’”.
• Para estudiantes con más apoyo: Se ofrece una plantilla con instrucciones paso a paso y ejemplos previos, además de acompañamiento en las actividades para asegurar comprensión y aplicación.

Transiciones:

Docente: “Muy bien, ahora que hemos practicado con ejemplos simples y corregido errores, vamos a cerrar la sesión repasando lo aprendido y reflexionando sobre cómo usarán esta función en el futuro.”

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: “Vamos a hacer un ‘ticket de salida’. En una hoja, escriban tres cosas que aprendieron hoy sobre la función SI(), una pregunta que tengan y una situación donde creen que pueden usar esta función.”

Estudiantes: Escriben sus respuestas individualmente y las entregan al docente.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo te ayudó la función SI() a resolver problemas de decisión en la planilla?
• ¿Qué parte de crear fórmulas con SI() te resultó más fácil o difícil?
• ¿En qué otras áreas o materias crees que podrías aplicar la función SI()?

Retroalimentación:

Docente: Recoge los tickets de salida y comenta en voz alta algunas respuestas destacadas y aclaraciones comunes, reforzando el aprendizaje y motivando a seguir explorando.

Transferencia:

Docente: “La próxima vez veremos cómo combinar la función SI() con otras funciones para resolver problemas aún más complejos, y cómo estas habilidades les ayudarán en sus proyectos escolares y actividades diarias.”

Tarea o reto:

Docente: “Para casa, creen una tabla con una situación real (por ejemplo, control de gastos o evaluación de actividades) y usen la función SI() para clasificar datos o mostrar resultados. Traigan su archivo para compartir en clase.”

Tipo de evaluación: La evaluación es formativa durante la fase de desarrollo (observación y revisión de actividades prácticas) y sumativa en el cierre a través del ticket de salida y la tarea.

Criterios de evaluación:

• Aplica correctamente la función SI() en problemas condicionales (relacionado con objetivo 1).
• Diseña fórmulas que respondan adecuadamente a las situaciones planteadas (objetivo 2).
• Identifica y corrige errores en las fórmulas con función SI() (objetivo 3).
• Comunica claramente el procedimiento y resultado de su trabajo (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para revisar fórmulas correctas y funcionamiento.
• Observación directa y preguntas guía durante las actividades.
• Revisión del ticket de salida para identificar comprensión y reflexiones.
• Revisión de la tarea o reto para evaluar aplicación autónoma.

Evidencias de aprendizaje:

• Planillas con fórmulas SI() aplicadas correctamente en ejercicios guiados y en pareja.
• Planilla corregida con explicación en grupo.
• Respuestas escritas en el ticket de salida.
• Archivo entregado como tarea con aplicación práctica.