Este plan de clase está diseñado para que los niños y niñas de preescolar (3-5 años) exploren y reconozcan la importancia de su nombre propio y el de sus compañeros. A través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas, los estudiantes aprenderán a identificar visual y auditivamente su nombre, así como a escribirlo de forma inicial. Reconocer el propio nombre es un paso fundamental en el desarrollo de la identidad personal y en las habilidades comunicativas, que se conecta con su mundo cercano: la familia, la escuela y sus amistades.

Mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos, los niños construirán un producto tangible que refleje su aprendizaje y les permita compartirlo con sus compañeros, fomentando la socialización y el respeto. Este proyecto tiene relevancia práctica porque el nombre es una de las primeras palabras que los niños reconocen y escriben, y sirve como base para el desarrollo de la lectoescritura.

• Reconocer visualmente y auditivamente el propio nombre y el de sus compañeros.
• Escribir el propio nombre utilizando letras en mayúscula y/o minúscula con apoyo.
• Colaborar con sus compañeros para identificar y respetar los nombres de todos en el grupo.
• Crear un producto tangible (un cartel o mural) con los nombres de todos los integrantes del grupo.

• Hojas blancas tamaño carta (al menos 20 hojas)
• Marcadores de colores (varios juegos para grupos pequeños)
• Cartulinas grandes para mural (2 piezas)
• Imanes con letras del abecedario en mayúscula y minúscula (1 set por grupo)
• Etiquetas adhesivas con nombres de los niños (preparadas por el docente)
• Tarjetas con letras grandes para manipular
• Libro ilustrado corto sobre nombres o identidad personal
• Reproductor de audio y canción sobre nombres
• Cámara fotográfica o tablet para documentar
• Espacio visible para colocar el mural

• Habilidades básicas de atención y escucha en grupo.
• Conocimiento previo de algunas letras o exposición inicial al alfabeto.
• Experiencia en manipulación de materiales como crayones, marcadores y papeles.
• Capacidad para seguir instrucciones sencillas y participar en actividades grupales.

Plan de Actividades para el Proyecto: "Mi Nombre, Mi Mundo"

Sesión 1: Descubro mi nombre y el de mis amigos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 20 minutos

Propósito de la sesión:

Que los niños conozcan el objetivo de la sesión: identificar su nombre y el de sus compañeros, y comprender que el nombre es una palabra especial que los representa.

Activación de conocimientos previos:

• Docente dice: “¿Quién de ustedes sabe cómo se llama? Vamos a decir nuestro nombre en voz alta.”
• Estudiantes: Se presentan diciendo su nombre a la clase uno por uno.

Motivación y enganche:

• Docente muestra: Un libro corto ilustrado sobre nombres y lee fragmentos sobre la importancia del nombre.
• Docente pregunta: “¿Sabían que cada nombre es único y nos hace especiales?”
• Estudiantes: Escuchan y responden con expresiones de interés.

Contextualización:

• Docente explica: “Hoy vamos a aprender más sobre nuestro nombre y los nombres de nuestros amigos. Seguro que ya los reconocen.”
• Estudiantes: Asienten y se preparan para participar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 140 minutos

Presentación del contenido:

Introducir el reconocimiento visual y auditivo del nombre propio y de los compañeros, y comenzar a acercar a la escritura del nombre a través de actividades manipulativas y lúdicas.

Actividad 1: "¡Encuentro mi nombre!"

• Objetivo: Reconocer visualmente su nombre entre varias etiquetas.
• Instrucciones:
  • El docente reparte etiquetas adhesivas con nombres de todos los niños dispersas sobre la mesa.
  • Los niños buscan y encuentran la etiqueta con su nombre.
  • Luego, el docente pide que busquen la etiqueta con el nombre de un amigo que mencionen.
• Organización: Individual y plenaria.
• Producto: Etiqueta con su nombre encontrada y compartida con un amigo.
• Tiempo: 40 minutos.
• Rol docente: Observa la habilidad para identificar el nombre, pregunta “¿Dónde está tu nombre? ¿Puedes encontrar el nombre de tu amigo?” y ofrece apoyo si no encuentran.

Actividad 2: "Construyo mi nombre con letras magnéticas"

• Objetivo: Escribir su nombre apoyándose en letras magnéticas.
• Instrucciones:
  • En grupos de 3-4, los niños usan letras magnéticas para formar su nombre en una base magnética.
  • El docente ayuda a identificar las letras y su orden, diciendo “¿Qué letra va primero?”
  • Después, cada niño presenta su nombre formado y dice las letras.
• Organización: Pequeños grupos.
• Producto: Nombre formado con letras magnéticas.
• Tiempo: 50 minutos.
• Rol docente: Facilita la manipulación, guía el orden de las letras, refuerza el reconocimiento auditivo y visual del nombre.

Actividad 3: "Dibujo y escritura de mi nombre"

• Objetivo: Escribir su nombre en una hoja con apoyo y creatividad.
• Instrucciones:
  • Cada niño recibe una hoja blanca para dibujar un autorretrato.
  • Luego, con ayuda del docente o un compañero, escribe su nombre debajo del dibujo usando marcador o crayón.
  • Los niños comparten su dibujo y nombre con un amigo.
• Organización: Individual con apoyo.
• Producto: Autorretato con nombre escrito.
• Tiempo: 50 minutos.
• Rol docente: Brinda apoyo para la escritura, motiva la expresión artística y fomenta la confianza para mostrar su nombre.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: Invitar a crear un pequeño cartel decorado con su nombre para llevar a casa.
• Para quienes necesitan apoyo adicional: Trabajo en parejas con un compañero o la guía directa del docente para formar y escribir el nombre.

Transición:

El docente reúne a todos para comentar lo que aprendieron y explica que en la próxima sesión crearán un mural con todos los nombres del grupo.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 20 minutos

Síntesis:

• Actividad: “El círculo de los nombres” – cada niño dice su nombre y muestra su autorretrato a la clase.

Reflexión metacognitiva:

• “¿Pudiste encontrar tu nombre?”
• “¿Te gustó formar tu nombre con las letras?”
• “¿Recuerdas el nombre de algún amigo?”

Retroalimentación:

• El docente ofrece comentarios positivos a cada niño, reforzando el reconocimiento y el esfuerzo en la escritura.

Transferencia:

• Se invita a los niños a buscar en casa objetos o etiquetas con su nombre para compartir en la siguiente sesión.

Tarea o reto:

• Llevar a casa la etiqueta con su nombre para mostrarla a familia y traerla el siguiente día.

Sesión 2: Construimos nuestro mural de nombres

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 15 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar lo aprendido y presentar el nuevo reto: hacer un mural con los nombres de todos los compañeros.

Activación de conocimientos previos:

• Docente pregunta: “¿Quién se acuerda de su nombre y del nombre de algún amigo?”
• Estudiantes: Responden y muestran la etiqueta o dibujo de la sesión pasada.

Motivación y enganche:

• Docente muestra: Un ejemplo sencillo de mural con nombres de niños.
• Docente dice: “Hoy vamos a crear nuestro propio mural para que todos vean los nombres del grupo.”

Contextualización:

• Docente explica: “Así como en casa tenemos nuestro nombre en la puerta, aquí lo pondremos en el mural para que todos nos conozcan.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 150 minutos

Presentación del contenido:

En esta sesión se profundiza en la escritura y reconocimiento colaborativo de los nombres para armar un mural colectivo.

Actividad 1: "Clasificamos y ordenamos los nombres"

• Objetivo: Reconocer y ordenar los nombres de todos los compañeros para organizarlos en el mural.
• Instrucciones:
  • El docente reparte las etiquetas con los nombres de todos los niños y niñas.
  • En grupos de 4, los niños organizan las etiquetas en orden alfabético con apoyo del docente (mayúscula inicial).
  • El grupo presenta su orden a la clase y el docente corrige con apoyo visual si es necesario.
• Organización: Grupos de 4.
• Producto: Orden correcto de etiquetas con nombres.
• Tiempo: 60 minutos.
• Rol docente: Guía el orden alfabético, observa la colaboración y ofrece apoyo para la lectura y reconocimiento.

Actividad 2: "Decoramos y pegamos nuestro nombre en el mural"

• Objetivo: Escribir y decorar su nombre para pegarlo en el mural colectivo.
• Instrucciones:
  • Cada niño recibe una cartulina pequeña para escribir su nombre con marcador.
  • Decoran la cartulina con pegatinas, dibujos o colores.
  • Con ayuda del docente, pegan su cartulina en la cartulina grande del mural.
  • El docente ayuda a escribir el nombre si el niño no puede hacerlo completamente solo.
• Organización: Individual con apoyo.
• Producto: Cartulina decorada con nombre pegada en mural.
• Tiempo: 90 minutos.
• Rol docente: Apoya la escritura, fomenta la creatividad y supervisa la colocación ordenada en el mural.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: Invitar a hacer dibujos relacionados con su nombre para añadir al mural.
• Para quienes necesitan apoyo: Trabajo personalizado con el docente o un compañero para escribir y decorar.

Transición:

El docente invita a observar el mural terminado y explica que en la siguiente sesión seguirán aprendiendo y jugando con los nombres.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 15 minutos

Síntesis:

• “¿Quién puede mostrar dónde está su nombre en el mural?”

Reflexión metacognitiva:

• “¿Fue fácil o difícil encontrar el lugar para tu nombre?”
• “¿Qué parte te gustó más: escribir, decorar o pegar tu nombre?”

Retroalimentación:

• El docente felicita el trabajo en equipo y la creatividad, destacando el respeto hacia los nombres de todos.

Transferencia:

• Se invita a los niños a contar a su familia sobre el mural y el significado de su nombre.

Tarea o reto:

• Practicar en casa con la familia cómo escribir su nombre usando letras o etiquetas.

Sesión 3: Jugamos y aprendemos con los nombres

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 15 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar el mural y preparar a los niños para actividades lúdicas que refuercen el reconocimiento y escritura del nombre.

Activación de conocimientos previos:

• Docente invita a cantar: canción sencilla sobre los nombres.
• Estudiantes cantan y repiten el nombre de sus amigos.

Motivación y enganche:

• Docente plantea: “Hoy vamos a jugar con los nombres para recordar todo lo que aprendimos.”

Contextualización:

• Docente explica: “Jugaremos para seguir reconociendo y escribiendo nuestro nombre con alegría.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 150 minutos

Presentación del contenido:

Actividades lúdicas en equipo que refuerzan el reconocimiento visual y auditivo del nombre y la escritura inicial.

Actividad 1: "Juego de memoria con nombres"

• Objetivo: Reconocer visualmente el nombre propio y de los amigos mediante un juego de memoria.
• Instrucciones:
  • Se preparan pares de tarjetas con nombres para el juego de memoria.
  • En parejas, los niños voltean tarjetas para encontrar nombres iguales.
  • Cuando encuentran un par, dicen en voz alta el nombre.
• Organización: Parejas.
• Producto: Participación activa y reconocimiento oral escrito de nombres.
• Tiempo: 60 minutos.
• Rol docente: Observa la pronunciación y asociación visual, da pistas si es necesario.

Actividad 2: "Carrera de letras para formar nombres"

• Objetivo: Escribir su nombre de forma colaborativa y motriz usando letras móviles.
• Instrucciones:
  • En grupos de 4, se coloca una línea con letras dispersas en un espacio amplio.
  • Los niños corren uno por uno para recoger letras que forman su nombre y regresan al grupo.
  • Con las letras recolectadas, forman su nombre en equipo.
• Organización: Grupos de 4.
• Producto: Nombre formado físicamente con letras recogidas.
• Tiempo: 90 minutos.
• Rol docente: Organiza la actividad, motiva el trabajo en equipo y supervisa seguridad.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: Invitar a crear una mini historia con su nombre y compartirla.
• Para quienes necesitan apoyo: Asignar un compañero guía y ofrecer ayuda para identificar letras.

Transición:

Se reúne a los niños para comentar lo aprendido y se anuncia que la próxima sesión se harán actividades para reforzar la escritura individual del nombre.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 15 minutos

Síntesis:

• “¿Cuál fue tu juego favorito para aprender los nombres?”
• “¿Puedes decir tu nombre en voz alta y mostrar cómo lo escribimos?”

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué parte del juego te ayudó más a recordar tu nombre?”
• “¿Te gustó trabajar con tus amigos para formar el nombre?”

Retroalimentación:

• El docente reconoce el esfuerzo y la alegría durante los juegos, reforzando la confianza en la escritura.

Transferencia:

• Invita a los niños a mostrar a sus familias cómo escriben su nombre y compartir los juegos aprendidos.

Tarea o reto:

• Practicar en casa con familia juegos sencillos para recordar y escribir su nombre.

Sesión 4: Fortalecemos la escritura y reconocimiento del nombre

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 15 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar lo aprendido y preparar a los niños para actividades individuales de escritura y reconocimiento.

Activación de conocimientos previos:

• Docente pregunta: “¿Quién recuerda cómo se escribe su nombre?”
• Estudiantes responden y muestran sus carteles o etiquetas.

Motivación y enganche:

• Docente dice: “Hoy vamos a practicar mucho para que todos podamos escribir nuestro nombre con confianza.”

Contextualización:

• Docente explica: “Escribir nuestro nombre nos ayuda a reconocernos y a que los demás nos conozcan.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 150 minutos

Presentación del contenido:

Actividades centradas en la escritura guiada, reconocimiento de letras y la consolidación de la identidad a través del nombre.

Actividad 1: "Escribo mi nombre paso a paso"

• Objetivo: Escribir su nombre con apoyo guiado en letra mayúscula o minúscula.
• Instrucciones:
  • El docente muestra el nombre de cada niño en letra grande.
  • Cada niño recibe una hoja con líneas guía para escribir su nombre.
  • El docente ayuda a trazar las letras, diciendo “Vamos a escribir la primera letra, ¿Cuál es?”
  • Los niños escriben sus nombres con apoyo y repiten el nombre en voz alta.
• Organización: Individual con apoyo.
• Producto: Hoja con nombre escrito.
• Tiempo: 80 minutos.
• Rol docente: Brinda apoyo individualizado, corrige suavemente y motiva.

Actividad 2: "Juego de letras en relieve"

• Objetivo: Reconocer y trazar las letras de su nombre con tacto y vista.
• Instrucciones:
  • Se preparan letras en relieve (pueden ser hechas en cartón o goma eva) del nombre de cada niño.
  • Los niños pasan sus dedos por encima de cada letra siguiendo el orden del nombre.
  • Luego intentan trazar las letras en papel con crayones.
• Organización: Individual y grupos pequeños.
• Producto: Trazo de letras mejorado y reconocimiento táctil.
• Tiempo: 70 minutos.
• Rol docente: Supervisa que todos participen y motiva el sentido táctil para aprender.

Diferenciación:

• Para quienes terminan antes: Crear una tarjeta personalizada con su nombre y dibujos.
• Para quienes necesitan apoyo: Refuerzo uno a uno con el docente o apoyo de un compañero.

Transición:

El docente explica que la siguiente sesión compartirán sus aprendizajes con la familia y compañeros, culminando el proyecto.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 15 minutos

Síntesis:

• Recorrido para mostrar las hojas con nombres escritos y compartir cómo se sintieron escribiéndolos.

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué letra te gusta más de tu nombre?”
• “¿Cómo te sentiste escribiendo tu nombre?”

Retroalimentación:

• El docente brinda elogios personalizados destacando progresos.

Transferencia:

• Invita a practicar la escritura del nombre en casa con la familia.

Tarea o reto:

• Llevar la hoja con su nombre para mostrarla en casa y contar lo aprendido.

Sesión 5: Celebramos nuestro nombre y aprendizaje

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 20 minutos

Propósito de la sesión:

Preparar a los niños para compartir y celebrar todo lo aprendido sobre sus nombres.

Activación de conocimientos previos:

• Docente pregunta: “¿Quién quiere contar qué aprendió sobre su nombre?”
• Estudiantes comparten emocionados sus experiencias.

Motivación y enganche:

• Docente presenta: Un pequeño reconocimiento (medalla o sticker) para cada niño por su esfuerzo.

Contextualización:

• Docente explica: “Hoy vamos a mostrar a todos lo que hicimos con nuestros nombres y celebrar juntos.”

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 130 minutos

Presentación del contenido:

Actividad de socialización y presentación de productos finales para reforzar el aprendizaje y la identidad.

Actividad 1: "Exposición del mural y trabajos"

• Objetivo: Compartir con el grupo el mural y trabajos individuales.
• Instrucciones:
  • Los niños presentan su cartel, autorretrato y hoja con nombre escrito frente al grupo.
  • El docente pregunta a cada niño por su nombre y cómo lo escribió.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Presentación oral y visual del nombre y sus trabajos.
• Tiempo: 90 minutos.
• Rol docente: Motiva la expresión oral, escucha activa y refuerza positivamente.

Actividad 2: "Juego de reconocimiento y felicitación"

• Objetivo: Reconocer y valorar el nombre y esfuerzo de sus compañeros.
• Instrucciones:
  • En círculo, cada niño dice el nombre de un amigo y algo que le gusta de su trabajo.
  • Se entregan medallas o stickers de reconocimiento a todos.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Ambiente positivo y reconocimiento social.
• Tiempo: 40 minutos.
• Rol docente: Facilita el diálogo, fomenta respeto y celebra los logros.

Diferenciación:

• Para quienes necesitan más apoyo: El docente facilita que expresen su opinión con apoyo o mediante señas.
• Para quienes terminan antes: Ayudan a organizar los materiales y apoyar a compañeros.

Transición:

El docente cierra el proyecto destacando la importancia del nombre y abre la invitación a seguir aprendiendo juntos.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 20 minutos

Síntesis:

• “¿Qué aprendimos sobre nuestro nombre?” (respuestas cortas de niños)
• “¿Cómo te sientes ahora que sabes escribir tu nombre?”

Reflexión metacognitiva:

• “¿Qué parte te gustó más del proyecto?”
• “¿Qué harías para que otros niños aprendan su nombre?”

Retroalimentación:

• El docente entrega reconocimientos y felicita a cada niño por su esfuerzo y participación.

Transferencia:

• Invita a los niños a seguir practicando la escritura de sus nombres y compartirlo con nuevos amigos.

Tarea o reto:

• Traer un objeto o dibujo con su nombre para compartir en clase en futuras sesiones.

Tipo de evaluación: Diagnóstica al inicio (Sesión 1, activación de conocimientos), formativa durante todo el desarrollo (observación directa, apoyo y retroalimentación continua) y sumativa en el cierre (Sesión 5, presentación y exposición final).

Criterios de evaluación:

• Reconoce visual y auditivamente su nombre y el de sus compañeros.
• Escribe su nombre con apoyo, mostrando progresos en la motricidad fina y conocimiento de letras.
• Participa activamente en actividades grupales mostrando respeto y colaboración.
• Construye y presenta un producto tangible (mural, carteles) que evidencia el aprendizaje.

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observación directa del reconocimiento y escritura.
• Registro anecdótico durante actividades y participación oral.
• Portafolio con trabajos individuales (dibujos, hojas con nombre escrito).
• Rúbrica sencilla para la presentación final del proyecto (expresión oral, producto visual).

Evidencias de aprendizaje:

• Etiquetas y carteles con nombres escritos.
• Mural colectivo con nombres decorados.
• Participación en juegos y actividades.
• Presentaciones orales durante la exposición final.