Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje para la Salida Educativa a la Expo Carreras
diseñe una Propuesta de Eseñanza y Aprendizaje como si usted es el docente responsable de la salida educativa a una expo Carreras junto a estudiantes de la Orientación Economía y Administración de la Educación Secundaria, utilizando los Componentes de la Estructura de Planificación, para ello siga las siguientes consignas: A) Lea Peretti, Gabriela; Vidales, Silvia y otros (2012). Diseño Curricular de la Educación Secundaria Orientación Economía y Administración Tomo 5 2012-2015. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares, Desarrollo Curricular (Pág. 1 a 12-224 a 244). B) Seleccione un solo aprendizaje y contenido de 14-Formación para la Vida y el Trabajo (Orientación Ecoomía y Administración). C) Lea Ferreyra, Horacio; Vidales, Silvia y otros (2018). Aprendizajes y Contenidos Fundamentales. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares, Desarrollo Curricular. (Pág. 1 a 3) y explique porque el aprendizaje y contenido seleccionado puede ser fundamental. D) La propuesta se presenta por escrito pasado en documento word y para ser presentado con todo el material y recursos de manera virtual en carpeta tamaño A4, con la siguiente estructura: Espacio Curricular (Espacio Curricular Seleccionado y Curso) Presentación (Fundamentación) Objetivos (Objetivos Específicos) Aprendizajes y Contenidos (Eje y Aprendizaje y Contenido Fundamental Seleccionado) Orientaciones para la enseñanza (Formato Curricular y Pedaógico seleccionado, Actividad/es anteriores, durante y posteriores, Recursos y Criterios de Evaluación) Bibliografía (Bibliografía a utilizar por el docente y/o los estudiantes) Anexos (Evidencias con material impreso de los recursos eleborados en el desarrollo de la Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje)
Cómo fue en el aula
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Propuesta de Enseñanza y Aprendizaje para la Salida Educativa a la Expo Carreras
Espacio Curricular
Área: Persona y Sociedad
Orientación: Economía y Administración
Curso: Educación Secundaria Media (15-17 años)
Presentación (Fundamentación)
La salida educativa a la Expo Carreras constituye una oportunidad estratégica para fortalecer la formación integral de estudiantes de la orientación Economía y Administración, vinculando los aprendizajes curriculares con la planificación del proyecto de vida y la articulación con la educación superior. Según Peretti, Vidales y otros (2012), la formación para la vida y el trabajo es un eje fundamental para preparar a los estudiantes para la inserción responsable y crítica en el mundo laboral y social.
Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de diseñar experiencias formativas previas, durante y posteriores a la visita, que promuevan el aprendizaje significativo, la reflexión crítica y la capacidad de tomar decisiones informadas sobre trayectorias educativas y profesionales. Asimismo, se incorporan criterios de evaluación claros y pertinentes que permitan valorar el proceso y los productos elaborados por los estudiantes, en coherencia con los objetivos y contenidos seleccionados.
Objetivos Específicos
- Diseñar una propuesta didáctica integral para la salida educativa a la Expo Carreras, articulando actividades previas, durante y posteriores a la visita para favorecer el aprendizaje y la reflexión sobre las opciones de formación y trabajo.
- Seleccionar y justificar un aprendizaje y contenido fundamental de Formación para la Vida y el Trabajo (Orientación Economía y Administración) que sustente la planificación de la propuesta.
- Integrar criterios de evaluación formativa alineados a los objetivos y actividades planificadas, que permitan valorar el desempeño y la producción de evidencias de los estudiantes.
- Organizar y presentar los recursos y materiales elaborados en una carpeta virtual tamaño A4, facilitando su uso y consulta por parte de la comunidad educativa.
Aprendizajes y Contenidos
Eje Seleccionado:
14 - Formación para la Vida y el Trabajo (Orientación Economía y Administración)
Aprendizaje y Contenido Fundamental Seleccionado:
Aprendizaje: "Analizar la relación entre las opciones educativas y las salidas laborales, para tomar decisiones informadas sobre la trayectoria formativa y profesional personal."
Contenido: "Identificación y evaluación de las ofertas educativas y laborales vinculadas con la orientación Economía y Administración, considerando demandas del mercado y expectativas personales."
Justificación de la selección (según Ferreyra, Vidales y otros, 2018):
Este aprendizaje y contenido son fundamentales porque promueven el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de los estudiantes para proyectar su futuro de manera informada y autónoma. La vinculación directa con la realidad socioeconómica y el análisis de las opciones disponibles favorecen la construcción de un proyecto de vida coherente y adaptado a sus intereses y al contexto laboral actual. Además, este eje contribuye a la igualdad de oportunidades, al fortalecer habilidades para la toma de decisiones en un entorno complejo y cambiante.
Orientaciones para la Enseñanza
Formato Curricular y Pedagógico Seleccionado
Se adopta una metodología de aprendizaje colaborativo e interdisciplinar, que promueve la participación activa, la reflexión crítica y la producción colectiva de conocimientos. Las actividades se distribuyen en tres momentos: previas, durante y posteriores a la visita a la Expo Carreras, garantizando la continuidad pedagógica y el aprovechamiento máximo de la experiencia.
Actividades Previas a la Visita (90 minutos)
- Inicio (15 min): Gancho motivador y activación de saberes previos. El docente abrirá con una pregunta detonadora: "¿Qué factores creen que influyen en la elección de una carrera y cómo podemos informarnos mejor para decidir?" Los estudiantes compartirán experiencias y expectativas sobre la Expo Carreras.
- Desarrollo (60 min): Trabajo colaborativo en grupos pequeños para investigar y seleccionar opciones educativas y laborales vinculadas a Economía y Administración. Cada grupo recibirá fichas informativas impresas sobre distintas carreras y salidas laborales. Deberán identificar características, requisitos, y demandas del mercado, y elaborar un cuadro comparativo.
- Cierre (15 min): Puesta en común y reflexión guiada por el docente sobre la importancia de comparar opciones para tomar decisiones informadas.
Actividades Durante la Visita a la Expo Carreras (Tiempo variable según la duración de la visita)
- Recorrido guiado y registro de información (individual y grupal): Los estudiantes utilizarán una guía impresa para registrar datos relevantes de las instituciones, carreras y ofertas laborales que visiten, enfocándose en los criterios trabajados previamente.
- Entrevistas breves con expositores: En parejas o tríos, los estudiantes prepararán preguntas para profundizar sobre salidas profesionales y perfiles requeridos.
Actividades Posteriores a la Visita (120 minutos)
- Inicio (20 min): Socialización inicial de impresiones y hallazgos de la visita.
- Desarrollo (80 min): En grupos, elaboración de una propuesta de trayectorias educativas y profesionales personalizadas, fundamentadas en la información recopilada y los intereses individuales.
- Cierre (20 min): Presentación oral y escrita de la propuesta grupal, seguida de una sesión de retroalimentación colaborativa y autoevaluación.
Recursos
- Fichas informativas impresas sobre carreras y salidas laborales (preparadas por el docente).
- Guías de registro para la visita a la Expo Carreras.
- Material para elaboración de cuadros comparativos (hojas, marcadores, carpetas).
- Carpeta virtual tamaño A4 para presentación final (documento Word con propuesta y evidencias).
- Bibliografía impresa y digital para consulta.
Criterios de Evaluación
| Criterio | Indicadores | Instrumento |
|---|---|---|
| Participación activa y colaborativa | Intervenciones y aportes en actividades grupales y plenarias. | Observación directa y registro anecdótico. |
| Capacidad de análisis y comparación | Elaboración de cuadros comparativos coherentes y fundamentados. | Revisión de producto escrito. |
| Aplicación de criterios para la toma de decisiones | Propuesta de trayectorias educativas y profesionales que integren información y reflexión personal. | Evaluación de la propuesta escrita y presentación oral. |
| Organización y presentación de evidencias | Carpeta virtual completa, ordenada y con material impreso adecuado. | Revisión de carpeta virtual. |
Bibliografía
- Peretti, Gabriela; Vidales, Silvia y otros (2012). Diseño Curricular de la Educación Secundaria Orientación Economía y Administración Tomo 5 2012-2015. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares, Desarrollo Curricular.
- Ferreyra, Horacio; Vidales, Silvia y otros (2018). Aprendizajes y Contenidos Fundamentales. Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Área de Políticas Pedagógicas y Curriculares, Desarrollo Curricular.
- Ministerio de Educación - Documentos curriculares oficiales para la orientación Economía y Administración.
Anexos
Se incluirán en la carpeta virtual A4 los siguientes materiales impresos y digitales elaborados durante la propuesta:
- Fichas informativas sobre carreras y salidas laborales.
- Guías para registro durante la visita.
- Ejemplos de cuadros comparativos realizados por estudiantes.
- Propuestas escritas de trayectorias educativas y profesionales.
- Registro fotográfico y notas de la visita a la Expo Carreras.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Imprimir las fichas informativas y guías de registro, preparar el espacio para trabajo grupal, organizar la carpeta virtual A4 para la presentación final.
- Inicio (15 minutos): Realizar la pregunta detonadora para motivar y activar saberes previos. Registrar brevemente las intervenciones.
- Desarrollo previo a la visita (60 minutos): Dividir estudiantes en grupos, distribuir fichas, y guiar la elaboración de cuadros comparativos. Supervisar y apoyar el trabajo colaborativo.
- Cierre previo (15 minutos): Coordinar puesta en común y reflexión guiada, destacando la importancia de la información para la toma de decisiones.
- Durante la visita: Supervisar que los estudiantes utilicen las guías de registro y realicen entrevistas breves. Fomentar la colaboración y la toma de notas completas.
- Posterior a la visita (120 minutos): Facilitar la socialización, guiar la elaboración de propuestas grupales, y organizar presentaciones orales. Promover la autoevaluación y retroalimentación.
- Evaluación formativa: Observar participación, revisar productos escritos y carpeta virtual, dar retroalimentación continua para mejorar la calidad del trabajo.
Tips de contingencia: Si falla la conectividad, asegurar que todos los materiales estén impresos. Si algún grupo presenta baja participación, reforzar roles y responsabilidades dentro del equipo. En caso de falta de motivación, vincular las actividades con intereses personales y proyectos de vida de los estudiantes para aumentar la relevancia.