Plan de clase completo para introducción a herramientas digitales básicas

Datos generales

• Área: Tecnología e Informática
• Asignatura: Informática
• Duración total: 3 semanas (24 horas en total, 8 horas por semana)
• Grupo: Personas privadas de la libertad (PPL), edades entre 18 y 50 años, sin experiencia previa en herramientas digitales

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las 24 horas de formación, las PPL podrán identificar y utilizar al menos tres herramientas digitales básicas para acceder a información, comunicarse y desarrollar actividades educativas, aplicando prácticas responsables y seguras en el uso de recursos tecnológicos, y demostrando habilidades para resolver tareas cotidianas mediante estas herramientas.

Materiales y recursos

• Computadoras o laptops con acceso limitado a internet (mínimo 1 por 3 estudiantes)
• Proyector o pantalla para demostraciones grupales
• Impresiones con capturas de pantalla de interfaces de herramientas digitales básicas (correo electrónico, navegador web, procesador de texto)
• Cuadernos y bolígrafos para anotaciones
• Cartulinas, marcadores y hojas para actividades manipulativas y esquemas
• Guía impresa para uso responsable y seguro de internet
• Lista de sitios web seguros preseleccionados para la navegación

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Identifica correctamente al menos tres herramientas digitales básicas (navegador, correo electrónico, procesador de texto).
• Demuestra uso básico funcional de las herramientas para acceder a información, enviar mensajes y crear documentos simples.
• Aplica medidas básicas de seguridad y responsabilidad digital (ejemplo: no compartir contraseñas, reconocer sitios seguros).
• Resuelve tareas prácticas cotidianas utilizando las herramientas digitales (ejemplo: búsqueda de información para una tarea, enviar un correo simple).
• Participa activamente en actividades grupales y manipulativas, mostrando compromiso y comprensión.

Planificación detallada de la sesión

Semana 1: Introducción y familiarización con herramientas digitales básicas (8 horas)

INICIO (1 hora)

Gancho motivador (15 min): El docente inicia con preguntas abiertas: “¿Han usado un teléfono móvil o computadora alguna vez? ¿Para qué creen que sirven estas máquinas?” Se muestra un video corto (3-5 min) sobre la importancia de las tecnologías digitales en la vida diaria y la reintegración social.

Activación de saberes previos (45 min): Dinámica grupal: “Mi experiencia con la tecnología”. En equipos pequeños, participan compartiendo qué conocen o han visto sobre tecnologías digitales. El docente anota en la pizarra las ideas y aclara mitos o dudas iniciales, preparando el terreno para la formación.

DESARROLLO (6 horas)

Actividad 1: Reconocimiento de herramientas digitales básicas (2 horas)

• Docente: Explica con apoyo visual e impresiones las funciones básicas del navegador web, correo electrónico y procesador de texto. Muestra con proyector ejemplos reales y destaca la importancia de cada herramienta.
• Estudiantes: Observan, realizan preguntas y luego, en equipos, relacionan cada herramienta con ejemplos cotidianos (ejemplo: usar navegador para buscar recetas, correo para comunicarse con familiares, procesador para escribir una carta).
• Tiempo: 120 minutos

Actividad 2: Manipulación y simulación sin dispositivo (2 horas)

• Docente: Entrega impresiones y materiales manipulativos. Propone que cada equipo simule el uso de una herramienta digital mediante representación teatral o role play. Por ejemplo, un equipo simula enviar un correo, otro navegar por internet, otro redactar un documento.
• Estudiantes: Participan activamente en la dramatización, fomentando comprensión kinestésica y social de las herramientas.
• Tiempo: 120 minutos

Actividad 3: Primer acercamiento práctico en computadora (2 horas)

• Docente: Organiza grupos pequeños para turnarse en computadoras. Explica paso a paso cómo abrir un navegador, ingresar a un sitio seguro (lista preseleccionada), y buscar información sencilla. Guía la navegación supervisando seguridad y uso responsable.
• Estudiantes: Practican la apertura del navegador, buscando una palabra clave propuesta (ejemplo: “recetas fáciles”, “cómo cuidar la salud”), anotando la información encontrada en cuadernos.
• Tiempo: 120 minutos

CIERRE (1 hora)

• Síntesis: El docente conduce una reflexión grupal sobre lo aprendido, reforzando conceptos clave y respondiendo dudas.
• Metacognición: Cada estudiante escribe en su cuaderno qué herramienta digital le pareció más útil y por qué, y cómo piensa usarla en su vida diaria.
• Evaluación formativa: Se realiza un juego de preguntas rápidas y respuestas sobre el uso básico, seguridad y funciones de las herramientas digitales (ejemplo: “¿Para qué sirve un correo electrónico?”, “¿Qué debemos hacer para proteger nuestra información?”).
• Tiempo: 60 minutos

Consideraciones para las siguientes semanas

Las semanas 2 y 3 profundizarán en el uso práctico de las herramientas para resolver tareas cotidianas y educativas, inclusión de ejercicios de comunicación digital (envío y recepción de correos), búsqueda segura de información, creación de documentos simples, y promoción de hábitos digitales responsables orientados a la reintegración social.

Adaptaciones por limitaciones de dispositivos y conectividad

• En caso de acceso muy limitado a computadoras, priorizar actividades manipulativas y simulaciones para comprender el funcionamiento de las herramientas digitales.
• Uso de impresiones y recursos visuales para explicar interfaces y procedimientos.
• Durante prácticas en computadoras, trabajar en grupos para maximizar el uso del recurso.
• Si falla la conectividad, enfocar en la exploración offline de procesadores de texto o software instalado localmente.