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Rúbrica analítica para evaluar conversación en inglés sobre información personal Criterios / Niveles de desempeño Excelente (Avan

Lengua Extranjera Inglés Nivel 3 2 nov 2026 CC BY-SA 4.0

Rubrica para evaluar una conversacion en ingles sobre el tema de personal information

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Rúbrica analítica para evaluar conversación en inglés sobre información personal

Criterios / Niveles de desempeño	Excelente (Avanzado)	Bueno (Intermedio)	Aceptable (Básico en desarrollo)	Por mejorar (Inicial)
Precisión y variedad del vocabulario	Usa vocabulario específico y variado relacionado con datos personales (nombre, edad, residencia, ocupación, hobbies) sin errores. Incorpora palabras y expresiones adicionales para describir detalles personales (p.ej. "I live in a small town", "My favorite hobby is painting"). Evita repeticiones, eligiendo sinónimos y frases alternativas apropiadas.	Usa vocabulario correcto y adecuado sobre información personal, con pocos errores mínimos. Incluye algunos detalles adicionales sin mucha variedad. Ocasionalmente repite palabras pero no afecta la comprensión.	Utiliza vocabulario básico relacionado con información personal, con algunos errores que no impiden entender el mensaje. Limitada variedad, repite palabras comunes. Se nota inseguridad o vacilaciones al buscar palabras.	Vocabulario muy limitado o incorrecto sobre datos personales, con errores frecuentes que dificultan la comprensión. Usa palabras genéricas o irrelevantes para el tema. Frecuentes pausas para buscar palabras o confusión evidente.
Pronunciación y entonación	Pronunciación clara y natural que facilita la comprensión sin esfuerzo. Entonación adecuada que refleja preguntas, afirmaciones y emociones correctamente. Usa pausas y ritmo que apoyan la fluidez y naturalidad del diálogo.	Pronunciación generalmente clara con algunos sonidos imprecisos pero que no afectan la comprensión. Entonación adecuada en la mayoría de los casos, con ligeras irregularidades. Ritmo aceptable, con pausas cortas y coherentes.	Pronunciación comprensible pero con errores frecuentes que obligan a repetir o aclarar. Entonación monótona o inapropiada que dificulta identificar el tipo de oración. Pausas largas o ritmo irregular que afectan la fluidez.	Pronunciación poco clara o incorrecta, con sonidos que impiden entender palabras clave. Entonación inapropiada o inexistente, dificultando el seguimiento de la conversación. Pausas excesivas o ritmo muy lento que interrumpen la comunicación.
Uso correcto de estructuras gramaticales	Utiliza estructuras gramaticales adecuadas y variadas (present simple, present continuous, preguntas y negaciones) sin errores. Construye oraciones completas y coherentes con sujeto, verbo y complemento correctamente ordenados. Aplica correctamente pronombres, artículos y preposiciones en el contexto.	Usa estructuras gramaticales básicas correctamente con algunos errores mínimos que no afectan el sentido. Oraciones claras aunque con cierta repetición de estructuras simples. Errores ocasionales en pronombres o preposiciones, sin confundir el mensaje.	Presenta errores frecuentes en la formación de oraciones, pero se entiende el mensaje general. Uso limitado a estructuras muy básicas, con omisiones o cambios de orden de palabras. Dificultad para formular preguntas o negaciones correctamente.	Estructuras gramaticales incorrectas o incompletas que dificultan la comprensión. Oraciones fragmentadas o sin sentido claro. Incapacidad para usar tiempos presentes o formular preguntas básicas.
Fluidez y coherencia en la conversación	Mantiene la conversación sin pausas largas ni interrupciones, respondiendo y preguntando con naturalidad. Las ideas están conectadas de forma lógica y clara, facilitando la interacción continua. Demuestra seguridad y confianza al hablar, participando activamente.	Responde y participa con pocas pausas, mostrando capacidad para mantener la conversación. Las ideas están generalmente conectadas aunque con alguna repetición o desconexión leve. Confianza moderada, requiere apoyo ocasional para seguir el diálogo.	Se observan pausas frecuentes y algunas desconexiones en el tema, dificultando la continuidad. Las respuestas son cortas y poco desarrolladas, con repetición de frases. Participación limitada por falta de confianza o comprensión parcial.	Interrupciones constantes, pausas muy largas o respuestas muy breves que no mantienen la conversación. Las ideas no se conectan ni responden al tema de información personal. Muestra inseguridad marcada que impide la interacción oral.
Comprensión y respuesta a preguntas	Comprende todas las preguntas sobre información personal sin dificultad. Responde de forma adecuada, completa y coherente en tiempo real. Solicita aclaraciones solo en casos excepcionales y se rehace rápidamente.	Comprende la mayoría de las preguntas, con alguna necesidad ocasional de repetición. Responde correctamente pero con respuestas breves o poco elaboradas. Generalmente sigue el ritmo de la interacción oral sin perderse.	Comprende preguntas simples pero tiene dificultades con preguntas más complejas o rápidas. Responde con errores o respuestas incompletas que requieren apoyo. Solicita aclaraciones frecuentes para entender lo que se le pregunta.	No comprende preguntas básicas sobre información personal sin ayuda. Responde de forma incorrecta, incoherente o no responde. Evita interactuar o se bloquea ante preguntas.
Puntaje sugerido por nivel (máximo 20 puntos)	17-20 puntos	13-16 puntos	9-12 puntos	0-8 puntos

Micro-plan de implementación

Presentación y uso de la rúbrica en clase:

Antes de la actividad, explicar a los estudiantes que serán evaluados según criterios claros: vocabulario, pronunciación, gramática, fluidez y comprensión.
Mostrar la rúbrica en formato impreso o digital para que conozcan los niveles de desempeño.
Durante la conversación en parejas o grupos pequeños, el docente o evaluadores anotan observaciones y asignan niveles en cada criterio.

Instrucciones para los estudiantes:

Preparar respuestas y preguntas sobre información personal (nombre, edad, lugar de residencia, ocupación, hobbies).
Practicar hablar con claridad, usando vocabulario variado y estructuras sencillas pero correctas.
Escuchar atentamente a su interlocutor para responder adecuadamente y mantener la conversación.

Tiempo estimado: Aproximadamente 15-20 minutos por pareja o grupo para la conversación y evaluación.

Recogida y procesamiento de resultados:

Registrar los puntajes por criterio para cada estudiante.
Calcular puntaje total para determinar el nivel global de desempeño.
Identificar aspectos fuertes y áreas de mejora para retroalimentación individual o grupal.

Acciones según desempeño:

Excelente: Fomentar que el estudiante asuma roles de liderazgo en actividades orales y apoye a sus compañeros.
Bueno: Incentivar la práctica continua, destacando la mejora y proponiendo retos para ampliar vocabulario y estructuras.
Aceptable: Ofrecer actividades de refuerzo centradas en fluidez y gramática básica, con práctica guiada y feedback frecuente.
Por mejorar: Programar apoyo individual o en pequeños grupos para trabajar confianza, pronunciación y comprensión auditiva, usando recursos visuales y repetición.