Agente Pedagógico Rúbrica analítica

Rúbrica analítica para evaluar el uso de bordes y sombreado en un programa básico Criterios Excelente: Manejo completo y creativo

Tecnología e Informática Informática Nivel 2 25 oct 2026 CC BY-SA 4.0

planeación Bordes y sombreado 3 primaria informática

Exportar DOCX Exportar PDF

Me sirvió · 0

Guardar en un portafolio

Cómo fue en el aula

Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.

Rúbrica analítica para evaluar el uso de bordes y sombreado en un programa básico

Criterios	Excelente: Manejo completo y creativo	Bueno: Aplicación correcta y clara	Aceptable: Uso básico con ayuda	Por mejorar: Dificultad y errores frecuentes	Puntaje sugerido
Reconocimiento de tipos de bordes	Identifica correctamente todos los tipos de bordes disponibles (línea simple, doble, punteada). Explica con sus palabras para qué sirve cada tipo de borde. Distingue bordes según su grosor y color sin confusión.	Reconoce la mayoría de los tipos de bordes básicos. Describe alguna función o uso de los bordes. Selecciona bordes con grosor y color adecuados en la herramienta.	Reconoce algunos tipos de bordes con apoyo del docente o compañeros. Identifica bordes solo por apariencia general. Puede nombrar 1 o 2 características de los bordes.	No logra identificar tipos de bordes o los confunde entre sí. Presenta dificultad para describir o nombrar bordes. No distingue diferencias de grosor o color en los bordes.	4 pts
Reconocimiento y uso de sombreado	Identifica correctamente las opciones de sombreado disponibles. Aplica sombreado con colores adecuados para mejorar la presentación. Explica cómo el sombreado ayuda a destacar información.	Reconoce las opciones básicas de sombreado. Aplica sombreado correctamente en al menos un área del documento. Entiende la función principal del sombreado para resaltar.	Reconoce sombreado con ayuda, pero no siempre lo aplica correctamente. Aplica sombreado en una zona pero con color o intensidad inapropiada. Muestra dificultad para entender el propósito del sombreado.	No identifica opciones de sombreado o las confunde con otras herramientas. Aplica sombreado incorrectamente o no lo aplica. No comprende para qué sirve el sombreado.	4 pts
Aplicación práctica de bordes y sombreado en el programa	Usa la herramienta digital para aplicar bordes y sombreado sin errores. Selecciona bordes y sombreado adecuados para diferentes elementos (texto, cuadros). Coordina bordes y sombreado para mejorar la estética y claridad del documento.	Aplica bordes y sombreado correctamente en la mayoría de los casos. Selecciona bordes y colores adecuados, aunque con alguna dificultad menor. El documento se ve ordenado y legible.	Aplica bordes y sombreado con ayuda y supervisión constante. Puede cometer errores al elegir colores o tipos de borde. El documento tiene presentación básica, pero con algunos detalles por corregir.	No logra aplicar bordes y sombreado usando la herramienta digital. Presenta errores frecuentes que afectan la presentación. Requiere mucha ayuda para completar la actividad.	5 pts
Creatividad y originalidad en el uso de bordes y sombreado	Propone combinaciones originales de bordes y colores de sombreado. Demuestra iniciativa para mejorar la presentación más allá de lo básico. Usa bordes y sombreado para organizar y destacar información de forma atractiva.	Elige bordes y sombreado con buen criterio, aunque sin mucha variedad. Aplica combinaciones que mejoran la apariencia del documento. Muestra interés por hacer el trabajo visualmente agradable.	Usa bordes y sombreado de forma sencilla y repetitiva. No explora combinaciones nuevas o creativas. Se limita a seguir instrucciones sin aportar ideas propias.	No muestra interés en variar bordes o sombreado. Aplica opciones de manera desordenada o inapropiada. No utiliza bordes o sombreado para mejorar la presentación.	3 pts
Trabajo colaborativo y uso de recursos TIC	Colabora activamente con compañeros para aplicar bordes y sombreado. Participa en la resolución de dudas y ayuda en el manejo de la herramienta digital. Usa el dispositivo con responsabilidad y cuidado.	Trabaja en equipo siguiendo las indicaciones para aplicar bordes y sombreado. Pide ayuda cuando tiene dificultades y trata de resolver problemas. Cuida el equipo y respeta las normas de uso.	Participa solo cuando se le solicita ayuda o supervisión. Tiene dificultades para manejar la herramienta digital sin apoyo. Necesita recordatorios para cuidar el equipo.	No coopera con sus compañeros ni sigue normas básicas en el uso de la tecnología. Presenta distracciones o mal uso del dispositivo. No muestra interés en aprender o ayudar en el grupo.	4 pts
Total posible	20 puntos				20 pts

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento al docente:

El docente debe explicar a los estudiantes que el trabajo con bordes y sombreado será evaluado en cinco aspectos clave: reconocimiento de los tipos, aplicación correcta, creatividad, y trabajo en equipo con la tecnología. La rúbrica le permitirá identificar con claridad qué nivel de desempeño tiene cada alumno.

Instrucciones para los estudiantes:

Durante la actividad, cada estudiante aplicará bordes y sombreado en un documento simple usando el programa básico.
Se fomentará el trabajo colaborativo para resolver dudas y explorar las opciones de bordes y sombreado.
Los estudiantes deben prestar atención a los tipos de bordes, la correcta aplicación del sombreado, y buscar hacer su trabajo creativo y ordenado.

Tiempo estimado y proceso de evaluación:

La actividad práctica dura aproximadamente 40 minutos.
Los últimos 20 minutos se dedican a revisar el trabajo con los estudiantes, usando la rúbrica para retroalimentar individualmente o en grupos pequeños.
El docente puede tomar notas o marcar en la rúbrica mientras observa cada trabajo.

Procesamiento y uso de resultados:

Sumar los puntos obtenidos por cada estudiante para identificar su nivel general.
Los estudiantes con puntajes altos (16-20) pueden asumir roles de apoyo en el grupo; los que tienen puntajes medios (10-15) reciben guía para mejorar aspectos específicos; los de puntajes bajos (menos de 10) requieren actividades de refuerzo con tutoría más personalizada.
La rúbrica también sirve para ajustar futuras planeaciones, enfatizando los criterios donde el grupo tiene más dificultades.
Promover la reflexión grupal sobre la importancia de bordes y sombreado para organizar y presentar información.