Plan de Clase: Reconociendo los Procesos de Victimización a través de la Memoria Histórica en el Conflicto Armado Colombiano

Datos generales

• Área: Ciencias Sociales
• Asignatura: Historia
• Nivel: Secundaria (Grado 8, 12-15 años)
• Tiempo total: 2 sesiones de 1 hora cada una (2 horas en total)
• Modalidad: Proyecto colaborativo grupal

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las dos sesiones, los estudiantes serán capaces de identificar y describir los procesos específicos de victimización de las víctimas del conflicto armado en Colombia, explicando el papel de la memoria histórica en la construcción de identidad y reconciliación, mediante la elaboración colaborativa de un mural o presentación que integre testimonios y hechos históricos relevantes, demostrando comprensión crítica y respeto por las experiencias abordadas.

Materiales y recursos

• Cartulinas o papel bond grande para mural
• Marcadores, lápices de colores y materiales de dibujo
• Impresiones de testimonios breves y fragmentos de memoria histórica (preparados por el docente)
• Guía de conceptos clave y preguntas orientadoras (entregada por el docente)
• Reloj o cronómetro
• Proyector o pizarra para presentación inicial
• Cuadernos o hojas para anotaciones personales

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Identificación de procesos: El estudiante menciona al menos tres procesos de victimización relacionados con el conflicto armado colombiano.
• Aplicación de memoria histórica: Explica correctamente el concepto de memoria histórica y su relación con la identidad y reconciliación.
• Trabajo colaborativo: Participa activamente en la construcción colectiva del mural o presentación.
• Respeto y sensibilidad: Manifiesta respeto por las experiencias de las víctimas al presentar la información.

Planificación de la sesión

Sesión 1 (1 hora)

Inicio (15 minutos)

Gancho motivador: El docente mostrará una imagen o breve video (2-3 minutos) que represente la memoria histórica relacionada con las víctimas del conflicto armado en Colombia (por ejemplo, un mural conmemorativo o monumento).

Acción docente: Invitar a los estudiantes a expresar qué sienten o piensan al observar la imagen/video y preguntar qué recuerdan sobre las víctimas del conflicto.

Acción estudiante: Participar compartiendo ideas y recuerdos previos.

Objetivo: Activar saberes previos y sensibilizar al grupo.

Desarrollo (35 minutos)

Actividad principal: Proyecto colaborativo - Construcción de un mural sobre procesos de victimización y memoria histórica

1. Formación de grupos (3-4 estudiantes): El docente organiza los grupos y distribuye los materiales.
2. Lectura y análisis guiado: Cada grupo recibe testimonios breves y fragmentos explicativos sobre procesos de victimización (desplazamiento forzado, violencia política, desaparición) y conceptos clave de memoria histórica.
3. Discusión grupal: Los estudiantes leen y analizan el material, respondiendo preguntas orientadoras como: ¿Qué les sucede a las víctimas en estos procesos? ¿Por qué es importante recordar estos hechos? ¿Cómo ayuda la memoria histórica a sanar y reconciliar?
4. Diseño del mural: Los grupos plasman en la cartulina los procesos, testimonios y reflexiones, usando texto y dibujos para representar la relación entre victimización y memoria histórica.
5. Rol del docente: Circular por los grupos, orientar, aclarar dudas conceptuales y promover el respeto y la reflexión crítica.

Cierre (10 minutos)

Síntesis y metacognición: Cada grupo comparte brevemente una idea central que aprendió sobre la memoria histórica y victimización.

Evaluación formativa: El docente realiza preguntas abiertas para verificar la comprensión y resalta los aportes de cada grupo.

Sesión 2 (1 hora)

Inicio (10 minutos)

Revisión rápida: Repaso breve del concepto de memoria histórica y los procesos de victimización trabajados la sesión anterior.

Acción docente: Preguntas para activar el recuerdo y conectar con la actividad del día.

Acción estudiante: Participar activamente en el repaso.

Desarrollo (40 minutos)

Finalización y socialización del proyecto colaborativo

1. Terminación del mural o presentación: Los grupos finalizan detalles y se preparan para exponer.
2. Socialización: Cada grupo presenta su mural o cartel explicando los procesos de victimización y el papel de la memoria histórica en la construcción de identidad y reconciliación.
3. Retroalimentación: El docente y los demás estudiantes hacen preguntas o comentarios respetuosos para profundizar la comprensión.

Cierre (10 minutos)

Evaluación formativa y reflexión metacognitiva:

• El docente invita a una reflexión individual escrita o verbal sobre cómo la memoria histórica puede ayudar a la reconciliación y por qué es importante reconocer a las víctimas.
• Se cierra con una breve síntesis del docente enfatizando la importancia del respeto, la memoria y el aprendizaje para construir paz.

Notas para el docente

• Adaptar los testimonios y fragmentos según el nivel de comprensión del grupo.
• Si no se cuenta con materiales impresos, preparar la información en hojas para que cada grupo copie o usar la pizarra para anotar ideas.
• En caso de falla tecnológica, reemplazar video por imagen estática o relato oral.
• Promover un ambiente seguro y respetuoso para abordar temas sensibles.