Plan de clase completo para introducir saludos y frases cotidianas en inglés con juegos lúdicos

Información general

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Lenguaje
• Asignatura: Oralidad en inglés
• Duración total: 4 horas (2 sesiones de 2 horas en 2 semanas)
• Meta de aprendizaje: Que estudiantes con dificultades de atención aprendan a hablar saludos y frases cotidianas simples en inglés, fomentando la expresión oral espontánea mediante juegos lúdicos.
• Contexto: Grupo con poca continuidad en inglés oral, dificultades para seguir instrucciones y baja motivación para participar.

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las 4 horas de sesiones, los niños y niñas de preescolar (3-5 años) serán capaces de expresar y responder saludos y frases cotidianas simples en inglés (como "Hello", "Good morning", "How are you?", "I'm fine"), participando activamente en juegos orales durante al menos 4 minutos consecutivos por actividad, con apoyo visual y guía docente.

Materiales y recursos

• Tarjetas pictóricas grandes con imágenes y palabras en inglés (saludos y frases): Hello, Goodbye, Good morning, How are you?, I’m fine, Thank you, Please.
• Muñecos o peluches para dramatización.
• Carteles con dibujos de expresiones faciales (sonriente, triste, etc.) para apoyar comprensión.
• Reproductor de audio o altavoz para canciones infantiles en inglés (saludos y frases simples).
• Espacio amplio para juegos en círculo y movimientos.
• Reloj o cronómetro para controlar tiempos.

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Participa activamente en actividades orales en inglés durante al menos 4 minutos continuos.
• Reconoce y pronuncia al menos 5 saludos o frases cotidianas en inglés con apoyo visual.
• Responde apropiadamente a saludos y preguntas simples en inglés en contextos grupales.
• Muestra interés y motivación para expresarse oralmente en inglés durante las actividades lúdicas.

Planificación detallada

Sesión 1 (2 horas): Introducción a saludos y frases básicas con juegos motrices y expresión oral

Inicio (15 minutos)

• Docente: Saluda a los niños en inglés con energía y expresión (“Hello, friends! Good morning!”). Usa tarjetas pictóricas para mostrar cada saludo mientras lo dice.
• Estudiantes: Observan y repiten los saludos con gestos (saludo con la mano, sonrisa).
• Actividad para activar saberes previos: Pregunta con apoyo visual: “How do you say hello in English?” y anima a los niños a intentar responder con palabras o gestos.
• Tiempo: 15 minutos

Desarrollo (85 minutos)

1. Juego 1: “Saluda al peluche” (30 minutos)
   • Docente: Presenta un peluche que “habla” inglés. Modela saludarlo usando frases simples: “Hello!”, “How are you?”. Invita a los niños a saludar y responder con frases aprendidas.
   • Estudiantes: Practican saludos y respuestas en turnos cortos, animados con música suave y gestos.
   • Apoyo: Usa tarjetas con las frases para que los niños las vean y repitan.
   • Tiempo: 30 minutos
2. Juego 2: “La rueda de los saludos” (30 minutos)
   • Docente: Forma un círculo con los niños. Pasan una pelota mientras suena música. Cuando la música para, quien tiene la pelota dice un saludo o frase en inglés con ayuda del docente.
   • Estudiantes: Participan activamente, repitiendo frases y saludos, imitando gestos y expresiones faciales.
   • Tiempo: 30 minutos
3. Juego 3: “¿Cómo te sientes?” con caras y frases (25 minutos)
   • Docente: Muestra tarjetas con caras felices, tristes, cansadas. Enseña frases como “I’m happy”, “I’m sad” con gestos. Invita a niños a elegir la tarjeta que refleja su estado y decir la frase en inglés.
   • Estudiantes: Expresan cómo se sienten usando las frases y gestos. Se fomenta la expresión espontánea y la interacción grupal.
   • Tiempo: 25 minutos

Cierre (20 minutos)

• Docente: Repite brevemente los saludos y frases con tarjetas y audio de canción corta (2-3 minutos) para reforzar.
• Estudiantes: Cantan y saludan a sus compañeros y docente usando las frases aprendidas.
• Metacognición: Pregunta sencilla: “¿Te gustó saludar en inglés? ¿Cuál frase te gustó más?”
• Evaluación formativa: Observa participación y pronunciación, toma nota individual de quién repite y participa.
• Tiempo: 20 minutos

Sesión 2 (2 horas): Refuerzo y práctica espontánea de saludos y frases cotidianas en inglés con dramatización y canciones

Inicio (15 minutos)

• Docente: Saluda y repasa brevemente las frases con tarjetas y gestos. Motiva con una canción de bienvenida en inglés.
• Estudiantes: Repiten saludos y frases con entusiasmo.
• Tiempo: 15 minutos

Desarrollo (85 minutos)

1. Actividad 1: “Dramatización con muñecos” (40 minutos)
   • Docente: Presenta situaciones sencillas con muñecos (ej. encontrarse en la escuela, despedirse). Guía a los niños para que usen los saludos y frases aprendidas en diálogos cortos.
   • Estudiantes: Practican diálogos en grupos pequeños o parejas, utilizando frases y gestos. El docente apoya con correcciones amables y reforzamiento positivo.
   • Tiempo: 40 minutos
2. Actividad 2: “Juego musical de frases” (30 minutos)
   • Docente: Coloca imágenes de frases en el suelo. Al sonar la música, los niños caminan alrededor. Cuando para la música, deben ir a una imagen y decir la frase en inglés.
   • Estudiantes: Participan con movimiento y expresión oral.
   • Tiempo: 30 minutos
3. Actividad 3: “Círculo de despedidas” (15 minutos)
   • Docente: En círculo, cada niño dice una frase de despedida en inglés (“Goodbye”, “See you”, “Thank you”) y hace un gesto (saludo con la mano, sonrisa).
   • Estudiantes: Participan y escuchan a sus compañeros.
   • Tiempo: 15 minutos

Cierre (20 minutos)

• Docente: Revisa las frases vistas con tarjetas y hace preguntas simples: “How do you say ‘hola’ in English?” “What do you say when you leave?”
• Estudiantes: Responden con apoyo visual y verbal.
• Metacognición: Invita a los niños a compartir qué frase les gustó más y por qué.
• Evaluación formativa: Observa participación, pronunciación y espontaneidad. Registra quiénes usan frases sin apoyo total.
• Tiempo: 20 minutos

Adaptaciones y recomendaciones para mantener la atención

• Intercalar momentos de movimiento y juego para evitar distracción por tiempo prolongado sentado.
• Utilizar apoyo visual constante (tarjetas, gestos, caras) para facilitar comprensión y retención.
• Reforzar positivamente cada intento de expresión oral para aumentar motivación.
• Dividir actividades en segmentos cortos con pausas activas.
• Si hay acceso a tecnología básica, usar canciones infantiles en audio para motivar y reforzar.
• Si la conexión falla, tener versiones impresas de tarjetas y materiales para usar sin tecnología.