Plan de clase completo para integración del factor humano en Sistemas de Gestión de Seguridad

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de analizar críticamente la evolución y desafíos del Convenio STCW y el Código de Formación, identificar brechas normativas relevantes para la marina mercante actual, y aplicar la integración del factor humano en los Sistemas de Gestión de Seguridad conforme al Código CGS / ISM, incluyendo la gestión práctica de fatiga, carga de trabajo y estrés a bordo, así como evaluar los desafíos y proyecciones normativas para buques MASS, demostrando comprensión aplicada en casos de estudio reales.

Materiales y recursos

• Documentos impresos: Extractos clave del Convenio STCW, Código CGS / ISM, directrices OMI sobre fatiga y estrés, resumen del Código de Formación.
• Casos de estudio impresos o proyectados sobre integración del factor humano y buques MASS.
• Pizarra o rotafolio para registro de ideas y síntesis.
• Marcadores, hojas para anotaciones y bolígrafos.
• Proyector y computadora (opcional, según disponibilidad) para presentación de diapositivas y visualización de casos.
• Reloj o cronómetro para control de tiempos.

Evaluación formativa

Plan de clase

Inicio (20 minutos)

Objetivo: Motivar y activar saberes previos sobre Marco Normativo STCW y factor humano en seguridad marítima.

1. Gancho motivador (5 min): El docente presenta un breve video o relato (en formato texto o audio) sobre un incidente real en la marina mercante donde la gestión del factor humano fue clave para la seguridad operacional.
2. Activación de conocimientos previos (10 min): Preguntas dirigidas para que los estudiantes expresen su conocimiento y experiencias previas relacionadas con el Convenio STCW, Código de Formación y la importancia del factor humano en seguridad.
3. Presentación de la agenda y objetivos (5 min): El docente explica los objetivos de la sesión y la importancia práctica del contenido a abordar.

Desarrollo (90 minutos)

Objetivo: Profundizar en la evolución del Convenio STCW, analizar brechas normativas, aplicar la integración del factor humano en Sistemas de Gestión de Seguridad y evaluar directrices OMI y desafíos de buques MASS.

Actividad 1: Análisis de brechas entre STCW/Código de Formación y exigencias actuales (30 min)

• Acción docente (10 min): Expone brevemente la evolución histórica del Convenio STCW y del Código de Formación, destacando cambios recientes y desafíos con ejemplos específicos.
• Acción estudiante (20 min): En grupos de 3-4, analizan un caso de estudio que presenta discrepancias entre la normativa vigente y las exigencias operativas actuales de la marina mercante. Identifican brechas normativas y proponen posibles soluciones o mejoras.

Actividad 2: Integración del factor humano en Sistemas de Gestión de Seguridad (Código CGS / ISM) (30 min)

• Acción docente (10 min): Explica los principios del Código CGS / ISM relacionados con la integración del factor humano en políticas y procedimientos de seguridad, enfatizando aspectos prácticos y ejemplos reales.
• Acción estudiante (20 min): En equipos, diseñan un esquema o propuesta para incluir medidas específicas de gestión del factor humano en un Sistema de Gestión de Seguridad de una empresa armadora ficticia, considerando la fatiga, carga de trabajo y estrés a bordo conforme a directrices OMI.

Actividad 3: Desafíos y proyecciones del Convenio STCW frente a Buques MASS (30 min)

• Acción docente (10 min): Presenta los principales retos normativos y técnicos que plantea la llegada de buques MASS (Marine Autonomous Surface Ships) y las proyecciones del STCW para adaptarse a esta innovación.
• Acción estudiante (20 min): Individualmente, redactan un breve informe reflexivo que identifique los desafíos clave y posibles soluciones o recomendaciones para la integración del factor humano en la normativa aplicable a buques MASS.

Cierre (20 minutos)

Objetivo: Consolidar aprendizajes, promover metacognición y realizar evaluación formativa.

1. Síntesis grupal (10 min): El docente guía una plenaria para que los estudiantes compartan las conclusiones principales de cada actividad, destacando puntos comunes y discrepancias.
2. Metacognición (5 min): Preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre qué aprendieron, qué les resultó más desafiante y cómo aplicarán este conocimiento en su práctica profesional.
3. Evaluación formativa (5 min): Ronda rápida de preguntas orales para verificar comprensión y aclarar dudas, usando preguntas clave sobre brechas normativas, integración del factor humano y desafíos tecnológicos.