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Plan de clase completo
Plan de clase completo con metodologías activas para integrar movimiento y lenguaje oral en preescolar
como utilizar las metodologías activas en educacion física en la nueva escuela mexicana
Cómo fue en el aula
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Plan de clase completo con metodologías activas para integrar movimiento y lenguaje oral en preescolar
Información general
- Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
- Área: Educación Física
- Duración total: 2 horas (1 semana, 2 sesiones de 1 hora cada una)
- Meta de aprendizaje: Al finalizar la semana, los estudiantes participarán activamente en juegos motrices y dramatizaciones que integran el movimiento y el lenguaje oral, demostrando comprensión y expresión oral básica a través de metodologías activas alineadas con la Nueva Escuela Mexicana.
- Materiales y recursos:
- Espacio amplio para movimiento seguro
- Carteles con imágenes de animales y acciones (sin texto)
- Instrumentos musicales simples (maracas, tambores, panderetas)
- Ropa cómoda para movimiento
- Dispositivo para reproducir canciones infantiles (puede ser un celular o equipo de sonido)
- Tarjetas pictóricas con emociones y expresiones faciales
Objetivo de aprendizaje SMART
Específico: Utilizar juegos motrices y actividades de dramatización para fomentar el desarrollo del lenguaje oral en niños de preescolar.
Medible: Los niños expresarán oralmente palabras o frases relacionadas con los movimientos o roles que realizan en las actividades.
Alcanzable: Actividades diseñadas para niños de 3 a 5 años con diferentes habilidades motrices.
Relevante: Promueve la integración de metodologías activas en educación física según la Nueva Escuela Mexicana.
Tiempo: En 2 horas de trabajo a lo largo de una semana.
Planificación de la sesión
Sesión 1 (1 hora)
Inicio (10 minutos)
- Docente: Recibe a los niños con una canción de saludo que incluya movimientos simples (ejemplo: "Hola, hola, ¿cómo estás?").
- Introduce el tema señalando imágenes de animales y preguntando: "¿Qué sonidos hacen estos animales? ¿Cómo se mueven?".
- Estudiantes: Participan en la canción y observan las imágenes, respondiendo con sonidos y movimientos espontáneos.
Desarrollo (40 minutos)
Actividad 1: Juego "Animales en movimiento" (20 minutos)
| Acción del docente | Acción del estudiante | Tiempo estimado |
|---|---|---|
| Presenta tarjetas con imágenes de animales (ej. conejo, elefante, pájaro) y describe una acción (ej. saltar, caminar lento, volar). | Imitan el movimiento del animal y repiten el sonido o palabra que el docente dice. | 5 minutos |
| Invita a los niños a elegir un animal y a decir en voz alta su nombre y cómo se mueve. | Expresan oralmente el nombre y movimiento, activando lenguaje oral. | 10 minutos |
| Guía un pequeño recorrido por el espacio para que los niños se muevan como sus animales. | Participan en el recorrido realizando movimientos y sonidos. | 5 minutos |
Actividad 2: Canción con movimientos y palabras (20 minutos)
| Acción del docente | Acción del estudiante | Tiempo estimado |
|---|---|---|
| Reproduce una canción infantil que incluya instrucciones para moverse (ej. "Cabeza, hombros, pies y manos"). | Imitan los movimientos y repiten las palabras de la canción. | 10 minutos |
| Pide que inventen sonidos o palabras para acompañar los movimientos. | Crean sonidos y expresan palabras mientras se mueven. | 10 minutos |
Cierre (10 minutos)
- Docente: Realiza una breve ronda donde cada niño dice su animal favorito y un movimiento que hizo.
- Refuerza el vínculo entre movimiento y lenguaje oral con preguntas sencillas: "¿Qué animal fue? ¿Cómo se movió?"
- Estudiantes: Participan en la ronda oral y escuchan a sus compañeros.
Sesión 2 (1 hora)
Inicio (10 minutos)
- Docente: Saluda con una canción o juego de palabras y movimientos para activar energía.
- Recordar brevemente las actividades de la sesión anterior preguntando: "¿Qué animales recordamos?"
- Estudiantes: Responden y participan en el saludo.
Desarrollo (40 minutos)
Actividad 3: Dramatización con roles y lenguaje (20 minutos)
| Acción del docente | Acción del estudiante | Tiempo estimado |
|---|---|---|
| Distribuye tarjetas con imágenes de personajes o animales para dramatizar (ej. gato, perro, payaso). | Eligen su tarjeta y practican movimientos y sonidos relacionados. | 5 minutos |
| Invita a los niños a representar su personaje frente al grupo, diciendo una palabra o sonido que lo identifique. | Dramatizan y expresan oralmente su rol. | 15 minutos |
Actividad 4: Juego "¿Qué siento?" con expresiones y movimiento (20 minutos)
| Acción del docente | Acción del estudiante | Tiempo estimado |
|---|---|---|
| Muestra tarjetas pictóricas de emociones (alegría, tristeza, sorpresa) y explica cómo se expresan con el cuerpo y palabras. | Imitan expresiones faciales, posturas y dicen palabras relacionadas. | 10 minutos |
| Guía un juego donde se mueven según la emoción que el docente indique, diciendo cómo se sienten en voz alta. | Participan activamente con movimientos y lenguaje oral. | 10 minutos |
Cierre (10 minutos)
- Docente: Convoca una sesión de metacognición sencilla: "¿Qué fue lo que más les gustó hacer con el cuerpo? ¿Qué palabras aprendieron?"
- Evalúa de forma formativa observando participación activa y expresión oral espontánea.
- Estudiantes: Responden y participan en la reflexión grupal.
Criterios de evaluación alineados al objetivo
| Criterio | Indicador observable |
|---|---|
| Participación activa en juegos motrices | El niño se involucra en la actividad corporal respetando turnos y normas básicas. |
| Expresión oral asociada a movimientos | El niño pronuncia palabras, sonidos o frases relacionadas con la actividad motriz realizada. |
| Integración de lenguaje y movimiento | El niño combina movimientos corporales con expresiones orales durante dramatizaciones o canciones. |
| Respeto y atención a compañeros | Escucha y observa a sus pares mientras estos hablan o actúan. |
Adaptaciones y consideraciones
- Para niños con habilidades motrices limitadas, ofrecer opciones de movimientos más simples o acciones con manos y cabeza.
- Si falla la tecnología para reproducir música, el docente puede cantar o usar instrumentos simples para mantener el ritmo.
- Fomentar un ambiente lúdico y seguro, respetando los ritmos y tiempos individuales de cada niño.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Organizar el espacio amplio y seguro, disponer los carteles y tarjetas pictóricas visibles, y preparar el equipo para la música o instrumentos musicales.
- Inicio (10 min): Saludo con canción y presentación de imágenes para activar lenguaje oral y movimiento.
- Desarrollo Sesión 1 (40 min):
- Juego “Animales en movimiento”: mostrar tarjetas, imitar movimientos y sonidos, recorrido libre (20 min).
- Canción con movimientos y palabras: reproducir canción, imitar y crear sonidos (20 min).
- Cierre Sesión 1 (10 min): Ronda oral para expresar animales y movimientos preferidos.
- Inicio Sesión 2 (10 min): Saludo con canción y repaso de animales de la sesión anterior.
- Desarrollo Sesión 2 (40 min):
- Dramatización con roles: elegir tarjeta, practicar y representar (20 min).
- Juego “¿Qué siento?”: mostrar emociones, imitar expresiones y movimientos (20 min).
- Cierre Sesión 2 (10 min): Reflexión grupal sobre sentimientos, movimientos y palabras aprendidas.
Evaluación formativa: Observar participación, expresión oral y respeto durante todas las actividades.
Tips de contingencia: Si no hay música, cantar o usar instrumentos manuales; adaptar movimientos para incluir a todos los niños; usar lenguaje claro y apoyos visuales para facilitar comprensión y participación.