Plan de clase completo con enfoque DUA para preescolar
Hola Chat. Requiero planear una clase de educación física a partir del DUA, para mis 25 estudiantes de preescolar (niños dre 4 y 5 años) ellos aún se encentran en el proceso de adaptación a las normas, acuerdos de clase. Sus periodos de atención son cortos y el tiempo de clase son 50 minutos
Cómo fue en el aula
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Plan de clase completo con enfoque DUA para preescolar
Datos generales
- Nivel educativo: Preescolar (4 y 5 años)
- Área: Educación Física
- Duración total: 50 minutos por sesión (2 sesiones, 1 hora por semana)
- Número de estudiantes: 25
- Contexto: Niños en proceso de adaptación a normas y acuerdos de clase. Periodos de atención cortos.
Objetivo de aprendizaje SMART
Al finalizar las dos sesiones, el 90% de los estudiantes participará activamente en actividades lúdicas que promuevan habilidades motrices básicas (caminar, correr, saltar, lanzar) y rutinas cortas para favorecer la concentración y el autocontrol, respetando las normas y acuerdos establecidos en clase, durante períodos de al menos 10 minutos de atención continua.
Materiales y recursos
- Conos o marcas para delimitar espacios
- Aros plásticos o pintados en el piso
- Pelotas blandas (tamaños pequeños y medianos)
- Carteles ilustrados con normas básicas (dibujos sencillos)
- Música infantil para motivar y marcar tiempos (reproductor simple, sin internet requerido)
- Colchonetas o alfombrillas para ejercicios de concentración
- Reloj con alarma o temporizador visual (arena o digital) para marcar tiempos cortos
Criterios de evaluación
| Criterio | Evidencia observable | Indicador de logro |
|---|---|---|
| Participación activa | El niño se involucra en las actividades con interés y responde a instrucciones. | Participa en al menos el 80% del tiempo de cada actividad. |
| Respeto a normas y acuerdos | El niño respeta las indicaciones del docente y las reglas de la dinámica grupal. | Muestra comportamiento adecuado durante las actividades, con apoyo mínimo. |
| Desarrollo motriz básico | Realiza movimientos básicos (caminar, correr, saltar, lanzar) de forma coordinada. | Ejecuta correctamente las habilidades motrices propuestas en las actividades. |
| Concentración y autocontrol | Mantiene atención en las rutinas cortas y responde a señales para cambiar de actividad. | Permanece atento durante al menos 10 minutos y participa en ejercicios de autocontrol. |
Plan de clase
Sesión 1 (50 minutos)
Inicio (10 minutos)
Objetivo: Motivar a los niños y activar saberes previos sobre normas y movimientos básicos.
- Acción docente: Recibe a los niños con una canción de bienvenida (música infantil). Muestra carteles con imágenes de normas (escuchar, esperar turno, cuidar el espacio). Explica con lenguaje simple y gestos las normas básicas para la clase.
- Acción estudiante: Cantar la canción, observar los carteles, responder con gestos o palabras cortas a preguntas sencillas ("¿Qué hacemos cuando el maestro habla?").
- Tiempo: 10 minutos
Desarrollo (30 minutos)
Actividad 1: "Circuito de habilidades motrices básicas"
Objetivo: Desarrollar habilidades motrices fundamentales a través de un juego.
- Acción docente: Explica y demuestra un circuito con estaciones: caminar sobre una línea, saltar dentro de aros, correr hasta un cono y lanzar una pelota a un objetivo bajo. Organiza a los niños en grupos pequeños (5 niños) para que roten con ayuda de un asistente o auxiliar si es posible. Da instrucciones claras y utiliza señales visuales y auditivas para facilitar la comprensión.
- Acción estudiante: Participan en el circuito realizando cada movimiento con atención y esfuerzo. Siguen las señales del docente para cambiar de estación y respetan el turno.
- Tiempo: 20 minutos (4 minutos por estación, con rotación rápida para mantener atención)
Actividad 2: "Rutina corta de concentración y autocontrol"
Objetivo: Introducir una rutina breve para fomentar concentración y autocontrol.
- Acción docente: Indica a los niños que se sienten en círculo sobre las colchonetas. Realiza una dinámica de respiración sencilla (inhala por la nariz, exhala por la boca) acompañada de una canción suave o sonidos de la naturaleza. Usa un temporizador visual para marcar 3 minutos. Invita a los niños a cerrar los ojos y prestar atención a su respiración.
- Acción estudiante: Se sientan en círculo, imitan la respiración guiada, intentan mantener la atención durante el tiempo indicado.
- Tiempo: 10 minutos
Cierre (10 minutos)
Objetivo: Sintetizar la sesión, evaluar de forma sencilla y reforzar normas.
- Acción docente: Realiza preguntas sencillas con apoyo de imágenes ("¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo debemos comportarnos?"). Felicita la participación y recuerda las normas con gestos y palabras claras. Despide con una canción de cierre.
- Acción estudiante: Responden con palabras o gestos, participan en la canción de despedida.
- Tiempo: 10 minutos
Sesión 2 (50 minutos)
Inicio (10 minutos)
Objetivo: Recordar normas y activar habilidades motrices básicas aprendidas.
- Acción docente: Saluda con una canción familiar. Revisa con imágenes las normas y acciones de la sesión anterior. Motiva con una pregunta visual: "¿Quién recuerda cómo saltar dentro de los aros?"
- Acción estudiante: Participan cantando, identifican imágenes y responden con gestos o palabras.
- Tiempo: 10 minutos
Desarrollo (30 minutos)
Actividad 1: "Juego de atención y movimiento: El semáforo"
Objetivo: Mejorar concentración y autocontrol a través de un juego lúdico.
- Acción docente: Explica que el semáforo tiene colores que indican qué hacer: rojo = parar, amarillo = caminar despacio, verde = correr. Muestra carteles de colores y usa música para acompañar. Dirige el juego en espacio abierto, adaptando la velocidad y el tiempo según la atención del grupo.
- Acción estudiante: Responden a las señales del docente, moviéndose o deteniéndose según el color. Intentan controlar su cuerpo acorde al juego.
- Tiempo: 15 minutos
Actividad 2: "Relajación activa y refuerzo de normas"
Objetivo: Finalizar con una rutina que combine relajación y refuerzo de normas.
- Acción docente: Invita a los niños a sentarse en círculo. Con música suave, guía una rutina de estiramientos simples acompañados de respiración. Refuerza las normas mostrando los carteles y preguntando qué norma recuerdan.
- Acción estudiante: Realizan estiramientos y respiración acompañando al docente. Participan respondiendo a las preguntas con palabras o gestos.
- Tiempo: 15 minutos
Cierre (10 minutos)
Objetivo: Evaluar la sesión y motivar para próximas clases.
- Acción docente: Realiza un círculo de cierre donde cada niño dice o muestra con gestos qué fue lo que más le gustó. Felicita al grupo por respetar normas y participar. Cierra con una canción alegre.
- Acción estudiante: Expresan su experiencia y participan en la canción final.
- Tiempo: 10 minutos
Adaptaciones y accesibilidad según DUA
- Representación múltiple: Uso de imágenes, gestos, música y demostraciones para explicar normas y actividades.
- Acción múltiple: Actividades motoras variadas que permiten diferentes niveles de habilidad.
- Compromiso múltiple: Ritmos de trabajo adaptados, tiempos cortos, uso de señales visuales y auditivas para mantener atención y motivación.
- Flexibilidad en agrupamientos: Grupos pequeños con apoyo para facilitar organización y atención individualizada.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Organizar el espacio amplio y seguro, colocar conos, aros y colchonetas. Tener listos los carteles con normas ilustradas y música preparada sin depender de internet.
- Inicio (10 min): Recibir a los niños con canción de bienvenida. Mostrar carteles y explicar normas con gestos y lenguaje simple. Preguntar qué recuerdan para activar saberes.
- Actividad 1 (20-30 min): Montar circuito de habilidades motrices básicas (caminar línea, saltar aros, correr a conos, lanzar pelota). Dividir niños en 5 grupos, rotar estaciones rápidamente para mantener atención.
- Actividad 2 (10 min): Sentarse en círculo para rutina de respiración guiada y concentración con temporizador visual.
- Cierre (10 min): Preguntas con apoyo visual para evaluar comprensión, reforzar normas, despedida con canción.
Consejos para el docente:
- Usar lenguaje claro y frases cortas.
- Emplear señales visuales y auditivas para mantener la atención.
- Fomentar pausas cortas y cambios de actividad para evitar distracciones.
- Ser paciente y flexible con ritmos individuales, ofrecer apoyo cuando un niño se distraiga o no comprenda.
- Si falla la música o tecnología, usar palmas o instrumentos simples para marcar ritmos.
- Motivar continuamente con elogios y refuerzo positivo.
Evaluación formativa: Observar participación y atención en cada actividad, hacer preguntas sencillas al final para verificar comprensión y respeto a normas, ajustar ritmo y apoyo en la siguiente sesión según respuesta del grupo.