Plan de clase completo sobre ética y deontología en la administración pública
etica y deontologia en la Administracion Publica
Cómo fue en el aula
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Plan de clase completo sobre ética y deontología en la administración pública
Objetivo de aprendizaje
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de: identificar y aplicar los principios éticos fundamentales y normativas deontológicas en la administración pública para analizar y resolver dilemas éticos comunes, valorando la importancia de la transparencia, la rendición de cuentas y la conducta profesional responsable, con un enfoque práctico acorde a su formación técnica y laboral.
Materiales y recursos
- Presentación audiovisual (proyector o computadora) con definición de ética, deontología y principios éticos en administración pública.
- Copias impresas de códigos de ética profesional y normativas básicas aplicables en la administración pública.
- Casos prácticos escritos que plantean dilemas éticos reales en el servicio público (3-4 casos).
- Hojas para anotaciones y lápices.
- Pizarra y marcadores para síntesis y conclusiones.
Duración total estimada: 90 minutos
Estructura de la clase
Inicio (15 minutos)
- Gancho motivador (5 minutos): El docente presenta una breve historia real o ficticia relacionada con un dilema ético en la administración pública (por ejemplo, un caso de corrupción o abuso de poder). Pregunta abierta al grupo: "¿Qué harían ustedes en esta situación y por qué?"
- Activación de saberes previos (10 minutos):
- En grupo, los estudiantes comparten qué entienden por ética y deontología, y cómo creen que aplican en la administración pública.
- El docente registra ideas principales en la pizarra, aclara conceptos básicos y destaca la importancia del tema para su futuro laboral.
Desarrollo (55 minutos)
Actividad 1: Presentación y explicación de principios éticos y normativas (20 minutos)
- Acción docente: Explica con apoyo audiovisual los principales principios éticos en la administración pública (integridad, imparcialidad, legalidad, transparencia, responsabilidad, confidencialidad) y las normativas o códigos de ética que regulan la conducta profesional.
- Distribuye copias de documentos clave para que los estudiantes los consulten.
- Responde preguntas aclaratorias y destaca ejemplos concretos de aplicación.
- Acción estudiante: Escucha activamente, toma notas y consulta los documentos entregados para familiarizarse con las normativas.
Actividad 2: Análisis y resolución de dilemas éticos en grupos pequeños (35 minutos)
- Acción docente: Divide la clase en grupos de 3-4 estudiantes y entrega a cada grupo un caso práctico con un dilema ético relacionado con la administración pública. Explica la metodología:
- Identificar el problema ético.
- Relacionar con principios y normativas éticas.
- Proponer posibles soluciones o conductas responsables.
- Supervisa el trabajo grupal, orienta dudas y fomenta el diálogo crítico.
- Acción estudiante: En equipo, leen el caso, discuten las implicancias éticas, aplican los conceptos y elaboran una propuesta de resolución.
Cierre (20 minutos)
- Síntesis colectiva (10 minutos): Cada grupo comparte brevemente su análisis y propuesta. El docente anota en la pizarra los puntos clave, resaltando la aplicación práctica de los principios éticos y la importancia de la transparencia y rendición de cuentas.
- Metacognición y evaluación formativa (10 minutos):
- Preguntas para reflexión individual y grupal:
- ¿Qué aprendí hoy sobre ética y deontología en la administración pública?
- ¿Cómo puedo aplicar estos principios en mi futuro trabajo?
- ¿Qué dificultades encontré para entender o aplicar los conceptos?
- El docente solicita a algunos estudiantes compartir sus respuestas y entrega retroalimentación inmediata.
- Preguntas para reflexión individual y grupal:
Criterios de evaluación alineados al objetivo
| Criterio | Indicador | Instrumento |
|---|---|---|
| Identificación de principios éticos en casos prácticos | Reconoce y menciona al menos tres principios éticos aplicables en los dilemas presentados. | Observación durante la actividad grupal y exposición oral. |
| Aplicación de normativas deontológicas | Relaciona las normativas y códigos de ética con situaciones específicas del caso. | Análisis escrito y argumentación en la discusión grupal. |
| Capacidad de análisis y propuesta ética | Propone soluciones éticas coherentes y fundamentadas para resolver dilemas. | Presentación grupal y participación en debate. |
| Participación activa y reflexión crítica | Participa en actividades y debates mostrando comprensión y actitud crítica. | Registro de participación y respuestas en metacognición. |
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: El docente debe preparar el equipo audiovisual con la presentación, imprimir casos prácticos y códigos de ética, disponer sillas para trabajo en grupos pequeños y preparar la pizarra para anotaciones.
Inicio (15 min): Iniciar con la historia motivadora para captar interés. Promover preguntas abiertas para activar conocimientos previos. Anotar ideas en pizarra y clarificar conceptos básicos.
Desarrollo (55 min):
- Presentar principios y normativas (20 min) con apoyo visual y documentos impresos. Permitir preguntas.
- Formar grupos y distribuir casos (35 min). Guiar para que identifiquen problemas éticos, relacionen con principios y propongan soluciones. Supervisar y orientar.
Cierre (20 min): Cada grupo expone su análisis (10 min). Realizar síntesis y destacar aprendizajes. Finalizar con preguntas de metacognición y evaluación formativa, recogiendo respuestas y retroalimentando.
Tips para contingencia: Si falla la tecnología, usar transparencias impresas o escribir en pizarra los puntos clave. En caso de limitación de tiempo, priorizar el análisis de un solo caso práctico en grupos para profundizar más.
Gestión del grupo: Fomentar el respeto y escucha activa en debates. Estimular la participación con preguntas directas pero abiertas. Controlar tiempos estrictamente para asegurar cierre.