Consigna de tarea para usar vocabulario en contexto: The School and School Supplies
quiero que aprendan sobre the school y los school supplies
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Consigna de tarea para usar vocabulario en contexto: The School and School Supplies
a) ¿Por qué es importante esta tarea?
En la escuela usamos muchos objetos como lápices, cuadernos y mochilas. Saber sus nombres en inglés te ayudará a comunicarte mejor y a sentirte más seguro cuando hables en esta lengua. Además, aprender a pedir o describir tus útiles escolares en inglés es muy útil para jugar, estudiar y compartir con tus compañeros. Esta tarea te invita a practicar con objetos reales que usas todos los días.
b) ¿Cuál es el objetivo de esta tarea?
Tu objetivo es identificar y nombrar en inglés los objetos escolares que tienes en tu mochila o en tu salón, y usar frases simples para pedir o describir esos útiles de forma clara y segura.
c) Instrucciones paso a paso
- Identifica al menos 8 objetos escolares en tu mochila o en tu salón (por ejemplo: pencil, notebook, eraser, ruler, backpack, pen, scissors, glue).
- Escribe en tu cuaderno el nombre en inglés de cada objeto que encontraste. Si necesitas, usa un diccionario o la lista que te dio el profesor.
- Clasifica los objetos en dos grupos: the school (lugares o cosas relacionadas con la escuela) y school supplies (útiles escolares). Por ejemplo, “classroom” es parte de the school, “pencil” es school supply.
- Practica con un compañero o con un adulto las siguientes frases en inglés, usando los objetos que encontraste:
- “Can I have the [name of the object], please?” (¿Me das el/la [objeto], por favor?)
- “I have a [name of the object].” (Tengo un/una [objeto].)
- “Where is the [name of the object]?” (¿Dónde está el/la [objeto]?)
- Haz un dibujo de los objetos que encontraste y escribe debajo su nombre en inglés.
d) Entregable esperado
Deberás entregar una hoja donde hayas escrito la lista de los 8 objetos con su nombre en inglés, la clasificación en “the school” y “school supplies”, y las frases que practicaron. Además, incluye los dibujos de los objetos con su nombre en inglés debajo de cada uno. La presentación puede ser en tu cuaderno o en una hoja aparte, con letra clara y dibujos que identifiquen bien cada objeto.
e) Fecha de entrega y tiempo estimado
Fecha de entrega: Viernes de esta semana.
Tiempo estimado para completar la tarea: 45 minutos en total (15 minutos para identificar y escribir, 15 minutos para practicar las frases, 15 minutos para hacer los dibujos).
f) Criterios de evaluación
| Criterio | Qué se evaluará |
|---|---|
| Identificación correcta | Has nombrado al menos 8 objetos escolares en inglés correctamente. |
| Clasificación | Has colocado cada objeto en el grupo correcto: “the school” o “school supplies”. |
| Uso de frases | Has usado frases simples en inglés para pedir, decir o preguntar por los objetos. |
| Dibujo y presentación | Los dibujos son claros y tienen el nombre en inglés escrito debajo con buena letra. |
| Entrega puntual | La tarea se entrega completa en la fecha indicada. |
Micro-plan de implementación
Para el docente:
- Presentación y lanzamiento: Explica la importancia de conocer y usar el vocabulario de la escuela y útiles escolares en inglés. Muestra objetos reales o imágenes para motivar. Lee la consigna en voz alta para asegurarte que todos entienden el objetivo y los pasos.
- Resolución de dudas frecuentes: Algunos estudiantes pueden confundir categorías o tener dificultades para pronunciar palabras. Ayúdales con ejemplos claros, repite el vocabulario y corrige con paciencia. Recuérdales que pueden usar dibujos para facilitar la tarea.
- Hitos de seguimiento:
- Después de 15 minutos, revisa con la clase si lograron identificar los objetos y cómo van con la escritura.
- Al iniciar la práctica oral, organiza parejas o grupos pequeños para que practiquen juntos las frases.
- Antes de la entrega, verifica que los dibujos estén completos y los nombres escritos.
- Evaluación: Usa la tabla de criterios para revisar cada entrega. Marca si cumple con cada criterio y da un comentario positivo y una sugerencia para mejorar si es necesario.
- Retroalimentación: Devuelve las tareas con comentarios claros, invita a repetir las frases en clase para reforzar la confianza y sugiere a los estudiantes que sigan practicando los nombres en casa con sus familiares.