Plan de Clase Completo: Diseño y Publicación de Ofertas Laborales y Entrevista de Candidatos

Datos Generales

• Área: Economía, Administración & Contaduría
• Asignatura: Gestión del Talento Humano
• Nivel: Educación Técnica/Tecnológica
• Duración total: 18 horas (3 semanas, 6 horas por semana)
• Modalidad: Presencial con apoyo tecnológico (sala de computadores o proyector)

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la unidad, los estudiantes serán capaces de diseñar y publicar una oferta laboral alineada al perfil requerido y aplicar técnicas de evaluación y entrevista para seleccionar candidatos idóneos, demostrando comprensión teórica y habilidades prácticas en el proceso de reclutamiento y selección de personal, en un tiempo total de 18 horas distribuidas en 3 semanas.

Materiales y Recursos

• Computadores con procesador de texto y acceso a plantillas de ofertas laborales (opcional)
• Proyector y pantalla para presentaciones
• Guías impresas sobre perfiles laborales y técnicas de entrevista
• Formato de plantilla para oferta laboral y guion de entrevista
• Ejemplos reales de ofertas laborales (adaptadas para análisis)
• Espacio adecuado para simulaciones de entrevista (puede ser aula o sala separada)
• Material de papelería: papel, bolígrafos, pizarras o rotafolios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Planificación Detallada

Semana 1 (6 horas): Introducción y Diseño de Ofertas Laborales

Inicio (30 minutos)

• Docente: Presenta la importancia del reclutamiento y selección en la gestión del talento humano con un caso práctico real (breve historia o video sin uso de internet si no disponible, o relato propio).
• Estudiantes: Participan en lluvia de ideas sobre qué características creen que debe tener una buena oferta laboral.

Desarrollo (5 horas y 15 minutos)

1. Exposición dialogada (1 hora):
   • Docente: Explica conceptos básicos del reclutamiento y selección, con énfasis en la oferta laboral: estructura, elementos clave, lenguaje y canales de publicación. Presenta ejemplos reales y analiza sus fortalezas y debilidades.
   • Estudiantes: Toman notas y participan con preguntas.
2. Actividad práctica: Diseño de oferta laboral (3 horas):
   • Docente: Divide la clase en grupos pequeños (3-4 estudiantes). Entrega un perfil laboral ficticio y guía la construcción de una oferta laboral ajustada al perfil. Brinda retroalimentación individual y grupal durante el proceso.
   • Estudiantes: Analizan el perfil, discuten y redactan la oferta laboral utilizando plantilla. Preparan una breve presentación para explicar su diseño.
3. Presentación y retroalimentación (1 hora y 15 minutos):
   • Docente: Facilita la presentación de cada grupo, resaltando aspectos positivos y sugerencias de mejora.
   • Estudiantes: Presentan su oferta y participan en la retroalimentación colectiva.

Cierre (15 minutos)

• Docente: Realiza una síntesis de los aprendizajes sobre diseño de ofertas. Plantea preguntas metacognitivas como: "¿Qué elementos fueron más difíciles de definir? ¿Por qué es importante comunicar bien en la oferta laboral?"
• Estudiantes: Responden y comparten reflexiones breves.

Semana 2 (6 horas): Técnicas y Herramientas para la Evaluación de Candidatos

Inicio (20 minutos)

• Docente: Motiva con una reflexión sobre la importancia de las entrevistas para conocer al candidato más allá del currículum.
• Estudiantes: Comparten expectativas y dudas sobre entrevistas laborales.

Desarrollo (5 horas y 20 minutos)

1. Exposición y análisis (1 hora y 20 minutos):
   • Docente: Presenta diferentes técnicas de evaluación: entrevista estructurada, no estructurada, preguntas situacionales y conductuales, pruebas prácticas. Explica cómo seleccionar y formular preguntas efectivas.
   • Estudiantes: Analizan ejemplos de preguntas y discuten su pertinencia.
2. Simulación de entrevistas en parejas (3 horas):
   • Docente: Organiza a los estudiantes en parejas. Entrega guion de entrevista ajustado al perfil creado en la semana 1. Supervisa, orienta y brinda retroalimentación individual y grupal durante la actividad.
   • Estudiantes: Alternan roles de entrevistador y candidato, aplicando las técnicas aprendidas. Registran observaciones sobre desempeño.
3. Discusión grupal (1 hora):
   • Docente: Modera una sesión para compartir experiencias, dificultades y aprendizajes de la simulación.
   • Estudiantes: Exponen sus impresiones y reflexionan sobre cómo mejorar.

Cierre (20 minutos)

• Docente: Resume las claves para una entrevista efectiva y plantea una autoevaluación rápida.
• Estudiantes: Completarán un breve cuestionario de autoevaluación y compartirán una idea clave aprendida.

Semana 3 (6 horas): Integración Práctica y Evaluación Formativa

Inicio (30 minutos)

• Docente: Repasa brevemente los contenidos anteriores con preguntas rápidas y dinámicas.
• Estudiantes: Participan activamente, aclarando dudas pendientes.

Desarrollo (5 horas)

1. Proyecto integrador en grupos (5 horas):
   • Docente: Asigna a cada grupo la tarea de crear una oferta laboral completa y conducir una entrevista simulada para seleccionar al candidato ideal. Supervisa, apoya y evalúa con base en rúbricas.
   • Estudiantes: Diseñan la oferta, publican (simulación en pizarras o digitales), preparan y realizan entrevistas con otros grupos o voluntarios. Documentan el proceso y la decisión de selección.

Cierre (30 minutos)

• Docente: Facilita una reflexión final sobre el aprendizaje, fortalezas y áreas de mejora. Aplica evaluación formativa mediante observación, rúbricas y autoevaluación grupal.
• Estudiantes: Comparten conclusiones y validan su aprendizaje mediante una autoevaluación escrita y verbal.

Consideraciones Metodológicas

• Se privilegia el aprendizaje activo y colaborativo: trabajo en equipo, simulaciones, discusión guiada.
• El docente actúa como facilitador y guía, promoviendo la conexión entre teoría y práctica.
• Se usa material tangible y digital (según disponibilidad), con alternativas sin tecnología para asegurar continuidad.
• La evaluación es continua y formativa, con énfasis en la aplicación práctica y reflexión crítica.

Adaptaciones en caso de falta o limitación tecnológica

• Las actividades de diseño de ofertas se pueden realizar en papel usando plantillas impresas.
• La simulación de entrevistas se hará presencialmente sin grabación digital.
• Los ejemplos y presentaciones se imprimirán o expondrán en rotafolios o pizarras.