Micro-plan de clase: Juegos y canciones para repasar colores, números y verbo to be en inglés

Objetivo de la actividad

Que los niños y niñas de preescolar identifiquen y enuncien en voz alta palabras y frases sencillas en inglés relacionadas con colores, números y el verbo to be, mediante una dinámica lúdica con canciones y juegos que motiven su participación oral.

Materiales

• Carteles grandes con colores (red, blue, yellow, green, orange)
• Tarjetas con números del 1 al 5 (con colores y números visibles)
• Reproductor de música con la canción “Color Song” y “Numbers Song” (canciones simples y repetitivas en inglés)
• Un muñeco o peluche para representar al hablante (opcional)
• Espacio abierto para moverse y participar

Secuencia de pasos

1. Bienvenida y motivación (3 minutos)
   Docente: Saluda con entusiasmo y muestra los carteles de colores y números mientras canta una frase corta de la canción.
   Estudiantes: Observan y escuchan con atención.
2. Juego 1: “Find the color” (8 minutos)
   Docente: Coloca los carteles de colores en diferentes lugares del aula. Canta la “Color Song” y pide a un niño que vaya a tocar el cartel del color que se menciona.
   Estudiantes: Escuchan la canción, identifican el color y pronuncian en voz alta el nombre en inglés mientras tocan el cartel.
   Nota: Repite varias rondas para que más niños participen y refuercen la pronunciación.
3. Juego 2: “Number dance” (8 minutos)
   Docente: Enseña las tarjetas con números y colores. Canta la “Numbers Song” y anima a los niños a bailar y mostrar con los dedos el número que escuchan.
   Estudiantes: Bailan, levantan el número correcto con los dedos y dicen en voz alta el número en inglés.
   Apoyo: Refuerza con frases sencillas usando el verbo to be (“You are one”, “They are two”).
4. Juego 3: “Who is it?” con verbo to be (6 minutos)
   Docente: Usa el muñeco y pregunta en inglés: “Who is it? It is red. What color is it?”
   Estudiantes: Responden con la palabra del color en inglés, animados a repetir la frase completa o parcial.
   Manejo de dificultad: Si hay dudas, muestra el cartel y repite la frase lentamente para que imiten.
5. Cierre y refuerzo positivo (3 minutos)
   Docente: Felicita a todos por participar, repasa con una breve canción o frase clave y anima a repetir palabras favoritas.
   Estudiantes: Repiten algunas palabras o frases y reciben aplausos y motivación para sentirse seguros de hablar.

Posibles obstáculos y estrategias para manejarlos

• Distracción y pérdida de interés: Usar canciones animadas y movimientos corporales para mantener la atención.
• Dificultad para recordar palabras sin apoyo visual: Mantener visibles los carteles y tarjetas durante toda la actividad.
• Inseguridad para hablar en inglés: Modelar con entusiasmo, usar repetición grupal y reforzar con gestos y apoyos visuales, evitar correcciones duras.