Rúbrica Analítica Detallada para Evaluar el Trabajo Práctico de Hardware Criterios / Niveles de Desempeño Excelente (Avanzado)
Sobre «QUIERO HACER UNA RUBRICA»: que los estudiantes Trabajo práctico 1 “HARDWARE” Crear una carpeta en su Drive (acceso: Cualquier usuario que tenga el vínculo) con el nombre “ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR-suApellido-suNombre”. Esta carpeta utilizaremos para ir guardando los trabajos prácticos asignados durante el curso. Actividad 1. Práctica integradora: reconocimiento y diagnóstico de una PC Objetivo: identificar los componentes básicos de una computadora, explicar sus funciones y analizar posibles fallas a partir de situaciones reales. Parte A. Reconocimiento de componentes Con una computadora de escritorio disponible en el aula o taller, realizá las siguientes actividades: 1. Identificá el gabinete y describí su función. 2. Localizá la motherboard y señalá dónde se encuentran el socket del procesador, las ranuras de memoria RAM y los conectores de almacenamiento. 3. Identificá el microprocesador y explicá para qué sirve. 4. Localizá los módulos de memoria RAM e indicá su capacidad, si es posible conocerla. 5. Identificá la fuente de alimentación y describí su función. 6. Realizá un dibujo o esquema de la computadora e indicá el nombre de cada componente. Parte B. Análisis de situaciones problemáticas Leé cada caso y respondé las preguntas. Caso 1: La computadora no enciende Un usuario presiona el botón de encendido, pero la computadora no responde. • ¿Qué componentes revisarías primero? • ¿Qué función cumple la fuente de alimentación? • ¿Qué medidas de seguridad deberías tomar antes de revisar el equipo? Caso 2: La computadora funciona lentamente Una computadora tarda mucho en abrir programas y se vuelve lenta cuando el usuario abre varias aplicaciones. • ¿Qué componente podría estar relacionado con el problema? • ¿Qué función cumple la memoria RAM? • ¿Qué otras causas podrían provocar lentitud? Caso 3: La computadora se apaga inesperadamente Después de utilizar la computadora durante un tiempo, el equipo se apaga solo y su gabinete acumula mucho polvo. • ¿Qué problema podría estar ocurriendo? • ¿Qué relación existe entre la ventilación del gabinete y la temperatura? • ¿Qué tareas de mantenimiento preventivo recomendarías? Parte C. Ficha técnica del equipo Completá la siguiente ficha con los datos de la computadora examinada. • Tipo de gabinete: __________________________________ • Marca y modelo de la motherboard: ____________________ • Procesador: _______________________________________ • Cantidad de memoria RAM: ___________________________ • Tipo y capacidad de almacenamiento: _________________ • Potencia indicada en la fuente (W): ___________________ • Estado general del equipo: __________________________ • Observaciones o posibles mejoras: ____________________ Si algún dato no puede identificarse visualmente, indicá qué herramienta o procedimiento utilizarías para obtenerlo. Parte D. Conclusión personal Redactá un texto breve de entre 5 y 10 líneas explicando qué aprendiste con esta actividad, por qué es importante reconocer los componentes de una PC y qué precauciones debe tomar un técnico antes de realizar un mantenimiento. Criterios de evaluación • Reconocimiento correcto de los componentes. • Comprensión de las funciones del hardware. • Capacidad para analizar situaciones problemáticas. • Aplicación de normas básicas de seguridad. • Claridad, orden y presentación del trabajo.
Cómo fue en el aula
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Rúbrica Analítica Detallada para Evaluar el Trabajo Práctico de Hardware
| Criterios / Niveles de Desempeño | Excelente (Avanzado) | Bueno (Competente) | Aceptable (En Proceso) | Por Mejorar (Insuficiente) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Reconocimiento correcto de los componentes |
- Identifica con precisión todos los componentes solicitados (gabinete, motherboard, procesador, RAM, fuente de alimentación). - Localiza correctamente el socket del procesador, ranuras de RAM y conectores de almacenamiento. - Nombra cada componente en el dibujo o esquema sin errores. |
- Identifica la mayoría de los componentes clave con mínimas imprecisiones. - Localiza correctamente al menos dos de los tres elementos en la motherboard. - Dibuja o esquematiza los componentes con pequeñas omisiones o errores de denominación. |
- Reconoce algunos componentes, pero con errores o confusiones frecuentes. - Localización parcial o incorrecta de socket, ranuras o conectores. - Dibujo o esquema incompleto o con errores en la identificación. |
- No identifica correctamente los componentes básicos. - No localiza elementos clave en la motherboard. - Dibujo o esquema ausente, incomprensible o sin relación con los componentes. |
| 2. Comprensión de las funciones del hardware |
- Explica claramente la función de cada componente identificado con vocabulario técnico preciso. - Relaciona la función de la fuente de alimentación y el microprocesador con su rol en el sistema. - Describe la capacidad y función de la memoria RAM con detalle acertado. |
- Explica adecuadamente la mayoría de las funciones básicas de los componentes. - Muestra comprensión general de la fuente de alimentación y RAM, con pocas imprecisiones. - Utiliza terminología técnica aunque con algunas expresiones poco precisas. |
- Explica funciones de forma superficial o incompleta. - Confunde funciones de algunos componentes o omite detalles clave. - Usa terminología general sin profundización técnica. |
- No explica o explica incorrectamente las funciones de los componentes. - Muestra desconocimiento claro sobre el rol del hardware. - No utiliza terminología técnica ni evidencia comprensión. |
| 3. Capacidad para analizar situaciones problemáticas |
- Identifica correctamente los componentes a revisar en cada caso y justifica las respuestas. - Explica las causas posibles y relaciones funcionales con rigor y detalle. - Propone medidas preventivas y soluciones coherentes basadas en análisis crítico. |
- Responde adecuadamente a las preguntas con argumentos claros, aunque con menor profundidad. - Identifica con precisión los componentes implicados en los problemas. - Sugiere soluciones y medidas de mantenimiento básicas y pertinentes. |
- Ofrece respuestas generales o superficiales, con confusiones en el análisis. - Identifica parcialmente componentes relacionados con los problemas. - Propone soluciones poco fundamentadas o incompletas. |
- Respuestas incorrectas o irrelevantes respecto a las situaciones planteadas. - No relaciona componentes ni funciones con los problemas. - No propone ni comprende medidas preventivas o correctivas. |
| 4. Aplicación de normas básicas de seguridad |
- Describe detalladamente y correctamente todas las medidas de seguridad pertinentes antes y durante la revisión. - Identifica riesgos potenciales y explica protocolos para evitarlos. - Muestra conciencia técnica y ética en el manejo seguro del hardware. |
- Describe las principales medidas de seguridad con precisión adecuada. - Reconoce riesgos básicos y cómo mitigarlos durante la manipulación del equipo. - Muestra comprensión de la importancia de la seguridad técnica. |
- Menciona algunas medidas de seguridad pero con falta de detalle o precisión. - Identifica riesgos de forma limitada o incompleta. - Presenta dudas o imprecisiones sobre protocolos básicos de seguridad. |
- No menciona ni aplica medidas de seguridad. - Desconoce riesgos asociados o procedimientos para evitarlos. - Presenta prácticas inseguras o negligentes en el contexto del hardware. |
| 5. Claridad, orden y presentación del trabajo |
- Trabajo organizado, con estructura lógica y secuencia clara. - Lenguaje técnico adecuado, sin errores ortográficos ni gramaticales. - Presentación visual limpia, con esquemas legibles y carpeta de Drive correctamente nombrada y accesible. |
- Trabajo con buena organización general y coherencia. - Lenguaje técnico empleado correctamente con mínimas faltas. - Presentación adecuada y carpeta de Drive creada con nombre casi correcto. |
- Organización básica, con algunas inconsistencias o falta de coherencia. - Lenguaje poco técnico o con errores frecuentes. - Presentación desordenada o carpeta con nombre incorrecto o acceso restringido. |
- Trabajo desorganizado, confuso o incompleto. - Uso inapropiado del lenguaje, con errores ortográficos o gramaticales graves. - No cumple con la entrega digital solicitada (carpeta no creada o inaccesible). |
| Puntaje sugerido por nivel (sobre 100 puntos) | 90-100 | 75-89 | 60-74 | 0-59 |
Micro-plan de implementación
Para el docente:
- Presentación del instrumento: Introduzca la rúbrica en clase antes de iniciar la actividad para que los estudiantes comprendan los criterios de evaluación y los niveles de desempeño esperados.
- Instrucciones para los estudiantes: Explique que deben crear la carpeta en Drive con el nombre indicado y subir allí todo el trabajo práctico. Deben realizar el reconocimiento, análisis, ficha técnica y conclusión según lo solicitado.
- Tiempo estimado: Los estudiantes tienen una semana para completar la actividad, con 2 horas de trabajo estimadas en total.
- Recogida y procesamiento de resultados: El docente revisará los trabajos en la carpeta compartida, evaluando cada criterio con base en la rúbrica, asignando puntajes y observaciones específicas para retroalimentación.
- Uso de resultados para retroalimentación: Para estudiantes con desempeño en niveles "Aceptable" o "Por mejorar", se sugiere realizar sesiones de revisión individual o en grupos pequeños para fortalecer la identificación de componentes y comprensión funcional.
- Integración tecnológica: Aprovechar la carpeta Drive para centralizar entregas y facilitar el acceso y corrección digital. En caso de limitaciones tecnológicas, proporcionar instrucciones para entrega física y evaluación manual.