Plan de Clase Completo: Análisis Crítico de Fotografías y Ubicación Geográfica de los Pueblos Originarios Tehuelche y Mapuche en Neuquén

Datos Generales

• Nivel educativo: Primaria (6-11 años)
• Área: Ciencias Sociales
• Duración total: 2 horas (1 semana, 2 sesiones de 1 hora cada una)
• Meta de aprendizaje: Permitir a los estudiantes aproximarse a la historia de los pueblos originarios de Neuquén - Tehuelche y Mapuche - mediante el análisis crítico de fuentes históricas visuales, promoviendo la interpretación de fotografías como testimonios del pasado y herramientas de memoria social; y utilizar herramientas visuales para la ubicación geográfica de dichos pueblos.

Objetivo de Aprendizaje

Al finalizar la semana, los estudiantes serán capaces de interpretar críticamente fotografías históricas de los pueblos originarios Tehuelche y Mapuche como testimonios del pasado y memoria social, y ubicar correctamente en un mapa físico y político de Neuquén a ambos pueblos originarios, demostrando comprensión de su territorio y contexto histórico.

Objetivo SMART

• Específico: Analizar fotografías históricas de los pueblos Tehuelche y Mapuche y ubicarlos en mapas de Neuquén.
• Medible: A través de la interpretación guiada de 4 fotografías y la ubicación correcta en mapas en actividades grupales e individuales.
• Alcanzable: Actividades adaptadas al nivel de primaria, con apoyo docente y materiales manipulativos.
• Relevante: Fomenta el conocimiento y respeto por los pueblos originarios locales.
• Tiempo: En dos sesiones de 1 hora cada una (2 horas en total).

Materiales y Recursos

• Fotocopias o impresiones de 4 fotografías históricas seleccionadas (2 del pueblo Tehuelche y 2 del pueblo Mapuche), con escenas de vida, vestimenta, paisajes y actividades cotidianas.
• Mapas impresos de la provincia de Neuquén: uno físico y otro político, con espacio para marcar y escribir.
• Marcadores, lápices de colores y pegatinas para señalar en los mapas.
• Fichas de trabajo con preguntas simples para guiar el análisis de las fotografías.
• Cartulinas o pizarras para trabajo grupal.
• Proyector o pizarra para mostrar imágenes (si está disponible).
• Material de apoyo para el docente con datos básicos de los pueblos Tehuelche y Mapuche (para contextualizar).

Planificación de la Sesión

Sesión 1 (1 hora): Introducción y Análisis Crítico de Fotografías

Inicio (15 minutos)

• Docente: Presenta brevemente a los pueblos originarios de Neuquén, Tehuelche y Mapuche, con imágenes grandes proyectadas o impresas. Explica que las fotografías que verán son testimonios del pasado que nos ayudan a recordar su cultura y vida.
• Estudiantes: Expresan lo que conocen o han visto antes sobre pueblos originarios en general y sobre fotografías antiguas. Responden preguntas simples como: ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Qué creen que nos quieren contar? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo (35 minutos)

1. Docente: Entrega en grupos de 4 estudiantes las fotografías impresas (una por grupo, alternando entre Tehuelche y Mapuche). Lee las preguntas guía en las fichas de trabajo:
   • ¿Qué personas, objetos o animales se ven?
   • ¿Qué ropa o vestimenta llevan?
   • ¿Cómo es el paisaje o entorno?
   • ¿Qué creen que estaban haciendo en esa foto?
   • ¿Por qué creen que esta fotografía es importante para recordar?
2. Estudiantes: Observan detenidamente la fotografía, discuten en grupo y responden las preguntas en sus fichas. Luego comparten sus respuestas con el resto de la clase.
3. Docente: Modera la puesta en común, aclarando dudas y destacando que las fotografías son herramientas de memoria social que nos permiten conocer la historia desde la mirada de quienes vivieron.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Resume lo trabajado, enfatizando la importancia de interpretar bien las imágenes para entender la historia y la cultura de los pueblos originarios.
• Estudiantes: Responden oralmente a la pregunta: ¿Por qué es importante cuidar la memoria de los pueblos originarios mediante las fotografías?

Sesión 2 (1 hora): Ubicación Geográfica y Relación con las Fotografías

Inicio (10 minutos)

• Docente: Recuerda brevemente lo aprendido en la sesión anterior y presenta los mapas impresos de Neuquén (físico y político).
• Estudiantes: Observan los mapas y expresan si conocen algún lugar relacionado con los pueblos originarios o si han visitado algún sitio en Neuquén.

Desarrollo (40 minutos)

1. Docente: Explica a los estudiantes dónde están ubicados los territorios tradicionales de los pueblos Tehuelche y Mapuche en Neuquén, señalándolos en los mapas. Entrega mapas a los estudiantes para que identifiquen y marquen con colores o pegatinas las ubicaciones.
2. Estudiantes: En grupos, trabajan en los mapas para ubicar los territorios de Tehuelche y Mapuche según las indicaciones. Luego, relacionan cada fotografía analizada con la ubicación geográfica correspondiente y escriben una frase corta que conecte la imagen con el lugar.
3. Docente: Circula por los grupos para orientar, responder preguntas y asegurar que la relación entre imagen y territorio sea comprendida.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Propone una reflexión grupal: ¿Cómo ayuda conocer el lugar donde vivían estos pueblos a entender mejor las fotografías y su historia? Recoge algunas respuestas.
• Estudiantes: Comparten sus ideas y experiencias.
• Docente: Finaliza destacando la importancia de respetar y valorar a los pueblos originarios y su historia, usando fotografías y mapas como herramientas para aprender y recordar.

Criterios de Evaluación

Notas para el Docente

• Adaptar el vocabulario y el nivel de las preguntas según la edad particular del grupo.
• Promover el respeto y la valoración cultural durante todo el proceso.
• Si no hay proyector, usar impresiones grandes o dibujos para mostrar imágenes.
• Si no cuentan con mapas impresos, pueden realizar un dibujo grupal del mapa de Neuquén para ubicar los pueblos.