Plan de Clase Diario Completo para Expresión Oral y Escritura Académica en Inglés

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de participar activamente en un debate en inglés utilizando vocabulario académico clave y redactar un párrafo formal con estructura adecuada y vocabulario académico básico, demostrando comprensión y aplicación de estrategias de expresión oral y escrita en un contexto académico.

Lista de materiales y recursos

• Tarjetas con vocabulario académico seleccionado (20 términos clave con definiciones simples)
• Guía impresa de frases útiles para debates y presentaciones (expresiones para argumentar, conceder, contradecir)
• Plantilla para redacción de párrafo formal (introducción, desarrollo, conclusión)
• Pizarrón o rotafolio y marcadores
• Hojas y bolígrafos para escritura
• Reloj o cronómetro para control de tiempos

Duración estimada total:

90 minutos

Plan de clase

Inicio (15 minutos)

• Gancho motivador (5 min): El docente inicia preguntando: "¿Por qué creen que es importante poder expresar nuestras ideas claramente en inglés, especialmente en debates y presentaciones académicas?". Se recoge verbalmente 2-3 respuestas para conectar con la importancia del inglés en la educación superior y proyectos de vida.
• Activación de saberes previos (10 min):
  • El docente presenta 5 términos académicos básicos (por ejemplo: analyze, argument, evidence, conclusion, opinion) escritos en el pizarrón y pide a estudiantes que intenten dar una definición o ejemplo en español o inglés simple.
  • Discusión breve para aclarar significados y uso.

Desarrollo (60 minutos)

Actividad 1: Debate colaborativo con soporte de vocabulario académico (30 minutos)

• Acción del docente:
  • Divide a la clase en grupos pequeños de 4-5 estudiantes.
  • Entrega a cada grupo la lista de vocabulario académico y la guía de frases útiles para debates.
  • Presenta el tema del debate: "Is technology essential for success in university?"
  • Explica reglas básicas del debate: respetar turnos, usar vocabulario académico, argumentar con ejemplos simples.
  • Modera y apoya a los grupos mientras preparan sus argumentos (10 min).
  • Facilita la interacción para que cada grupo exponga sus posiciones (20 min), dando 2 minutos por grupo y promoviendo que usen las frases y palabras aprendidas.
• Acción del estudiante:
  • Participa activamente en la discusión grupal, usando el vocabulario y las frases para construir argumentos.
  • Escucha a los compañeros y formula preguntas o comentarios respetuosos.
  • Se esfuerza por expresarse en inglés, apoyándose en la guía y el vocabulario.

Actividad 2: Ejercicio de escritura formal para redacción de párrafo académico (30 minutos)

• Acción del docente:
  • Explica brevemente la estructura de un párrafo formal: introducción, desarrollo y conclusión.
  • Entrega la plantilla para redactar un párrafo y la lista de vocabulario académico.
  • Propone el tema para escribir: "Write a paragraph about your opinion on the role of technology in education."
  • Orientación personalizada mientras los estudiantes escriben (20 min).
  • Recolecta algunos párrafos para revisión posterior o para compartir con la clase si el tiempo lo permite.
• Acción del estudiante:
  • Utiliza la plantilla y el vocabulario para redactar un párrafo formal en inglés.
  • Aplica la estructura explicada y busca usar al menos 3 términos académicos aprendidos.
  • Revisa su texto y pide ayuda al docente si tiene dudas.

Cierre (15 minutos)

• Síntesis (5 min): El docente repasa con la clase los puntos clave: vocabulario académico, frases útiles para debates, estructura del párrafo formal.
• Metacognición (5 min): Pregunta a los estudiantes:
  • "¿Qué fue lo más difícil de expresar tus ideas en inglés hoy?"
  • "¿Cómo te ayudó el vocabulario y las frases aprendidas?"
  • "¿Qué mejorarías para la próxima vez?"
• Evaluación formativa (5 min): Breve autoevaluación escrita: los estudiantes completan una frase en inglés: "Today, I learned to..." y "I need to practice more on..." El docente recoge estas notas para ajustar futuras sesiones.

Criterios de evaluación alineados al objetivo