Micro-plan de clase con juegos predeportivos para voleibol adaptado

Objetivo de aprendizaje

Que los estudiantes de primaria mejoren la coordinación motriz, el desplazamiento en la cancha y la técnica básica de golpeo y pase de voleibol mediante juegos predeportivos adaptados, en un ambiente colaborativo y motivador, en 60 minutos.

Materiales

• Balones de voleibol blandos o esponjosos (1 por cada 2 estudiantes)
• Conos o marcadores para delimitar espacios en la cancha
• Red de voleibol baja o una cuerda para simular la red
• Tarjetas con instrucciones simples de movimientos (opcional)
• Cintas adhesivas para marcar posiciones en el suelo

Secuencia de pasos de la actividad clave: Juego predeportivo “Pase en equipo adaptado”

1. Preparación del espacio y explicación breve (10 min)
   Docente: Coloca conos para delimitar dos zonas separadas por la red baja o cuerda. Marca con cinta las posiciones de desplazamiento para cada estudiante.
   Estudiantes: Se ubican en las posiciones indicadas y escuchan la explicación sencilla sobre el objetivo: pasar el balón en equipo sin que caiga al suelo.
   Posible obstáculo: Algunos niños con movilidad limitada pueden sentirse inseguros.
   Cómo manejarlo: Ofrecer apoyo con un compañero, adaptar la distancia entre posiciones para facilitar el pase.
2. Ejercicio de desplazamiento adaptado (15 min)
   Docente: Indica que los estudiantes se desplacen de un marcador a otro con movimientos simples (caminar, pasos laterales, pequeños saltos si es posible). Supervisa y motiva, corrigiendo suavemente la postura.
   Estudiantes: Realizan desplazamientos siguiendo las instrucciones, intentando mantener el equilibrio y control.
   Posible obstáculo: Dificultad para desplazarse o coordinar.
   Cómo manejarlo: Permitir desplazamiento asistido o que realicen movimientos desde la posición sentada si es necesario.
3. Juego de pase en parejas (20 min)
   Docente: Divide a los estudiantes en parejas, asigna un balón por pareja. Explica y demuestra la técnica básica de pase con antebrazos (toque de antebrazos).
   Estudiantes: Practican el pase entre parejas, primero estáticas y luego con desplazamientos cortos, usando movimientos adaptados.
   Posible obstáculo: Falta de fuerza o coordinación para golpear el balón.
   Cómo manejarlo: Permitir pases con manos (palmas) o lanzar y atrapar el balón en lugar de golpearlo si es necesario.
4. Juego colaborativo “Mantén el balón en el aire” (10 min)
   Docente: Organiza al grupo en círculo. El objetivo es que el balón no toque el suelo mientras se pasa de un estudiante a otro, usando la técnica aprendida o adaptada.
   Estudiantes: Colaboran para pasar el balón, animándose entre ellos y buscando mantener el balón en juego.
   Posible obstáculo: Pérdida frecuente del balón o desmotivación.
   Cómo manejarlo: Elogiar los esfuerzos, reducir la dificultad (permitir más toques o lanzar y atrapar), y fomentar el apoyo mutuo.
5. Cierre y reflexión rápida (5 min)
   Docente: Facilita una breve conversación preguntando qué les gustó, qué les resultó difícil y qué aprendieron.
   Estudiantes: Comparten sus experiencias y emociones.
   Posible obstáculo: Timidez o poco interés en hablar.
   Cómo manejarlo: Usar preguntas guiadas sencillas y permitir respuestas por gestos o palabras cortas.