Planeación Completa STEAM para Preescolar con Integración de Ejes Articulares (2 Semanas)

Nivel: Preescolar (3-5 años)

Área: Lenguaje con integración STEAM

Duración total: 2 semanas (8 sesiones de 1.5 horas aprox. cada una, total 12 horas)

Meta General de Aprendizaje SMART

Al finalizar estas dos semanas, los niños y niñas de preescolar explorarán y experimentarán con materiales diversos para desarrollar habilidades motrices y sensoriales, integrando el lenguaje oral mediante ejes articulares y actividades lúdicas; además, aplicarán conceptos básicos de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM) a través de juegos y actividades pictóricas, demostrando curiosidad y participación activa en la comunicación y el pensamiento lógico-matemático.

Materiales y Recursos

• Materiales variados para experimentos: plastilina, agua, recipientes transparentes, palitos, tubos plásticos, esponjas, papel de colores
• Hojas grandes para pintar y dibujar
• Pinturas no tóxicas, crayones, pinceles
• Cartulinas, tijeras de seguridad, pegamento
• Juguetes de construcción simples (bloques, encajables)
• Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambores)
• Espacio amplio para movimiento y juegos de ejes articulares
• Reproductor de música para actividades rítmicas
• Opcional: cámara o tablet para registrar evidencias (si está disponible)

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

• Participa activamente en las actividades de exploración sensorial y motriz (observado durante las sesiones).
• Emite expresiones orales para describir sus experiencias y descubrimientos (lenguaje oral).
• Muestra curiosidad y disposición para experimentar con materiales variados.
• Reconoce y utiliza formas, colores y números básicos en actividades artísticas y matemáticas.
• Realiza movimientos coordinados y controlados durante los ejercicios de ejes articulares.
• Colabora y respeta turnos durante las actividades en grupo.

Planificación Detallada por Semana y Sesión

Semana 1: Exploración Sensorial, Motriz y Comunicación Oral

Sesión 1: Descubriendo texturas y colores (1.5 horas)

• Inicio (15 min):
  • Docente: Presenta una caja sorpresa con diferentes materiales (esponjas, plastilina, telas); invita a tocar sin mirar y describir sensaciones. Pregunta: "¿Qué sienten en sus manos?"
  • Estudiantes: Exploran con manos, expresan sensaciones en voz alta.
• Desarrollo (60 min):
  • Docente: Organiza pequeños grupos para pintar con diferentes materiales (pinceles, esponjas). Anima a describir colores y formas mientras pintan.
  • Estudiantes: Pintan libremente y verbalizan nombres de colores y sensaciones.
  • Docente: Introduce juegos sencillos de clasificación por colores y formas usando pinturas y recortes.
  • Estudiantes: Clasifican y nombran colores y formas con ayuda oral.
• Cierre (15 min):
  • Docente: Cierra con ronda de preguntas y respuestas sobre lo que aprendieron. Realiza ejercicios breves de ejes articulares (movimientos de brazos y cuello acompañados por canciones).
  • Estudiantes: Participan en la ronda y movimientos.

Sesión 2: Juego con agua y sólidos – Experimentando estados y movimientos (1.5 horas)

• Inicio (10 min):
  • Docente: Pregunta: "¿Qué pasa si ponemos hielo en agua? ¿Y si lo movemos?"
  • Estudiantes: Responden y observan.
• Desarrollo (70 min):
  • Docente: Organiza estaciones con experimentos sencillos: hielo en agua, mezcla de colores, flotación de objetos.
  • Estudiantes: Experimentan con agua y objetos, verbalizan lo que observan (frío, mojado, flotando, hundiéndose).
  • Docente: Fomenta la comunicación oral haciendo preguntas abiertas: "¿Qué ves? ¿Qué sientes? ¿Qué pasa si...?"
  • Estudiantes: Responden, narran sus observaciones.
• Cierre (10 min):
  • Docente: Realiza un ejercicio de ejes articulares con movimientos lentos y rápidos para relajar y trabajar coordinación.
  • Estudiantes: Participan en los movimientos guiados.

Sesión 3: Construyendo con bloques y palitos – Ingeniería y matemáticas básicas (1.5 horas)

• Inicio (15 min):
  • Docente: Muestra estructuras simples hechas con bloques y palitos. Pregunta: "¿De qué formas podemos construir?"
  • Estudiantes: Observan y expresan ideas orales.
• Desarrollo (60 min):
  • Docente: Entrega materiales para construir figuras libres. Introduce vocabulario de formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo) verbalmente.
  • Estudiantes: Construyen y nombran formas, cuentan piezas usadas.
  • Docente: Propone retos como "Construyan una torre con 3 bloques" o "Hagan una figura con forma de triángulo".
  • Estudiantes: Responden a los retos usando materiales.
• Cierre (15 min):
  • Docente: Guía una ronda de compartir oral donde cada niño describe su construcción y las formas usadas. Finaliza con ejercicios de ejes articulares de equilibrio (pararse en un pie, estiramientos).
  • Estudiantes: Describen y participan en ejercicio motriz.

Sesión 4: Música y movimiento – integrando lenguaje y ejes articulares (1.5 horas)

• Inicio (10 min):
  • Docente: Presenta instrumentos musicales sencillos y sonidos. Pregunta: "¿Qué sonidos conocen?"
  • Estudiantes: Exploran sonidos y expresan verbalmente.
• Desarrollo (70 min):
  • Docente: Invita a realizar juegos musicales con movimientos coordinados (seguir el ritmo, imitar sonidos y movimientos).
  • Estudiantes: Participan en juegos, imitan y verbalizan instrucciones y sentimientos (feliz, lento, rápido).
  • Docente: Introduce vocabulario de emociones y conceptos de ritmo.
• Cierre (10 min):
  • Docente: Realiza una sesión breve de relajación con movimientos suaves de ejes articulares.
  • Estudiantes: Participan calmadamente.

Semana 2: Integración STEAM con enfoque en arte, lógica, lenguaje y experimentación

Sesión 5: Pintura creativa y patrones – Matemáticas y arte (1.5 horas)

• Inicio (15 min):
  • Docente: Muestra patrones sencillos con colores y formas (rojo, azul; círculo, cuadrado). Pregunta: "¿Qué viene después?"
  • Estudiantes: Observan y responden oralmente.
• Desarrollo (60 min):
  • Docente: Propone pintar secuencias o patrones usando colores y formas. Anima a explicar lo que están creando.
  • Estudiantes: Pintan patrones y describen en voz alta.
  • Docente: Fomenta preguntas de reflexión: "¿Qué color usaste primero? ¿Qué forma viene después?"
• Cierre (15 min):
  • Docente: Realiza juegos de dedos y movimientos articulares con canciones que incluyen conteo (1,2,3...).
  • Estudiantes: Participan activamente en la dinámica.

Sesión 6: Ciencia en acción – plantas y crecimiento (1.5 horas)

• Inicio (10 min):
  • Docente: Muestra semillas y plantas. Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?"
  • Estudiantes: Responden oralmente.
• Desarrollo (70 min):
  • Docente: Guía a los niños para sembrar semillas en pequeños recipientes. Explica con imágenes el proceso de crecimiento.
  • Estudiantes: Realizan la siembra y describen acciones.
  • Docente: Invita a observar y narrar cambios en las plantas en días posteriores (registro oral).
• Cierre (10 min):
  • Docente: Ejercicios suaves de estiramiento y respiración para conectar con la naturaleza.
  • Estudiantes: Participan calmadamente.

Sesión 7: Tecnología y creatividad – juegos pictóricos con luces y sombras (1.5 horas)

• Inicio (15 min):
  • Docente: Muestra linternas y objetos para crear sombras. Pregunta: "¿Qué pasa cuando tapamos la luz?"
  • Estudiantes: Observan y responden.
• Desarrollo (60 min):
  • Docente: Organiza juegos con linternas para crear sombras con manos y objetos, invitando a contar dedos y formas.
  • Estudiantes: Experimentan y narran lo que ven y hacen.
  • Docente: Propone pintar siluetas y figuras inspiradas en sombras.
  • Estudiantes: Pintan y describen sus creaciones.
• Cierre (15 min):
  • Docente: Ejercicios de movilidad articular con movimientos de manos y dedos.
  • Estudiantes: Participan en los movimientos.

Sesión 8: Gran proyecto STEAM integrador – creación de un mural colaborativo (1.5 horas)

• Inicio (10 min):
  • Docente: Reúne a los niños e introduce la actividad: crear un mural que integre formas, colores, texturas y sonidos.
  • Estudiantes: Escuchan y expresan ideas oralmente.
• Desarrollo (70 min):
  • Docente: Organiza estaciones para pintar, pegar texturas, crear sonidos con instrumentos y construir formas para el mural.
  • Estudiantes: Trabajan en equipo, expresan ideas y usan lenguaje oral para coordinarse.
  • Docente: Facilita la integración de conceptos STEAM y fomenta la comunicación oral constante.
• Cierre (10 min):
  • Docente: Invita a cada grupo a presentar oralmente su parte del mural. Finaliza con ejercicios de relajación y estiramiento de ejes articulares.
  • Estudiantes: Comparten y participan en la relajación.

Observaciones para el docente

• Las actividades deben adaptarse al ritmo y nivel de atención de los niños, priorizando la exploración libre guiada.
• Fomentar siempre el lenguaje oral a través de preguntas abiertas y narración de experiencias.
• Los ejes articulares se integran en los cierres para favorecer la motricidad y la conexión cuerpo-mente.
• Usar materiales seguros, no tóxicos y accesibles.
• Si la tecnología no está disponible, sustituir la actividad de luces y sombras por juegos con linternas naturales o sombra con objetos al sol.