Plan de clase completo para el diseño preliminar de puntos de carga para vehículos eléctricos de baja potencia en una institución universitaria
un objetivo general de un diseño pre eliminar de un punto de carga para vehiculos electricos de baja potencia en una institucion universitaria Los objetivos son las acciones que se van a desarrollar para obtener el nivel de conocimiento deseado sobre el objeto de estudio y dar solución a la pregunta problema, es decir, deben detallar el ¿Qué se va a hacer? ¿Cómo se va a hacer? y ¿Para qué se va a hacer? Deben ser cuantificables y alcanzables o realizables en un contexto. ¿Qué se va a hacer? Hace referencia al tipo/clase de trabajo que va a realizar el estudiante para aportarle a la solución de la problemática identificada. ¿Cómo se va a hacer? Hace referencia a los métodos, procedimientos, y/o las herramientas que va a utilizar el estudiante para el despliegue del trabajo expresado en la pregunta ¿qué? ¿Para qué se va a hacer? Hace referencia a los propósitos que se quieren alcanzar con el trabajo del estudiante, así como los productos que se obtendrán con la realización del trabajo de grado.
Cómo fue en el aula
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Plan de clase completo para el diseño preliminar de puntos de carga para vehículos eléctricos de baja potencia en una institución universitaria
Objetivo de aprendizaje SMART
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de diseñar preliminarmente un punto de carga para vehículos eléctricos de baja potencia, integrando las normativas eléctricas vigentes y la infraestructura eléctrica de la institución universitaria, mediante el análisis crítico de la normativa aplicable y el uso de herramientas de diseño eléctrico, para generar un documento técnico que sirva de base para un proyecto de grado en ingeniería eléctrica, en un periodo de 3 horas de trabajo guiado.
Lista de materiales y recursos
- Normativas y estándares eléctricos aplicables (copias impresas o digitales de normas locales e internacionales relevantes, por ejemplo, IEC, IEEE, normas nacionales de instalaciones eléctricas).
- Planos y esquema eléctrico básico de la infraestructura eléctrica de la institución universitaria.
- Calculadora científica o software básico de cálculo eléctrico (se puede usar hoja de cálculo Excel o equivalente).
- Material para toma de notas (cuaderno, bolígrafo).
- Pizarras y marcadores para trabajo colaborativo.
- Computadora con acceso a documentos normativos digitales (opcional, si se dispone de TIC).
Inicio (30 minutos)
Gancho motivador (10 minutos)
Acción docente: Presentar un breve video o imagen ilustrativa que muestre un punto de carga EV de baja potencia instalado en una universidad, destacando su relevancia para la movilidad sostenible y la innovación tecnológica en ingeniería eléctrica.
Acción estudiante: Observar el material y expresar primeras impresiones y preguntas sobre los elementos visibles en el diseño y su integración con la infraestructura.
Activación de saberes previos (20 minutos)
Acción docente: Facilitar una lluvia de ideas guiada con preguntas como: ¿Qué componentes eléctricos básicos conocen para un punto de carga? ¿Qué normativas creen que son necesarias considerar? ¿Qué desafíos visualizan en integrar el sistema en la infraestructura de la universidad?
Acción estudiante: Participar activamente, compartir conocimientos previos y dudas, anotando conceptos clave que serán retomados durante la sesión.
Desarrollo (120 minutos)
Actividad principal: Diseño preliminar integrado del punto de carga (120 minutos)
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Análisis de normativas y estándares (40 minutos)
- Docente: Entregar y orientar la lectura de fragmentos clave de normas eléctricas aplicables, destacando aspectos técnicos relevantes para el diseño del punto de carga.
- Estudiantes: Leer en grupos pequeños, discutir y extraer requisitos técnicos esenciales (voltaje, corriente máxima, protección, seguridad).
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Revisión de la infraestructura eléctrica de la institución (30 minutos)
- Docente: Presentar el esquema eléctrico de la universidad, explicando las características y limitaciones de la red disponible.
- Estudiantes: Analizar el esquema y determinar puntos de conexión potenciales para el sistema de carga, anotando posibles restricciones o ventajas.
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Diseño preliminar y cálculo (40 minutos)
- Docente: Guiar al grupo en la aplicación de cálculos eléctricos básicos para dimensionar el punto de carga (carga estimada, elección de protección, cableado), utilizando hojas de cálculo o calculadora.
- Estudiantes: Realizar los cálculos en grupo, elaborar un esquema preliminar con las especificaciones técnicas, justificando cada decisión con base en normativas y criterios técnicos.
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Presentación y retroalimentación parcial (10 minutos)
- Docente: Solicitar que cada grupo exponga brevemente su diseño preliminar, enfocándose en la integración con la infraestructura y cumplimiento normativo.
- Estudiantes: Presentar y argumentar su propuesta, recibir y anotar retroalimentación para mejorar el diseño.
Cierre (30 minutos)
Síntesis y metacognición (15 minutos)
Docente: Facilitar una reflexión guiada con preguntas como: ¿Qué aspectos normativos fueron más complejos de integrar? ¿Cómo impacta la infraestructura de la institución en el diseño? ¿Qué aprendieron sobre la importancia del rigor y la normativa en proyectos reales?
Estudiantes: Compartir respuestas y conclusiones, identificar fortalezas y áreas de mejora en su proceso de diseño.
Evaluación formativa (15 minutos)
- Docente: Aplicar una evaluación breve mediante un cuestionario o preguntas orales que indaguen sobre la comprensión de los requisitos normativos, el análisis de la infraestructura y los fundamentos del diseño eléctrico aplicado.
- Estudiantes: Responder y discutir las preguntas, aclarar dudas finales y recibir retroalimentación inmediata.
Criterios de evaluación alineados al objetivo
| Criterio | Indicador | Instrumento |
|---|---|---|
| Integración correcta de normativas eléctricas | Identifica y aplica requisitos técnicos normativos en el diseño preliminar | Revisión del esquema y justificación en presentación grupal |
| Análisis adecuado de la infraestructura eléctrica | Determina puntos de conexión y restricciones en la infraestructura universitaria | Informe de análisis y discusión grupal |
| Realización de cálculos eléctricos básicos | Dimensiona protección y carga conforme a normativas y condiciones reales | Ejercicios de cálculo y esquema preliminar entregados |
| Comunicación técnica efectiva | Expone y argumenta claramente las decisiones de diseño | Presentación oral y respuestas en evaluación formativa |
Micro-plan de implementación
Preparación previa del docente: Reunir y preparar copias o accesos digitales a normativas eléctricas relevantes, planos o esquemas eléctricos de la universidad, preparar material audiovisual motivador, y configurar el aula para trabajo en grupos.
Inicio (30 minutos): Presentar el video o imagen motivadora y facilitar la lluvia de ideas para activar conocimientos previos.
Desarrollo (120 minutos):
- Distribuir normativas y guiar la lectura en grupos (40 minutos).
- Presentar y analizar la infraestructura eléctrica institucional (30 minutos).
- Guiar cálculos y diseño preliminar en grupo (40 minutos).
- Facilitar presentación y retroalimentación (10 minutos).
Cierre (30 minutos): Conducir la reflexión metacognitiva y realizar la evaluación formativa mediante cuestionario o preguntas orales.
Tips de contingencia: Si falla la conectividad o no hay acceso a computadoras, entregar copias impresas de normativas y planos, y realizar cálculos manualmente o con calculadora científica.
Evaluación formativa: Utilizar preguntas abiertas para valorar comprensión y capacidad crítica, ofreciendo retroalimentación inmediata para reforzar conceptos clave.
Gestión del tiempo: Mantener control del tiempo en cada actividad para asegurar cumplimiento del plan, anticipar pausas cortas para mantener atención y favorecer la participación activa.