Plan de clase completo para exploración de desplazamientos con refuerzo de acuerdos

Datos generales

• Nivel educativo: Primaria, grado primero (6 años)
• Área: Educación Física
• Duración total: 2 semanas, 2 bloques semanales de 80 minutos cada uno (4 sesiones en total, 320 minutos)
• Objetivo de aprendizaje SMART: Al finalizar las dos semanas, los estudiantes de primer grado podrán explorar y ejecutar, con coordinación y control, las formas básicas de desplazamiento (caminar, correr, gatear) y desplazarse en diferentes direcciones dentro del espacio de juego, respetando los acuerdos de aula y aplicándolos en las transiciones entre actividades, demostrando atención y autocontrol en al menos 3 situaciones prácticas.

Materiales y recursos

• Conos o marcadores para delimitar espacios y direcciones
• Aros o círculos de goma espuma (opcional)
• Tarjetas con imágenes que representen las formas de desplazamiento (caminar, correr, gatear)
• Silbato o instrumento para captar atención
• Colchonetas o telas para gatear
• Dispositivo con proyector o pizarra digital para mostrar el material exploratorio en Classroom
• Espacio delimitado en el patio o salón amplio para desplazamientos

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• El estudiante demuestra capacidad para desplazarse caminando, corriendo y gateando con coordinación motora adecuada para su edad (observación directa).
• El estudiante ejecuta desplazamientos en diferentes direcciones (adelante, atrás, laterales) durante las actividades propuestas.
• El estudiante responde positivamente a las señales del docente para cambiar de actividad o detenerse, aplicando los acuerdos de aula (atención, autocontrol).
• Participa activamente en las actividades con disposición y respeto a sus compañeros y al espacio.

Semana 1 - Sesión 1 (80 minutos)

Inicio (15 minutos)

Gancho motivador: El docente invita a los estudiantes a imaginar que son exploradores que deben descubrir nuevas formas de moverse para llegar a un lugar especial.

Activación de saberes previos:

• Pregunta grupal: “¿Cómo te gusta moverte cuando juegas? ¿Puedes caminar, correr o gatear como un animal?”
• Breve demostración por parte del docente de las formas de desplazamiento (caminar, correr y gatear).

Recordatorio de acuerdos: El docente recuerda los acuerdos de aula: escuchar cuando el docente habla, esperar turno para hablar, respetar el espacio personal y detenerse cuando suene el silbato.

Desarrollo (55 minutos)

1. Actividad 1: Circuito de desplazamientos básicos (30 minutos)
   • Acción docente: Organiza un circuito con zonas delimitadas para caminar, correr y gatear. Explica y demuestra cada estación. Da instrucciones claras y usa el silbato para iniciar y detener.
   • Acción estudiante: Exploran el circuito pasando por las zonas según la instrucción, respetando las pausas y acuerdos.
   • Interrupciones para reforzar acuerdos (cada 7-10 minutos): Parar la actividad, recordar acuerdos y motivar la escucha activa.
2. Actividad 2: Juego “Sigue al líder” en diferentes direcciones (25 minutos)
   • Acción docente: Lidera el juego desplazándose en diferentes direcciones (adelante, atrás, derecha, izquierda) usando caminar y correr. Señala con tarjetas la forma de desplazamiento que deben usar.
   • Acción estudiante: Imitan los movimientos del líder intentando desplazarse en la dirección y forma indicada.
   • Refuerzo de acuerdos: Pausas frecuentes para revisar el respeto del espacio y orden.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis: Conversación grupal sobre las formas de desplazamiento exploradas y cómo se sintieron al respetar los acuerdos.
• Metacognición: Preguntas para reflexionar: “¿Qué forma de desplazamiento te gustó más? ¿Cómo ayudaron los acuerdos a que el juego fuera divertido y seguro?”
• Evaluación formativa: Observación del comportamiento y participación, registro anecdótico del docente.

Semana 1 - Sesión 2 (80 minutos)

Inicio (15 minutos)

Revisión breve: Repaso rápido de las formas de desplazamiento y acuerdos. Preguntas para activar memoria.

Recordatorio de acuerdos: Reforzar normas de convivencia y uso del espacio.

Desarrollo (55 minutos)

1. Actividad 1: Carrera de relevos con desplazamientos variados (30 minutos)
   • Acción docente: Divide la clase en grupos pequeños. Explica que en cada tramo deben cambiar la forma de desplazamiento (caminar, correr, gatear). Supervisa y usa el silbato para control.
   • Acción estudiante: Participan en relevos respetando la forma de desplazamiento asignada y esperando su turno con orden.
   • Interrupciones para reforzar acuerdos: Pausas programadas para recordar el respeto al turno y espacio.
2. Actividad 2: Exploración libre dirigida en diferentes direcciones (25 minutos)
   • Acción docente: Propone retos para desplazarse hacia adelante, atrás y lados usando las tres formas de desplazamiento. Da ejemplos y corrige posturas si es necesario.
   • Acción estudiante: Experimentan libremente y exploran desplazamientos, aplicando lo aprendido.
   • Refuerzo de acuerdos: Reforzamiento verbal y atención a pausas.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis: Compartir en círculo qué aprendieron y cómo les ayudaron los acuerdos a disfrutar las actividades.
• Metacognición: Preguntar qué fue fácil o difícil al desplazarse en diferentes direcciones.
• Evaluación formativa: Observación y registro de participación y autocontrol.

Semana 2 - Sesión 3 (80 minutos)

Inicio (15 minutos)

Motivación: Mostrar un video corto o imágenes (en Classroom) de niños y animales desplazándose de diferentes formas y direcciones como introducción.

Recordatorio de acuerdos: Refuerzo de normas para escuchar y respetar espacio.

Desarrollo (55 minutos)

1. Actividad 1: Juego “El semáforo” para controlar desplazamientos (30 minutos)
   • Acción docente: Explica que “verde” es caminar, “amarillo” gatear y “rojo” detenerse. Usa tarjetas de colores para indicar. Cambia las direcciones a seguir.
   • Acción estudiante: Se desplazan según las indicaciones, deteniéndose y cambiando dirección y forma. Practican atención y autocontrol.
   • Interrupciones para reforzar acuerdos: Pausas para reforzar atención y respeto.
2. Actividad 2: Desplazamiento con obstáculos suaves (25 minutos)
   • Acción docente: Coloca obstáculos bajos (conos, aros) para que gateen o esquiven caminando o corriendo. Da instrucciones claras y supervisa seguridad.
   • Acción estudiante: Exploran desplazamientos coordinados, respetando espacio y normas.
   • Refuerzo de acuerdos: Recuerda pausas para orden y seguridad.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis: Diálogo grupal sobre cómo aplicaron la atención para seguir los colores y desplazarse con cuidado.
• Metacognición: Preguntar cómo se sintieron al tener que detenerse y cambiar con rapidez.
• Evaluación formativa: Registro de observación sobre autocontrol y coordinación.

Semana 2 - Sesión 4 (80 minutos)

Inicio (15 minutos)

Revisión rápida: Preguntas y respuestas sobre las formas de desplazamiento y normas aprendidas. Video corto o imágenes en Classroom para reforzar conceptos en casa.

Recordatorio de acuerdos: Última revisión de normas para la actividad final.

Desarrollo (55 minutos)

1. Actividad única: Juego “La aventura del explorador” (55 minutos)
   • Acción docente: Organiza un juego de roles donde los niños deben desplazarse caminando, corriendo y gateando en diferentes direcciones para superar retos (p.ej., cruzar un río gateando, correr para escapar de un “animal”, caminar por un sendero estrecho). Usa silbato para dar señales y hacer pausas.
   • Acción estudiante: Participan activamente siguiendo las instrucciones, aplican las formas de desplazamiento y respetan los acuerdos para mantener orden y seguridad.
   • Interrupciones durante el juego: Pausas para recordar acuerdos y reforzar la escucha y el respeto.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis y metacognición: Ronda final para compartir lo que más les gustó y cómo los acuerdos ayudaron a que la aventura fuera divertida y segura.
• Evaluación formativa: Evaluación mediante observación y autoevaluación simple: “¿Pude hacer cada desplazamiento y seguir las reglas?”
• Indicaciones para casa: Enviar material exploratorio en Classroom con videos y actividades para practicar desplazamientos y acuerdos en familia.

Adaptaciones para espacio limitado

• Reducir el tamaño del circuito o dividir grupos para rotar en espacios pequeños.
• Usar marcadores pequeños para delimitar zonas y aprovechar el espacio vertical (ejemplo: caminar en línea recta o zigzag en pasillos).
• Utilizar materiales manipulativos como aros o colchonetas para delimitar áreas de gateo y evitar aglomeraciones.
• Favorecer juegos en fila o en parejas para controlar mejor el espacio y el orden.

Notas para integrar modelo de aula invertida y TIC

• Enviar videos cortos y sencillos para que los niños observen en casa las formas de desplazamiento antes de cada sesión.
• Incluir preguntas simples para que comenten con sus familias sobre las formas de desplazamiento.
• Utilizar Classroom para compartir fotos o videos de los estudiantes practicando y así motivar la conexión entre casa y escuela.
• Si falla la conectividad, entregar material impreso con imágenes y actividades para explorar en casa.