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Rúbrica analítica detallada para evaluación de tareas en Enología Criterios de Evaluación Excelente (4 puntos) Bueno (3 pun

Ciencias Agropecuarias Nivel 5 7 oct 2026 CC BY-SA 4.0

Quiero crear una rúbrica que contenga los siguientes criterios: Rúbrica de Evaluación de la Tarea Criterio de Evaluación Indicadores de Logro / Desempeño Escala / Valor Registro y Cohesión Textual Redacción clara en registro académico formal. Ausencia de errores ortográficos. Adecuada estructuración sintáctica y uso de conectores. Aprobado / Reescritura Hoja de Ruta - Clase 1: Oralidad, Escritura y Sociedad en la Enología Tecnicatura en Enología e Industria Frutihortícola | Alfabetización Académica Integración y Citación Teórica Inclusión pertinente de al menos una cita textual del material bibliográfico. Correcto uso de comillas y atribución de autoría (Herzog). Aprobado / Reescritura Comprensión Conceptos de Enología/Sociología Articulación crítica de los conceptos centrales (integración, diferenciación, territorio, consumo responsable) aplicados al ámbito vitivinícola. Aprobado / Reescritura Interacción en el Foro Virtual Participación activa en el debate. Réplica constructiva, fundamentada y respetuosa hacia la opinión de al menos un/a compañero/a. Aprobado / Reescritura

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Rúbrica analítica detallada para evaluación de tareas en Enología

Criterios de Evaluación	Excelente (4 puntos)	Bueno (3 puntos)	Aceptable (2 puntos)	Por mejorar (1 punto)
Registro y Cohesión Textual	Redacción clara y fluida en registro académico formal apropiado. Ausencia total de errores ortográficos y gramaticales. Uso preciso y variado de conectores que enlazan ideas coherentemente.	Redacción clara en registro académico formal con mínimos deslices. Errores ortográficos muy escasos y no afectan la comprensión. Uso adecuado de conectores, con alguna repetición leve.	Redacción con registro académico formal poco consistente. Presencia de errores ortográficos que dificultan parcialmente la lectura. Uso limitado o inadecuado de conectores, afectando la cohesión.	Registro informal o inadecuado para el contexto académico. Errores ortográficos y gramaticales frecuentes que impiden comprensión. Ausencia o uso incorrecto de conectores, generando fragmentación.
Integración y Citación Teórica	Incluye al menos una cita textual pertinente y bien seleccionada del material bibliográfico. Uso correcto y preciso de comillas para citas textuales. Atención rigurosa a la atribución de autoría, mencionando correctamente a Herzog.	Incluye una cita textual pertinente, aunque con detalles menores en selección. Uso correcto de comillas, con pequeños errores formales. Atribución de autoría correcta, con alguna imprecisión leve.	Incluye una cita textual poco pertinente o incompleta. Uso incorrecto o inconsistente de comillas para la cita. Atribución de autoría ausente o incorrecta.	No incluye citas textuales del material bibliográfico. No utiliza comillas para citas o las usa erróneamente. No se atribuye la autoría o se presenta plagio.
Comprensión de Conceptos de Enología/Sociología	Articulación crítica y profunda de conceptos centrales: integración, diferenciación, territorio, consumo responsable. Aplica los conceptos con claridad y precisión al ámbito vitivinícola. Demuestra diferenciación conceptual avanzada y reflexiva.	Articulación adecuada de conceptos centrales con alguna profundidad. Aplica los conceptos al ámbito vitivinícola con ejemplos claros. Diferenciación conceptual correcta pero básica.	Reconoce los conceptos centrales de forma superficial o incompleta. Aplica los conceptos con limitaciones o ejemplos poco claros. Dificultad para diferenciar algunos conceptos clave.	No articula ni comprende los conceptos centrales de enología y sociología. No aplica los conceptos al ámbito vitivinícola o lo hace incorrectamente. Confusión o mezcla de conceptos sin diferenciación clara.
Interacción en el Foro Virtual	Participa activamente con aportes relevantes y fundamentados. Realiza réplicas constructivas y respetuosas a al menos un/a compañero/a. Demuestra capacidad crítica y diálogo reflexivo en el debate.	Participa de forma pertinente en el debate con aportes claros. Realiza réplicas respetuosas con fundamentación básica. Muestra interés y respeto en las interacciones.	Participa de manera limitada o poco clara en el debate. Realiza réplicas escasas o superficiales, con poca fundamentación. Interacciones poco constructivas o con respeto cuestionable.	No participa o su participación es irrelevante para el debate. No realiza réplicas o son irrespetuosas. Muestra desinterés o actitud negativa en el foro.
Puntaje sugerido	16 - 20 puntos	11 - 15 puntos	6 - 10 puntos	1 - 5 puntos

Micro-plan de implementación

Para el docente:

Presentación del instrumento: Explique a los estudiantes el propósito de la rúbrica y cómo cada criterio contribuye a la evaluación de su tarea en Enología. Entregue copias impresas o digitales de la rúbrica para que puedan consultarla durante la elaboración de sus trabajos.
Instrucciones para los estudiantes: Señale que deberán esforzarse en mantener un registro académico formal, integrar citas correctas, demostrar comprensión crítica de los conceptos y participar activamente en el foro virtual con respeto y fundamentación.
Tiempo estimado para la evaluación: La evaluación formativa se desarrollará durante la semana asignada (4 horas distribuidas), con seguimiento del docente en cada criterio. La participación en el foro debe ser continua durante ese periodo.
Recogida y procesamiento de resultados: Utilice la rúbrica para calificar cada criterio por estudiante, anotando observaciones específicas para retroalimentación. Puede utilizar una hoja de cálculo para sumar puntajes y analizar áreas de mejora comunes.
Acciones según desempeño:
- Estudiantes con puntajes en Excelente y Bueno: reconocer su desempeño y motivarlos a mantener la calidad.
- Estudiantes en Aceptable: brindar retroalimentación específica sobre los criterios más débiles (por ejemplo, cohesión textual o integración teórica) y ofrecer apoyo personalizado o talleres.
- Estudiantes en Por mejorar: programar sesiones de reforzamiento sobre redacción académica, uso de citas y comprensión conceptual, además de fomentar la participación activa y respetuosa en debates.