Plan de clase completo para elaboración ética y original del marco teórico
Esta semana continuamos con el proceso de elaboración de nuestro anteproyecto, la primera semana identificamos un tema, luego planteamos el problema, recuerda que es fundamental mejorar lo elaborado a partir de las recomendaciones que se hicieron a tu trabajo. Es especialmente relevante asegurar la claridad del problema planteado y los objetivos formulados. En este momento debes revisar los materiales disponibles en la carpeta Material de Interés (libros y vídeos) - Semana 3 y la CC "Marco Teórico". Presta especial atención al capítulo 4 del libro Metodología de la Investigación Científica (de la página 92 a la 96). Posteriormente. 1. A partir del análisis de los objetivos formulados identifica temas y subtemas que sirvan para fundamentar tu anteproyecto (te puedes guiar por los objetivos, allí se identifican). Representalos a través de un esquema 2. Cada uno de los miembros del equipo debe identificar por lo menos 5 investigaciones recientes (preferiblemente trabajos de grado de maestría elaborados a partir del 2020) que se relacionen con los temas y subtemas previamente identificadas. Resumir sus aspectos esenciales: título, autor o autores, objetivo general, método y principal resultado. 3. En nuestra biblioteca y en otras fuentes ubica materiales (libros, artículos, revistas) que te puedan servir para desarrollar los temas identificados. Cada miembro del equipo debe hacer su aporte 4. Elabora la lista de referencias de los materiales que puedes utilizar para desarrollar el marco teórico de tu investigación Se trata de una actividad en equipo, cada miembro debe aportar por lo menos tres antecedentes, luego valorar los más pertinentes hasta consolidar un máximo de 5 antecedentes elegidos por su calidad y pertinencia. De igual manera cada integrante debe aportar posibles materiales (referencias) para la elaboración del marco teórico. Debes enviar el trabajo en PDF que contenga: 1. Portada (de acuerdo con las características de las actividades anteriores) 2. Título y Objetivos de la investigación 3. Antecedentes de la investigación (5 internacionales y nacionales) 4. Esquema del marco teórico (Temas y subtemas) según lo explicado en clases. 5. Referencias (según normas APA). Una vez más es importante insistir sobre la originalidad del trabajo, al elaborar el marco teórico muchas veces se puede cometer el error de "copiar y pegar" información sobre los temas tratados. Recuerda que es muy importante mantener siempre un comportamiento ético acorde con los valores de nuestra universidad.
Cómo fue en el aula
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Plan de clase completo para elaboración ética y original del marco teórico
Datos generales
- Área: Ciencias Sociales y Humanas
- Asignatura: Psicología
- Nivel educativo: Universitario
- Duración total: 12 horas (3 semanas, 4 horas por semana)
- Modalidad: Trabajo en equipo con revisión y análisis crítico de fuentes académicas
Objetivo de aprendizaje SMART
Para el final de esta tercera semana, los estudiantes, organizados en equipos, serán capaces de identificar y estructurar temas y subtemas relevantes a partir de los objetivos de su anteproyecto de investigación en Psicología, seleccionar críticamente al menos cinco investigaciones recientes por integrante, y elaborar un esquema coherente y original del marco teórico con referencias correctamente citadas según normas APA, demostrando comprensión ética y rigor académico en la redacción.
Materiales y recursos
- Material de Interés (libros y vídeos) - Semana 3 (carpeta institucional)
- Capítulo 4 del libro Metodología de la Investigación Científica (págs. 92-96)
- Computadoras o dispositivos para consulta bibliográfica (biblioteca digital, bases de datos académicas)
- Guía de normas APA (última edición)
- Plantillas para elaboración de esquemas (digital o papel)
- Software para creación de esquemas (opcional, p. ej. MindMeister, Canva, PowerPoint)
- Hojas y bolígrafos para anotaciones
Evaluación
| Criterio de evaluación | Indicador | Instrumento | Puntaje |
|---|---|---|---|
| Identificación y estructuración de temas y subtemas | Esquema claro, coherente y alineado con los objetivos del anteproyecto | Revisión del esquema entregado | 30% |
| Búsqueda y selección crítica de investigaciones recientes | Mínimo 5 investigaciones por integrante, con resumen claro y pertinente | Informe de antecedentes con síntesis | 30% |
| Redacción ética y originalidad en el marco teórico | Ausencia de plagio, parafraseo adecuado y respeto a la ética académica | Revisión del documento final y uso de software antiplagio | 20% |
| Elaboración correcta de referencias según normas APA | Formato adecuado y completo en la lista de referencias | Lista de referencias entregada | 20% |
Plan de clase detallado
Semana 1 (4 horas): Análisis y estructuración de objetivos para identificar temas y subtemas
Inicio (30 minutos)
Docente: Presenta la importancia de la claridad en los objetivos y el impacto en la estructuración del marco teórico. Motiva con un breve ejemplo real de un anteproyecto bien estructurado versus uno deficiente.
Estudiantes: Activan conocimientos previos sobre la formulación de objetivos y planteamiento del problema, reflexionan sobre sus propios trabajos previos.
Desarrollo (3 horas)
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Revisión individual (45 minutos): Cada estudiante revisa los objetivos de su anteproyecto y las recomendaciones recibidas, tomando notas sobre posibles mejoras.
- Docente: Facilita el acceso a materiales y resuelve dudas puntuales.
- Estudiante: Lee con atención y anota aspectos para clarificar y mejorar.
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Análisis en equipo (1 hora 15 minutos): Los equipos discuten los objetivos de cada integrante para identificar temas y subtemas relevantes que fundamenten el marco teórico.
- Docente: Modera y guía preguntas para profundizar el análisis (p. ej., ¿qué conceptos clave emergen? ¿qué relaciones temáticas se deducen?).
- Estudiante: Participan activamente y consensuan los temas y subtemas principales.
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Elaboración del esquema (1 hora): Cada equipo crea un esquema visual (digital o en papel) que represente los temas y subtemas derivados de los objetivos.
- Docente: Asesora sobre técnicas de organización gráfica y coherencia del esquema.
- Estudiante: Diseñan el esquema y preparan una breve explicación para compartir.
Cierre (15 minutos)
Docente: Recoge las principales dificultades presentadas y sintetiza aprendizajes clave sobre la conexión entre objetivos y marco teórico.
Estudiantes: Realizan una autoevaluación sobre su comprensión y plantean dudas para resolver en la siguiente sesión.
Semana 2 (4 horas): Búsqueda, selección crítica y resumen de investigaciones recientes
Inicio (20 minutos)
Docente: Reitera la importancia de seleccionar fuentes actualizadas y de calidad, explica criterios de selección y cómo evitar fuentes poco confiables.
Estudiantes: Reflexionan sobre sus experiencias previas en búsqueda bibliográfica y comparten dificultades.
Desarrollo (3 horas 20 minutos)
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Búsqueda individual (1 hora): Cada integrante busca al menos 5 investigaciones recientes (desde 2020) relacionadas con los temas y subtemas de su esquema, usando la biblioteca y bases de datos académicas.
- Docente: Proporciona orientación para el uso eficiente de bases de datos y estrategias de búsqueda avanzada.
- Estudiante: Registra referencias completas y realiza un resumen sintético (título, autores, objetivo, método, resultados).
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Compartir y valorar en equipo (1 hora): Cada miembro presenta sus investigaciones encontradas. El equipo valora la pertinencia y calidad, eligiendo un máximo de 5 antecedentes comunes.
- Docente: Promueve debate crítico y fomenta criterios claros de selección (relevancia, actualidad, rigor metodológico).
- Estudiante: Argumentan y consensúan la selección final.
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Redacción colaborativa de resumen de antecedentes (1 hora 20 minutos): El equipo redacta colectivamente los antecedentes seleccionados, cuidando la originalidad y parafraseo ético.
- Docente: Enseña técnicas para evitar plagio y fomentar la escritura propia, además de revisar borradores.
- Estudiante: Aplican parafraseo, citan correctamente y revisan su redacción.
Cierre (20 minutos)
Docente: Realiza una síntesis sobre la búsqueda crítica y la importancia de la originalidad en el marco teórico.
Estudiantes: Reflexionan en grupo sobre los aprendizajes y dificultades.
Semana 3 (4 horas): Elaboración del marco teórico y referencias según normas APA
Inicio (20 minutos)
Docente: Expone brevemente los principios de ética académica y la correcta elaboración de referencias bibliográficas según normas APA, con ejemplos prácticos.
Estudiantes: Preguntan y aclaran dudas sobre citación y referencias.
Desarrollo (3 horas 20 minutos)
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Organización del marco teórico (1 hora): Los equipos integran el esquema de temas y subtemas con los antecedentes y materiales seleccionados, planificando la estructura general del marco teórico.
- Docente: Facilita el uso de software para esquemas y guía la coherencia lógica y conceptual.
- Estudiante: Construyen una estructura clara y coherente para el documento.
-
Redacción colaborativa (1 hora 30 minutos): Elaboran el borrador del marco teórico cuidando la originalidad, evitando el “copiar y pegar”, aplicando parafraseo y citación correcta.
- Docente: Supervisa, corrige y orienta sobre parafraseo y referencias en texto.
- Estudiante: Escriben, corrigen y mejoran el texto en equipo.
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Elaboración de lista de referencias (50 minutos): Cada integrante aporta referencias utilizadas y el equipo consolida la lista final según normas APA.
- Docente: Explica detalles de formato, orden y tipos de fuentes.
- Estudiante: Revisan y corrigen la lista de referencias.
Cierre (20 minutos)
Docente: Realiza una síntesis final destacando la importancia de la ética en la investigación, la originalidad y el rigor en la redacción académica. Indica los próximos pasos para la entrega final del anteproyecto.
Estudiantes: Comparten reflexiones finales y autoevalúan el proceso de trabajo colaborativo y aprendizaje alcanzado.
Notas para el docente
- Promueve un ambiente colaborativo y respetuoso, enfatizando la responsabilidad ética individual y grupal.
- Utiliza preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión constante.
- Supervisa continuamente la correcta citación para prevenir plagio y fomentar la integridad académica.
- Adapta las actividades para grupos grandes dividiendo en subequipos si es necesario.
- Si la tecnología falla, prioriza el análisis y elaboración de esquemas en papel y la búsqueda en fuentes físicas disponibles.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Asegurar acceso a la carpeta Material de Interés, disponer dispositivos con acceso a bases de datos académicas o biblioteca digital, imprimir guías APA y plantillas para esquemas. Organizar a los estudiantes en equipos de 4-5 personas.
Inicio de la sesión: Iniciar con una breve motivación conectando la importancia del marco teórico para la investigación y la ética académica (10-15 minutos).
Implementación (por semana):
- Semana 1: Revisar objetivos y crear esquemas. Apoyar con preguntas guía y supervisar avances (4 horas).
- Semana 2: Búsqueda y selección de investigaciones. Facilitar estrategias de búsqueda y moderar discusión crítica (4 horas).
- Semana 3: Redacción ética del marco teórico y elaboración de referencias APA. Supervisar parafraseo y formato (4 horas).
Cierre y evaluación formativa: Al final de cada semana, realizar una sesión de retroalimentación donde los estudiantes expresen dudas y reflexiones. Revisar entregables parciales (esquemas, resúmenes, borradores) para retroalimentar oportunamente.
Tips de contingencia: Si falla la conectividad, fomentar el trabajo en fuentes impresas y esquemas en papel. Para ausencia de algún estudiante, reprogramar actividades en equipo o redistribuir tareas temporalmente.