Micro-plan de clase: Presente Perfecto en Inglés con el tema de Día de Muertos (PPP + CLT)

Objetivo de aprendizaje

Al finalizar la actividad, los estudiantes serán capaces de formular y responder preguntas usando el presente perfecto en inglés para describir experiencias relacionadas con las tradiciones del Día de Muertos, demostrando comprensión de la estructura gramatical y el contexto cultural.

Materiales

• Presentación digital breve con imágenes y frases modelo sobre el Día de Muertos (puede ser diapositivas o PDF).
• Documento o chat con preguntas guía en presente perfecto relacionadas con el Día de Muertos.
• Herramienta de videoconferencia con función de sala de grupos pequeños (breakout rooms).
• Hoja virtual o chat para que los estudiantes anoten sus respuestas (opcional).

Secuencia de pasos de la actividad (30 minutos)

1. Presentación (Presentation) – 7 min
   Docente: Explica brevemente el presente perfecto en inglés (estructura: have/has + participio pasado) con 3 ejemplos relacionados con el Día de Muertos (e.g., "I have visited an altar", "She has prepared pan de muerto"). Usa la presentación con imágenes para conectar el contenido cultural.
   Estudiantes: Escuchan atentamente y observan ejemplos.
   Posible obstáculo: Confusión sobre la estructura.
   Cómo manejar: Repetir estructura, destacar auxiliares y participios, usar ejemplos simples.
2. Práctica guiada (Practice) – 10 min
   Docente: Presenta preguntas modelo en presente perfecto relacionadas con actividades del Día de Muertos (e.g., "Have you ever visited a cemetery on November 2nd?", "Has your family made an altar?"). Solicita respuestas breves y guía a los estudiantes para que respondan con la estructura correcta.
   Estudiantes: Responden oralmente o escriben respuestas cortas usando presente perfecto.
   Posible obstáculo: Dificultad para formar preguntas o respuestas correctas.
   Cómo manejar: Ofrecer apoyo individual, reformular preguntas, usar ejemplos adicionales.
3. Producción comunicativa (Production) en parejas o grupos pequeños – 10 min
   Docente: Divide a los estudiantes en salas pequeñas para que hagan y respondan preguntas entre ellos usando presente perfecto y vocabulario del Día de Muertos.
   Estudiantes: Intercambian preguntas y respuestas, practicando la estructura en contexto real.
   Posible obstáculo: Falta de participación o inseguridad.
   Cómo manejar: Recordar que no se busca perfección, sino comunicación; monitorear salas y apoyar si es necesario.
4. Cierre y retroalimentación rápida – 3 min
   Docente: Regresa al grupo principal, pide a algunos estudiantes que compartan una experiencia usando la estructura aprendida y da retroalimentación positiva.
   Estudiantes: Comparten oralmente o por chat.
   Posible obstáculo: Timidez o falta de tiempo.
   Cómo manejar: Animar con preguntas simples y reforzar logros.