Plan de clase completo para organizar información en infografías

Datos generales

• Nivel educativo: Secundaria (12-15 años)
• Área: Lenguaje
• Duración total: 2 horas (1 sesión de 2 horas o 2 sesiones de 1 hora)
• Meta de aprendizaje: Sesión 5: “Organizamos información para nuestra infografía”
• Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Capacidades: Obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta información del texto.

Objetivo de aprendizaje (SMART)

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de identificar y seleccionar información explícita, relevante y complementaria sobre salud respiratoria, cuidado del aire y prevención, e inferir relaciones entre ideas para organizarla en una secuencia lógica, utilizando un cuadro de selección y organización que facilite la elaboración de una infografía, todo en un tiempo de 2 horas.

Materiales y recursos

• Copias impresas de textos sobre salud respiratoria, cuidado del aire y prevención (previamente trabajados en sesiones anteriores)
• Hojas tamaño carta para elaboración del cuadro de selección y organización (una por estudiante o por grupo)
• Marcadores, lápices, borradores
• Pizarrón o rotafolio y plumones
• Ejemplos impresos de cuadros de selección y organización (modelo guía)

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Identifica información relevante relacionada con el tema de la infografía.
• Selecciona datos específicos y pertinentes para el propósito comunicativo.
• Diferencia información principal de información complementaria.
• Organiza la información seleccionada estableciendo una secuencia lógica y coherente.

Estructura de la sesión

Inicio (20 minutos)

Objetivo: Motivar a los estudiantes, activar saberes previos sobre selección y organización de información y explicar la importancia para la infografía.

• Acciones del docente:
  1. Saluda y plantea la pregunta motivadora: "¿Por qué es importante elegir bien la información cuando queremos explicar algo a otros?"
  2. Recuerda brevemente las sesiones anteriores sobre salud respiratoria y cuidado del aire.
  3. Explica que hoy aprenderán a seleccionar y organizar información para crear una infografía clara y útil.
  4. Presenta el objetivo de la sesión y el cuadro de selección y organización que usarán.
• Acciones del estudiante:
  1. Participa respondiendo a la pregunta motivadora.
  2. Recuerda y comenta lo aprendido anteriormente sobre el tema.
  3. Escucha y toma nota del objetivo y la estructura de la sesión.

Desarrollo (90 minutos)

Objetivo: Identificar, seleccionar, diferenciar y organizar información relevante para la infografía mediante trabajo colaborativo y uso del cuadro organizador.

• Acciones del docente:
  1. Divide a los estudiantes en grupos pequeños de 3-4 personas.
  2. Entrega copias de textos seleccionados y el modelo de cuadro de selección y organización.
  3. Explica la estructura del cuadro: columnas para Información Principal, Información Complementaria, y Relación/Inferencias entre ideas.
  4. Guía la lectura conjunta del primer párrafo de un texto para identificar información explícita y relevante.
  5. Indica que en sus grupos deben leer los textos restantes, subrayar información importante y llenar el cuadro.
  6. Circula entre los grupos, orientando, aclarando dudas y promoviendo que justifiquen sus elecciones y relaciones entre ideas.
  7. Propone que cada grupo organice la información en secuencia lógica, pensando en el orden para contar la historia en la infografía.
  8. Solicita que cada grupo prepare una breve explicación de su cuadro de organización para compartir en el cierre.
• Acciones del estudiante:
  1. Se organiza en grupos y recibe materiales.
  2. Lee y subraya información en los textos.
  3. Discute con sus compañeros para identificar información principal y complementaria.
  4. Llena el cuadro de selección y organización con datos explícitos y complementarios.
  5. Establece relaciones e inferencias entre ideas para organizar la información con sentido.
  6. Prepara una explicación breve para presentar su organización de información.

Cierre (10 minutos)

Objetivo: Reflexionar sobre el aprendizaje, compartir resultados y realizar evaluación formativa.

• Acciones del docente:
  1. Pide a cada grupo que comparta su cuadro y explique cómo organizaron la información y por qué.
  2. Realiza preguntas para promover la metacognición: "¿Qué les ayudó a distinguir la información principal de la complementaria?", "¿Cómo decidieron el orden para organizar la información?", "¿Qué dificultades encontraron y cómo las resolvieron?"
  3. Refuerza la importancia de la selección y organización para una comunicación clara en la infografía.
  4. Evalúa formativamente con base en los criterios y da retroalimentación inmediata y constructiva.
  5. Concluye explicando que en la próxima sesión comenzarán a diseñar la infografía con la información organizada.
• Acciones del estudiante:
  1. Expone el cuadro y justifica sus elecciones.
  2. Responde a las preguntas para reflexionar sobre su aprendizaje.
  3. Escucha la retroalimentación y toma nota de recomendaciones para mejorar.

Notas para el docente

• Favorecer el aprendizaje colaborativo para que los estudiantes se apoyen en la comprensión lectora y en la discusión para inferir relaciones.
• Usar ejemplos concretos del texto para aclarar la diferencia entre información principal y complementaria.
• Orientar con preguntas guía cuando los estudiantes tengan dificultades para inferir relaciones entre ideas.
• Evitar centrarse solo en la copia literal de datos; promover la interpretación crítica para la organización lógica.
• En caso de limitaciones en vocabulario, explicar términos clave antes de iniciar la lectura en grupo.
• Si no se cuenta con tecnología, el plan funciona totalmente con materiales impresos y trabajo en papel.