Micro-plan de clase: Introducción lúdica al fonema Ñ mayúscula para niño con TEA
que un niño con tea que se desregula con facilidad aprenda el fonema Ñ pero con mayuscula con actividades variadas para kinder y que tenga un ejemplo para cada actividad e imagenes de la familia con diferentes vestimentas pues siempre las dibuja
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase: Introducción lúdica al fonema Ñ mayúscula para niño con TEA
Objetivo de aprendizaje
Que el niño reconozca visualmente el fonema Ñ en mayúscula y lo asocie con palabras familiares mediante actividades lúdicas y sensoriales que integren imágenes de la familia con diferentes vestimentas.
Materiales
- Tarjetas visuales grandes con la letra Ñ mayúscula
- Imágenes familiares (dibujos o fotos) de personas con diferentes vestimentas (ejemplo: mamá con vestido, papá con camisa, hermano con camiseta, tía con sombrero)
- Piezas de plastilina o masa moldeable
- Cartulina o pizarra pequeña para trazar la letra Ñ
- Marcadores de colores o crayones
- Dispositivo con aplicación de dibujo digital (opcional y según acceso TIC)
Secuencia de pasos
-
Presentación visual del fonema Ñ (5 minutos)
Docente: Muestra la tarjeta con la Ñ mayúscula, dice el nombre y sonido con voz clara y pausada.
Estudiante: Observa atentamente la tarjeta y repite el sonido "Ñ" acompañado de gestos (por ejemplo, señalar la tarjeta).
Posible obstáculo: Distracción o desregulación.
Manejo: Mantener contacto visual, usar voz suave y breve pausa para reorientar atención. -
Juego de asociación con imágenes familiares (10 minutos)
Docente: Presenta imágenes de la familia con diferentes vestimentas y señala aquellas cuyo nombre contiene la Ñ (por ejemplo, "Niña", "Señora") o que se relacionen con la letra Ñ.
Estudiante: Señala o toca la imagen que corresponde al fonema Ñ.
Ejemplo: Mostrar dibujo de una niña con vestido colorido y decir “Ñiña tiene la letra Ñ”.
Posible obstáculo: Dificultad para relacionar imagen y fonema.
Manejo: Repetir el nombre, usar gestos y reforzar con elogios. -
Modelado y trazado del fonema Ñ con plastilina (10 minutos)
Docente: Invita al niño a moldear la letra Ñ mayúscula con plastilina mientras pronuncia el sonido.
Estudiante: Manipula la plastilina para formar la letra, estimulando la motricidad fina.
Posible obstáculo: Frustración o falta de interés.
Manejo: Ofrecer apoyo físico suave y elogios constantes para motivar. -
Trazado en cartulina o aplicación digital (5 minutos)
Docente: Invita al niño a trazar la Ñ en mayúscula usando marcador o en aplicación digital de dibujo (según preferencia y acceso).
Estudiante: Traza la letra siguiendo guía visual, reforzando reconocimiento y coordinación.
Posible obstáculo: Distracción o sensibilidad táctil.
Manejo: Ajustar presión del marcador o usar dedo para trazar sobre pantalla táctil, con apoyo verbal. -
Juego de gamificación: “Encuentra la Ñ” (5 minutos)
Docente: Coloca varias tarjetas con letras mayúsculas mezcladas, incluyendo la Ñ, junto a imágenes familiares. Pide al niño que encuentre y recoja la tarjeta Ñ.
Estudiante: Busca y señala la tarjeta con Ñ, relacionándola con la familia y vestimentas.
Posible obstáculo: Sobreestimulación o confusión.
Manejo: Limitar cantidad de tarjetas y mantener ambiente tranquilo y pausado.
Micro-plan de implementación
Preparación: Organice previamente las tarjetas con la letra Ñ y las imágenes familiares con diferentes vestimentas. Disponga plastilina, cartulina y marcadores en el espacio de trabajo. Si usa dispositivo, asegúrese que la aplicación de dibujo esté abierta y lista.
Inicio: Comience mostrando la tarjeta con la Ñ y pronuncie el fonema con claridad para captar la atención del niño (5 minutos).
Desarrollo:
- Realice el juego de asociación entre la Ñ y las imágenes familiares (10 minutos).
- Guié al niño para moldear la Ñ con plastilina, promoviendo motricidad fina (10 minutos).
- Proponga el trazado de la letra en cartulina o aplicación digital, según preferencia (5 minutos).
- Finalice con el juego “Encuentra la Ñ” para reforzar reconocimiento y mantener motivación (5 minutos).
Cierre: Felicite los logros del niño, realice preguntas simples como “¿Dónde está la Ñ?” señalando las tarjetas, y permita que el niño muestre su trabajo (3 minutos).
Consejos para manejar obstáculos: Observe signos de distracción o desregulación y responda con pausas, respiración profunda y cambio breve a actividad sensorial (por ejemplo, manipular plastilina). Use siempre refuerzos positivos y un tono de voz calmado y suave.
Contingencia tecnológica: Si el dispositivo no está disponible, sustituya la actividad digital por trazado en cartulina o dibujo con marcador.