Plan de clase completo para introducción a PowerPoint en 3er grado

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes de 3er grado serán capaces de crear una presentación básica en PowerPoint, utilizando las herramientas para insertar texto, agregar imágenes y cambiar el fondo de las diapositivas, trabajando de manera colaborativa con sus compañeros.

Materiales y recursos

• Computadora con PowerPoint instalado (1 por estudiante)
• Proyector o pantalla para demostración del docente
• Imágenes digitales relacionadas con el entorno cotidiano (animales, objetos escolares, paisajes)
• Guía impresa con los pasos básicos para insertar texto, imágenes y cambiar fondo (opcional)
• Cuaderno y lápiz para anotaciones rápidas

Tiempo total estimado

60 minutos

Secuencia didáctica

Inicio (15 minutos)

• Gancho motivador (5 min)
  • Docente: Proyecta una presentación sencilla y colorida con imágenes y textos llamativos sobre un tema familiar (por ejemplo, animales de la escuela o la familia).
  • Estudiantes: Observan la presentación y comentan qué les gusta de ella.
• Activación de saberes previos (10 min)
  • Docente: Pregunta qué conocen sobre presentaciones y si han visto alguna en computadora o en la escuela. Explica que hoy aprenderán a crear una presentación usando PowerPoint.
  • Estudiantes: Comparten sus experiencias y expectativas brevemente.

Desarrollo (35 minutos)

Actividad 1: Explorando la interfaz y herramientas básicas (10 min)

• Docente: Guía una demostración en vivo mostrando la interfaz de PowerPoint, señalando dónde insertar texto, imágenes y cambiar fondo. Usa lenguaje sencillo y ejemplos visuales.
• Estudiantes: Siguen en sus computadoras, abren PowerPoint y exploran con apoyo del docente.

Actividad 2: Creación cooperativa de una presentación (25 min)

• Organización: Los estudiantes trabajan en parejas para fomentar el aprendizaje cooperativo.
• Pasos:
  1. Insertar texto: Cada pareja crea una diapositiva con un título y una frase corta sobre un tema cotidiano (ejemplo: "Mi animal favorito").
  2. Agregar imagen: Inserta una imagen relacionada desde las opciones disponibles en la computadora o galería.
  3. Cambiar fondo: Cambian el fondo de la diapositiva eligiendo entre los diseños predeterminados para hacerla más atractiva.
• Docente: Circula entre las parejas, brinda apoyo personalizado y resuelve dudas.
• Estudiantes: Dialogan, deciden qué texto e imágenes usar y aplican los cambios en la presentación.

Cierre (10 minutos)

• Síntesis y metacognición (5 min)
  • Docente: Invita a algunas parejas a mostrar su diapositiva en la pantalla y explicar qué herramientas usaron.
  • Estudiantes: Comparten sus aprendizajes y dificultades.
• Evaluación formativa (5 min)
  • Docente: Realiza preguntas rápidas para verificar comprensión:
    • ¿Cómo insertaste el texto?
    • ¿Qué pasos seguiste para agregar una imagen?
    • ¿Cómo cambiaste el fondo de la diapositiva?
  • Estudiantes: Responden y reflexionan sobre el uso de las herramientas básicas.

Criterios de evaluación alineados al objetivo

Notas para adaptaciones y contingencias

• Si falla la conectividad o algún equipo, el docente puede mostrar la interfaz y herramientas usando un solo dispositivo con proyector y realizar la actividad de forma grupal, con los estudiantes indicando los pasos a seguir y simulando las acciones.
• Para estudiantes con dificultades motrices o de comprensión, se recomienda apoyo individual o en pequeños grupos para reforzar el uso de herramientas paso a paso.