Planificación detallada para la primera semana de adaptación en preescolar (3 años)

Datos generales

• Área: Ciencias Sociales
• Nivel: Preescolar (3 años)
• Duración total: 8 horas (2 semanas, 4 horas por semana)
• Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), actividades lúdicas y exploración
• Acceso a TIC: No disponible

Objetivo de aprendizaje SMART

Para el final de la primera semana de adaptación, los niños de 3 años serán capaces de reconocer y expresar emociones básicas relacionadas con la separación familiar, seguir rutinas sencillas del aula mediante juegos dirigidos, identificar y respetar su propio cuerpo y el de sus compañeros a través de actividades sensoriales y lúdicas, y explorar libremente el entorno del aula bajo supervisión, mostrando mayor confianza y seguridad en el nuevo espacio escolar.

Materiales y recursos

• Muñecos o peluches para juegos de rol
• Carteles con imágenes de rutinas diarias (pictogramas)
• Alfombra o espacio delimitado para juegos grupales
• Espejos pequeños para el reconocimiento corporal
• Materiales sensoriales: arena, agua, telas de diferentes texturas
• Juguetes blandos para juegos libres
• Caja de objetos personales traídos por los niños (opcional)
• Carteles visuales con normas básicas ilustradas
• Rincón acogedor con cojines para momentos de calma

Criterios de evaluación

• Participa activamente en las actividades grupales y lúdicas propuestas.
• Muestra signos de confianza y menor ansiedad al separarse de la familia.
• Reconoce y señala partes básicas del cuerpo en sí mismo y en otros.
• Sigue rutinas básicas del aula con ayuda y de forma progresiva.
• Respeta las normas de convivencia expresadas mediante imágenes y juegos.
• Explora el entorno con interés y sin comportamientos de rechazo o miedo excesivo.

Planificación diaria - Primera semana de adaptación (4 días, 2 horas cada día)

Día 1: Bienvenida y confianza emocional

Inicio (30 min)

• Gancho motivador: Canción de bienvenida con el nombre de cada niño, acompañada de gestos y movimientos suaves.
• Activación de saberes previos: Conversación corta con cada niño y familia sobre su casa y personas importantes (acompañada de imágenes o muñecos).

Desarrollo (75 min)

1. Juego de rol "Mi familia y yo" (30 min):
   • Docente: Utiliza muñecos para representar a la familia y al niño, invitando a expresar cómo se sienten cuando están juntos y cuando se separan.
   • Estudiantes: Manipulan los muñecos, imitan acciones y expresan emociones con apoyo del docente.
2. Rincón acogedor y respiración tranquila (20 min):
   • Docente: Enseña a los niños a sentarse en el rincón con cojines, respirando profundo para calmarse.
   • Estudiantes: Practican la respiración guiada acompañada con música suave.
3. Juego libre supervisado (25 min):
   • Docente: Observa y acompaña, fomentando interacciones positivas y seguridad.
   • Estudiantes: Exploran juguetes y materiales, socializando.

Cierre (15 min)

• Síntesis: Conversación en círculo sobre lo que les gustó y cómo se sintieron.
• Evaluación formativa: Observación del nivel de participación y expresiones emocionales.

Día 2: Introducción a rutinas básicas y normas de convivencia

Inicio (20 min)

• Gancho motivador: Canción con gestos que explica la rutina diaria (llegar, saludarse, guardar objetos).
• Activación de saberes previos: Mostrar imágenes de rutinas y preguntar qué han visto en casa (con apoyo visual).

Desarrollo (90 min)

1. Juego "La rutina del aula" (40 min):
   • Docente: Guía a los niños para que imiten las acciones de la rutina (colocar mochila, lavarse manos, sentarse en círculo) usando imágenes como apoyo.
   • Estudiantes: Ejercitan cada paso de la rutina mediante juego dirigido.
2. Normas con pictogramas y juego de señales (30 min):
   • Docente: Presenta normas básicas como "esperar turno", "usar voz baja" ilustradas en carteles, y hace un juego de imitación de señales.
   • Estudiantes: Practican las normas mediante el juego y gestos.
3. Juego libre supervisado (20 min):

Cierre (10 min)

• Síntesis: Revisión breve con imágenes de la rutina y normas aprendidas.
• Evaluación formativa: Observación de la respuesta a las normas y participación.

Día 3: Reconocimiento y respeto del cuerpo propio y ajeno

Inicio (25 min)

• Gancho motivador: Canción corporal que nombra partes del cuerpo acompañado de movimientos.
• Activación de saberes previos: Juegos de señalar partes del cuerpo en sí mismos y compañeros.

Desarrollo (85 min)

1. Actividad con espejos - "Conozco mi cuerpo" (40 min):
   • Docente: Invita a los niños a observarse en espejos, nombrar partes del cuerpo y expresarse con gestos.
   • Estudiantes: Se miran, señalan y juegan con sus reflejos.
2. Juego de respeto "Manos suaves" (30 min):
   • Docente: Enseña a tocar suavemente a compañeros y materiales, usando peluches para ejemplificar.
   • Estudiantes: Practican el toque suave y respetuoso en juegos guiados.
3. Juego libre supervisado (15 min)

Cierre (10 min)

• Síntesis: Conversación breve sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y el de los demás.
• Evaluación formativa: Observación de interacciones respetuosas y reconocimiento corporal.

Día 4: Exploración del entorno y juego libre supervisado

Inicio (20 min)

• Gancho motivador: Paseo por el aula señalando objetos y espacios de interés con preguntas simples.
• Activación de saberes previos: Preguntas sobre qué lugares conocen y qué les gusta explorar.

Desarrollo (90 min)

1. Exploración sensorial guiada (45 min):
   • Docente: Organiza estaciones con arena, agua y telas, invitando a tocar, oler y manipular, promoviendo la curiosidad y seguridad.
   • Estudiantes: Se desplazan libremente entre estaciones explorando sensorialmente.
2. Juego libre supervisado en espacios delimitados (45 min):
   • Docente: Supervisa, interviene solo para apoyar la interacción y seguridad.
   • Estudiantes: Juegan libremente, socializan y experimentan con materiales y compañeros.

Cierre (10 min)

• Síntesis: Compartir con el grupo lo que más les gustó explorar.
• Evaluación formativa: Observación de la iniciativa y comodidad en el espacio.

Notas para el docente

Es fundamental mantener un ambiente cálido, seguro y predecible para que los niños puedan ir superando la ansiedad por separación. La repetición diaria de canciones, rutinas y juegos favorece la internalización. Utilice siempre un lenguaje simple, acompañado de gestos y apoyo visual. Observe y registre progresos individuales para adaptar las actividades según necesidades. El juego libre supervisado es clave para fomentar la exploración y autonomía, sin presionar a los niños a participar si se sienten inseguros.