Sesión 1

Propósito

Pretende esta actividad que los estudiantes desarrollen los conocimientos y habilidades que deben poner en práctica durante la realización de los Subpasos 2b y 2d del Paso 2 del Modelo Gavilán [1]. El Problema de Información a trabajar se plantea mediante la Pregunta Inicial: ¿Por qué se producen los vientos?, tema que corresponde a la asignatura de Ciencias Naturales [2]. Para llevar a cabo de manera efectiva el proceso de búsqueda de información, la Pregunta Inicial se desglosó en 6 Preguntas Secundarias. Para atenderlas, los estudiantes en grupos de 3 personas, deben buscar por lo menos 8 fuentes de información en Internet para cada una y diligenciar adecuadamente una Bitácora de Búsqueda. Cabe recordar que el Modelo Gavilán y sus estrategias didácticas se generaron especialmente para el desarrollo adecuado de investigaciones en las cuales la principal fuente de información es Internet. Sin embargo, los docentes pueden adaptar estos recursos para trabajar con otros tipos de fuentes si así lo requieren.

Duración

Actividad Docente

- La manera de acceder a un motor de búsqueda como Google y de utilizar adecuadamente las diferentes opciones de consulta que ofrece (ej. directorio, búsqueda de imágenes, noticias, blogs, etc). - La importancia de especificar correctamente palabras clave para limitar los resultados de una búsqueda a los estrictamente necesarios. Debe hacer énfasis en el uso adecuado de operadores Boleanos (OR, AND, NOT), de comillas para buscar frases exactas (ej: ?Gabriel García Márquez?) y de criterios de búsqueda avanzada. - Explicar la manera adecuada de diligenciar la plantilla Bitácora de búsqueda. - Explicitar los criterios de evaluación a tener en cuenta durante el proceso, contenidos en la Lista de Verificación para el Paso2. - Plantear a los estudiantes la Pregunta Inicial ¿Por qué se producen los vientos?, y las Preguntas Secundarias que se derivan de la misma:

- ¿Qué es la atmósfera y cuáles son sus características? - ¿Qué es la presión atmosférica y qué factores inciden para que se presenten presiones altas y bajas? - ¿Qué es la circulación general de la atmósfera y a qué se debe? - ¿Qué son los vientos globales y qué los origina? - ¿Cómo influye la rotación de la Tierra en la dirección de los vientos? - ¿Qué son los vientos regionales y locales y qué los origina?

- Dividir la clase en grupos de 3 personas. Pedirles se repartan equitativamente las Preguntas Secundarias y especificarles que cada estudiante se encargará de buscar por lo menos 8 fuentes de información que puedan responder cada pregunta que se le asignó. - Supervisar y orientar el proceso de búsqueda de fuentes de información y dar retroalimentación constantemente. - Pedirles evaluar las Bitácoras de Búsqueda de uno de sus compañeros de grupo (subpaso 2d) teniendo en cuenta los criterios de evaluación contenidos en la Lista de Verificación para el Paso 2, específicamente en el apartado correspondiente al subpaso 2b. - Orientar adecuadamente el proceso de evaluación. - Especificar que mientras más acertados y completos sean los criterios utilizados para evaluar a sus compañeros, más puntaje obtendrá el grupo en su nota final.

Actividad Estudiante

- Leer detenidamente la Pregunta Inicial ¿Por qué se producen los Vientos? y las Preguntas Secundarias derivadas de ella. - Reunirse en grupos de tres personas y repartirse equitativamente las Preguntas Secundarias derivadas de la Pregunta Inicial. - Buscar por lo menos 10 fuentes de información consideradas pertinentes para responder cada una de las preguntas que le fueron asignadas (subpaso 2b). Diligenciar adecuadamente una Bitácora de Búsqueda independiente para cada una de las preguntas, siguiendo los siguientes parámetros:

- En la primera columna, anotar el/los motor(es) de búsqueda utilizados (Google, Yahoo, etc.) y las opciones de consulta que elegidas (directorio, búsqueda de imágenes, etc.). - En la segunda columna, anotar las palabra claves usadas (incluyendo operadores boleanos, comillas y operadores avanzados). - En la tercera columna, anotar el URL de las Páginas Web consultadas. - Siempre que cambie de motor de búsqueda y de palabras clave debe registrarlo en la Bitácora. Las URL de las páginas Web consultadas deben copiarse al lado de las palabras clave que lo condujeron hacia ella.

- Evaluar, individualmente, las Bitácoras de Búsqueda de uno de los miembros del equipo (subpaso 2d), teniendo en cuenta los criterios de la Lista de Verificación para el Paso 2, específicamente, el apartado correspondiente al subpaso 2b. - Para realizar el proceso de evaluación, debe:

- Especificar por escrito y con argumentos claros (mínimo 3), los aspectos positivos y negativos que observó en el desempeño de su compañero y los criterios que siguió para determinar esos aspectos. - Tener en cuenta que mientras más acertados y completos sean los aspectos favorables y desfavorables identificados en el trabajo de los otros miembros del grupo y los criterios usados para determinarlos, más puntaje obtendrá el grupo en su nota final.